Giáo án NLS Tiếng Việt 3 kết nối Bài 29: Bác sĩ Y-éc-xanh; Người nổi tiếng; Nghe – viết Bác sĩ Y-éc-xanh, Viết hoa tên riêng ...

TIẾT 1: ĐỌC

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Hoạt động 1: Em biết những người nổi tiếng nào? Nói điều em biết về một trong những người đó.

a. Mục tiêu: Nói điều HS biết về người nổi tiếng.

b. Cách thức tiến hành:

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của BT 1, 3 HS đọc các ví dụ của BT 1: Em biết những người nổi tiếng nào? Nói điều em biết về một trong những người đó.

Ví dụ:

	An-đéc-xen Người Đan Mạch Ông là nhà văn vĩ đại, viết nhiều truyện cho thiếu nhi, trong đó nổi tiếng nhất là tập Truyện cổ An-đéc-xen.
	Tô Hoài Người Việt Nam Ông là nhà văn nổi tiếng của Việt Nam. Đặc biệt, ông đã viết hơn 70 tác phẩm cho thiếu nhi, trong đó có nhiều tác phẩm được dịch ra tiếng nước ngoài.
	Oan Đi-xni Người Mỹ Ông là nhà sản xuất phim hoạt hình nổi tiếng với những nhân vật hoạt hình huyền thoại như chuột Mich-ki, vịt Đô-nan,…

- GV hướng dẫn mẫu bằng cách nói về An-đéc-xen: Ông là nhà văn vĩ đại người Đan Mạch và đã viết nhiều truyện cho thiếu nhi trong đó nổi tiếng nhất là Truyện cổ An-đéc-xen.

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm (nhóm 3) thực hiện yêu cầu bài tập: Trao đổi với bạn về người nổi tiếng và nói điều mình biết về người đó. GV lưu ý HS: Các em có thể nói vể những người nổi tiếng đã nêu trong SGK như: Tô Hoài, Oan Đi-xni, hoặc cũng có thể nói về một người nổi tiếng khác.

- GV yêu cầu đại diện một số nhóm trình bày kết quả và cả lớp nghe, nhận xét, góp ý.

- GV nhận xét, góp ý, khen ngợi những bạn có cách nói tự nhiên hoặc những bạn chọn nói vể những người nổi tiếng không được nhắc tới trong VD ở SGK.

Hoạt động 2: Nêu cảm nghĩ của em về một người nổi tiếng

a. Mục tiêu: Nêu được cảm nghĩ của HS về một người nổi tiếng.

b. Cách thức tiến hành:

- GV nêu yêu cầu bài tập 2: Nêu cảm nghĩ của em về những người nổi tiếng.

- GV yêu cầu HS giữ nguyên nhóm. GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để thực hiện yêu cầu của bài dựa vào các gợi ý trong SGK:

+ Tên người đó là gì?

+ Người đó ở nước nào?
 

+ Thành tích nổi bật của người đó là gì?

+ Em có cảm nghĩ gì về người nổi tiếng đó? (khâm phục, mến mộ, kính yêu,...).

- GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả.

- GV sử dụng AI tạo ảnh để minh họa chân dung nhân vật mà HS đang kể nếu trong sách không có (Ví dụ: "Vẽ chân dung bác sĩ đang nghiên cứu trong phòng thí nghiệm").

- GV mời 1 – 2 HS khác nhận xét phần trình bày của nhóm bạn.

- GV nhận xét, khen ngợi các nhóm nói hay, hấp dẫn, tự nhiên.

- GV yeu cầu HS ghi lại những điều đã nói vào vở.

- Một số HS đọc yêu cầu của BT 1 trước lớp. Cả lớp đọc thầm theo.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, làm việc nhóm.

- Đại diện một số nhóm trình bày kết quả. Cả lớp nghe, nhận xét, góp ý.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, đọc thầm theo.

- HS lắng nghe, làm việc nhóm.

- Đại diện một số nhóm trình bày kết quả.

- HS quan sát GV thị phạm. 

- 1 – 2 HS khác nhận xét phần trình bày của nhóm bạn.

- HS lắng nghe.

- HS ghi lại những điều đã nói vào vở.

Hoạt động 1: Nghe – viết

a. Mục tiêu: Viết đúng chính tả một đoạn trong bài Bác sĩ Y-éc-xanh theo hình thức nghe - viết (từ Ngừng một chút đến bình yên); biết cách trình bày đoạn văn, biết viết hoa chữ cái đầu tên bài đọc và đầu các câu văn.

b. Cách thức tiến hành:

- GV đọc đoạn viết trong bài Bác sĩ Y-éc-xanh (từ Ngừng một chút đến bình yên) trước lớp, sau đó mời 2 HS đọc lại.

- GV lưu ý HS một số vấn đề chính tả trong đoạn viết:

+ Viết hoa chữ cái đầu câu, giữa các cụm từ trong mỗi câu có dấu phẩy, kết thúc cầu có dấu chấm, viết dấu gạch ngang trước lời thoại của nhân vật.

+ Chữ dễ viết sai chính tả: Trái Đất, Nha Trang,...

- GV yêu cầu HS ngồi đúng tư thế, cầm bút đúng cách.

- GV hướng dẫn HS điều chỉnh độ sáng đèn học hoặc màn hình máy tính (nếu dùng vở điện tử) và ngồi đúng tư thế "ngực không tì vào bàn".

- GV đọc từng câu cho HS viết. Câu dài đọc theo từng cụm từ. VD:

+ Tuy nhiên,/ tôi với bà,/ chúng ta/ đang sống chung trong một ngôi nhà:/Trái Đất.//

+ Trái Đất/ đích thực là ngôi nhà của chúng ta.//

+ Những đứa con trong nhà/ phải thương yêu và có bổn phận giúp đỡ lẫn nhau.//

- Mỗi cụm từ đọc 2 – 3 lần. GV đọc chính xác, rõ ràng, chậm rãi phù hợp với tốc độ viết của HS.

- Sau khi đọc xong đoạn viết, GV đọc lại một lần cả đoạn và yêu cầu HS soát lỗi.

- GV yêu cầu HS đổi vở cho nhau để soát lỗi.

- GV kiểm tra bài tập viết của HS và chữa nhanh một số bài. GV nhận xét.

Hoạt động 2: Tìm tên người nước ngoài viết đúng và chép vào vở

a. Mục tiêu: Làm đúng các bài tập chính tả viết hoa tên riêng nước ngoài (tên người nước ngoài).

b. Cách thức tiến hành:

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của BT 2, 1 HS đọc các thẻ tên người nước ngoài trong BT 2: Tìm tên người nước ngoài viết đúng và chép vào vở.

- GV yêu cầu HS trao đổi theo cặp để hoàn thành BT.

- GV mời một số HS trình bày kết quả.

- GV mời 1 – 2 HS nhận xét phần trình bày của các bạn.

- GV nhận xét, thống nhất kết quả: Ê-li-át, Oan Đi-xni, Si-skin, An-đéc-xen.

- GV yêu cầu HS viết kết quả vào vở.

- GV hướng dẫn HS sử dụng công cụ AI kiểm tra lỗi chính tả hoặc tra cứu cách phiên âm từ tiếng Pháp sang tiếng Việt để hiểu quy luật viết hoa.

- GV lưu ý HS cách viết hoa tên riêng nước ngoài:

+ Khi viết tên người nước ngoài, cần viết hoa chữ cái đầu tiên của bộ phận tạo thành tên riêng đó. Nếu bộ phận có nhiều tiếng thì giữa các tiếng cần có gạch nối.

+ Có một số tên người nước ngoài viết giống như cách viết tên riêng Việt Nam. Đó là tên riêng được phiên âm theo âm Hán Việt.

Hoạt động 3: Tìm tên riêng địa lí nước ngoài viết đúng và chép vào vở

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

- GV và 2 HS đọc đoạn viết trước lớp. Cả lớp đọc thầm theo.

- HS lắng nghe, lưu ý.

- HS ngồi đúng tư thế, cầm bút đúng cách.

- HS nghe – viết.

- HS soát lỗi theo GV.

- HS đổi vở cho nhau để soát lỗi.

- HS lắng nghe.

- 1 HS đọc to yêu cầu, cả lớp đọc thầm theo.

- HS trao đổi theo cặp để hoàn thành BT.

- Một số HS trình bày kết quả.

- 1 – 2 HS nhận xét phần trình bày của các bạn.

- HS lắng nghe.

- HS viết kết quả vào vở.

- HS lắng nghe, lưu ý.

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

4.3.CB1a: HS thực hiện đúng tư thế ngồi viết và điều chỉnh độ sáng màn hình khi nghe - viết chính tả trên bảng tương tác.

6.2.CB1a: HS sử dụng trợ lý ảo AI để tra cứu cách viết đúng và thông tin về các địa danh, tên người nước ngoài có trong bài học.