Giáo án NLS Tiếng Việt 3 kết nối Bài 11: Lời giải toán đặc biệt; Kể chuyện Đội viên tương lai; Nghe – viết Lời giải toán ...

TIẾT 1 : ĐỌC

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Hoạt động 1: Nghe kể chuyện

a. Mục tiêu: Nghe và nắm bắt nội dung câu chuyện Đội viên tương lai.

b. Cách thức tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát các bức tranh, dựa vào nhan đề (tên truyện) và câu hỏi gợi ý dưới mỗi tranh để trả lời các câu hỏi: Tranh vẽ cảnh ở đâu?; Trong tranh có những ai?; Họ đang làm gì?.

- GV mời  3 HS trình bày ý kiến trước lớp.

- GV nhận xét, chốt đáp án: Tranh 1 và 2 vẽ cảnh bạn Linh đang ở nhà. Tranh 3, 4 vẽ cảnh bạn Linh ở lớp. Trong tranh có Linh, em của Linh, các bạn học và cô giáo.

- GV dẫn dắt: Để biết chính xác các nhân vật này đang làm gì, chúng ta cùng nghe kể chuyện Đội viên tương lai.

- GV giới thiệu câu chuyện: Câu chuyện kể về một bạn học sinh sắp được kết nạp vào Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh. Bạn đã rất háo hức viết một tờ đơn thật đẹp để nộp cho cô giáo. Các em cùng nghe câu chuyện để biết chuyện gì đã xảy ra với tờ đơn của bạn.

- GV kể chuyện lần thứ nhất.

- GV kể chuyện (lần 2), thỉnh thoảng dừng lại hỏi sự việc tiếp theo là gì để HS tập kể theo, khích lệ các em nhớ chi tiết câu chuyện.

- GV nêu câu hỏi dưới mỗi tranh và mời một số em trả lời câu hỏi.

- GV nhận xét, chốt đáp án:

+ Tranh 1: Tờ đơn xin vào Đội của Linh bị em trai làm bẩn.

+ Tranh 2: Linh đã viết lại một tờ đơn mới để tờ đơn xin vào Đội được sạch đẹp hơn.

+ Tranh 3: Vì viết lại đơn xin vào Đội mà Linh muộn học. Điều đó khiến Linh cảm thấy xấu hổ.

+ Tranh 4: Linh cảm thấy vui vì cô giáo không trách mắng mà đã hiểu cho Linh và nhắc nhở Linh nhẹ nhàng.

Hoạt động 2: Dựa vào tranh và câu hỏi gợi ý, kể lại câu chuyện Đội viên tương lai

a. Mục tiêu: Dựa vào tranh và câu hỏi gợi ý, kể lại được câu chuyện Đội viên tương lai.

b. Cách thức tiến hành:

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của BT 2 trước lớp: Dựa vào tranh và câu hỏi gợi ý, kể lại câu chuyện Đội viên tương lai.

- GV hướng dẫn HS cách thực hiện:

+ Bước 1: Làm việc cá nhân, nhìn tranh, đọc câu hỏi dưới tranh, nhớ lại nội dung và kể lại câu chuyện, không phải kể đúng từng câu, từng chữ mà GV đã kể.

+ Bước 2: HS tập kể theo cặp (một bạn kể, một bạn lắng nghe đề góp ý, sau đó đổi vai người kể, người nghe).

+ GV có thể chiếu thêm một số hình ảnh về chiếc khăn quàng đỏ, huy hiệu Đội sinh động do Trí tuệ nhân tạo tạo ra (AI Text-to-Image), giúp HS mở rộng trí tưởng tượng và biết máy móc có thể vẽ tranh theo chủ đề.

- GV mời 2 HS kể nối tiếp câu chuyện trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét.

- GV động viên, khen ngợi HS đã kể đúng, kể diễn cảm câu chuyện.

Hoạt động 3: Đóng vai Linh và xử lí tình huống

a. Mục tiêu: Đóng vai nhân vật và xử lí được tình huống.

b. Cách thức tiến hành:

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu BT 3: Nếu là Linh, khi phát hiện ra tờ đơn bị bẩn, em sẽ làm thế nào?.

- GV hướng dẫn HS nêu suy nghĩ về cách làm của bạn Linh trong câu chuyện: Bạn Linh đã viết lại một tờ đơn khác ngay trước giờ đi học, dẫn đến việc đi học muộn.

- GV cho HS thảo luận theo bàn, đưa ra cách giải quyết của mình nếu gặp tình huống đó.

- GV mời 3 HS trình bày trước lớp.

- GV nhận xét, khen ngợi HS, chốt đáp án: Đến lớp nói với cô giáo, và xin cô giáo cho thời gian để viết lại một tờ đơn khác.

- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi.

- 3 HS trả lời trước lớp.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, kể cùng GV.

- HS trả lời câu hỏi. VD:

+ Tranh 1: Tờ đơn xin vào Đội của Linh bị em trai làm bẩn.

+ Tranh 2: Linh đã viết lại một tờ đơn mới để tờ đơn xin vào Đội được sạch đẹp hơn.

+ Tranh 3: Vì viết lại đơn xin vào Đội mà Linh muộn học. Điều đó khiến Linh cảm thấy xấu hổ.

+ Tranh 4: Linh cảm thấy vui vì cô giáo không trách mắng mà đã hiểu cho Linh và nhắc nhở Linh nhẹ nhàng.

- HS đọc yêu cầu BT 2.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- 2 HS kể nối tiếp trước lớp. Cả lớp nghe và nhận xét.

- HS lắng nghe.

- HS đọc yêu cầu BT 3.

- HS lắng nghe.

- 3 HS trình bày trước lớp. VD: Đến lớp mới viết lại đơn.

Hoạt động 1: Nghe – viết

a. Mục tiêu: Viết đúng chính tả một đoạn trong câu chuyện Lời giải toán đặc biệt (theo hình thức nghe - viết) trong khoảng 15 phút. Viết chính tả các tiếng chứa r/ d/ gi hoặc an/ ang.

b. Cách thức tiến hành:

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của BT 1: Nghe – viết: Lời giải Toán đặc biệt (từ Huy – gô mải miết viết đến À, ra thế!).

- GV mời 1 HS đọc lại một đoạn trong câu chuyện Lời giải toán đặc biệt, từ Huy-gô mải miết viết đến À, ra thế!.

- GV chiếu đoạn văn lên màn hình số để HS đối chiếu. GV nhắc nhở HS duy trì khoảng cách mắt an toàn với màn hình và giữ tư thế ngồi thẳng lưng khi soát lỗi để bảo vệ cột sống và thị lực.

- GV hướng dẫn HS các nội dung trước khi viết:

+ Cách đặt dấu gạch ngang đầu dòng trước câu nói của nhân vật.

+ Viết hoa tên bài và các chữ đầu mỗi câu (sau dấu chấm câu).

+ Đặt dấu chấm câu và dấu chấm than.

- GV đọc từng cụm từ hoặc từng câu, HS ghi nhớ và viết vào vở.

- GV yêu cầu HS đổi chéo vở, soát lỗi.

- GV nhận xét bài viết của một số bạn.

Hoạt động 2: Tìm từ ngữ được tạo bởi mỗi tiếng giao, dao, rao

a. Mục tiêu: Tìm được từ ngữ được tạo bởi mỗi tiếng giao, dao, rao.

b. Cách thức tiến hành:

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của BT 2: Tìm các tiếng ghép được với mỗi tiếng sau: giao, dao, rao.

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm:

+ Cùng nhau đọc các tiếng. Tìm các tiếng ghép được với mỗi tiếng cho trước.

+ Đối chiếu kết quả với nhóm khác.

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm chữa bài, yêu cầu cả lớp nhận xét, góp ý.

- GV ghi các từ ngữ ghép được trên bảng lớp.

+ giao bóng, giao hẹn, giao hàng, giao nhận, giao lưu, giao thừa,...

+ ca dao, đồng dao, con dao, dao kéo, dao động,...

+ tiếng rao, rao bán, rao vặt, rao giảng,...

Hoạt động 3: Làm bài tập a hoặc b

a. Mục tiêu: Làm đúng các bài tập phân r/ d/ gi, an/ ang.

b. Cách thức tiến hành:

a. Tìm từ ngữ chỉ hoạt động hoặc đặc điểm có tiếng bắt đầu bằng r, d hoặc gi.

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm để hoàn thành BT 3a. Từng HS nêu các từ ngữ chỉ hoạt động hoặc đặc điểm có tiếng bắt đầu bằng r, d hoặc gi (hoặc cả nhóm lần lượt nêu hết các từ ngữ chứa tiếng r xong thì chuyển sang nêu các từ ngữ chứa tiếng d, gi,... Chọn cách nào là tùy nhóm). Các HS khác bổ sung. Cả nhóm thống nhất đáp án.

- GV mời đại diện 3 – 4 nhóm trình bày trước lớp, yêu cầu cả lớp nhận xét, góp ý.

- GV thống nhất đáp án. VD:

b. Giúp thỏ vượt chướng ngại vật để về nhà bằng cách trả lời các câu đố, biết rằng đáp án của mỗi câu đố đều có tiếng chứa an hoặc ang.

- GV tổ chức cuộc thi Đưa thỏ về nhà sớm nhất. GV hướng dẫn cách chơi:

+ Làm việc nhóm, trao đổi để tìm đáp án.

+ Từng nhóm phải tìm đáp án càng nhanh càng tốt rồi viết ra một tờ giấy và nhanh chóng chạy lên dán trên bảng, chú ý dán ngược mặt giấy để che đáp án.

+ Nhóm nào dán được giấy lên bảng là nhóm đó hoàn thành nhiệm vụ. GV sẽ ghi lại thứ tự các nhóm đã hoàn thành.

+ GV cùng HS kiểm tra đáp án. Nhóm nào viết đúng đáp án, đúng chính tả và nhanh nhất sẽ thắng cuộc.

- GV cho cả lớp chơi trò chơi. Nếu HS gặp khó khăn trong việc giải các câu đố, GV đưa thêm gợi ý để hỗ trợ.

- GV chốt đáp án trên bảng lớp: 1. màu vàng; 2. buổi sáng; 3. quả nhãn; 4. cái đàn.

- GV khen ngợi HS tích cực tham gia học bài và chơi trò chơi.

Hoạt động 4: Vận dụng

a. Mục tiêu: Nắm bắt được thông tin về Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh.

b. Cách thức tiến hành:

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu phần Vận dụng: Tìm hiểu thông tin về Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh.

- GV hướng dẫn HS cách thực hiện hoạt động vận dụng.

+ Để tìm hiểu thông tin về Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, em có thể tìm đọc trong sách, báo, hoặc lên mạng. Em cũng có thể nhờ sự trợ giúp của bố mẹ, người thân, hoặc thầy cô giáo để có tài liệu đọc.

- Tìm các thông tin về Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh như ngày thành lập, Đội ca, huy hiệu Đội, cờ Đội, khăn quàng đỏ, 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng,...

- HS đọc yêu cầu BT 1.

- 1 HS đọc lại đoạn văn nghe – viết. Cả lớp đọc thầm theo.

- HS lắng nghe, lưu ý.

- HS nghe – viết.

- HS đổi chéo vở, soát lỗi.

- HS lắng nghe.

- HS đọc yêu cầu BT 2.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- Một số nhóm trình bày bài trước lớp, cả lớp nhận xét, góp ý.

- HS nghe, quan sát, chữa bài vào vở.

- HS làm việc nhóm.

- 3 – 4 nhóm trình bày trước lớp. Cả lớp nhận xét, góp ý.

- HS lắng nghe, chữa bài.

- HS lắng nghe GV phổ biên cách chơi Đưa thỏ về nhà sớm nhất.

- Cả lớp chơi trò chơi.

- HS lắng nghe, chữa bài vào vở.

- HS lắng nghe.

- HS đọc yêu cầu phần Vận dụng.

- HS lắng nghe, thực hiện ở nhà.