Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực giao tiếp toán học tự học; năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực hợp tác.

Năng lực số:

- 5.2.TC1b: Lựa chọn được các công cụ số và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết nhu cầu.

- 6.2.TC1a: Sử dụng được các công cụ AI trong công việc và học tập hàng ngày.

- 2.1.TC1a: Thực hiện được các tương tác được xác định rõ ràng và thường xuyên với các công nghệ số.

- 1.1.TC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.

3. Phẩm chất

- Bồi dưỡng trí tưởng tượng, hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin và tự chủ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

- SGK, KHBD.

- Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, PBT (ghi đề bài cho các hoạt động trên lớp).

- Các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học,...

- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

- Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz hoặc Kahoot.

- Máy tính kết nối Internet.

2. Đối với HS

- SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp.

- Đồ dùng học tập (bút, thước...).

- Bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.

- Thiết bị di động/Máy tính/Máy tính bảng kết nối Internet (nếu điều kiện lớp học cho phép).

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số bài tập.

b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm BT

c) Sản phẩm: Kết quả của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV tổng hợp các kiến thức cần ghi nhớ cho HS.

- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm nhanh trên Quizizz hoặc Kahoot để củng cố toàn bài.

- GV cung cấp mã QR hoặc đường Links cho HS trả lời nhanh một số câu hỏi trắc nghiệm tổng kết bài học.

Câu 1. Một khu vườn hình chữ nhật có chiều dài 25 m và chiều rộng 15 m. Người ta muốn làm một hàng rào xung quanh khu vườn đó và có để lại một cổng ra vào rộng 2 m. Hỏi chiều dài của hàng rào đó bằng bao nhiêu mét?

A. 80 m

B. 40 m

C. 78 m

D. 38 m

Câu 2. Một bác thợ xây cần lát nền cho một căn phòng hình chữ nhật có chiều dài 8 m và chiều rộng 6 m. Bác sử dụng các viên gạch hình vuông có cạnh 40 cm để lát. Biết giá tiền mỗi viên gạch là 25 000 đồng (bỏ qua diện tích các mạch vữa). Hỏi bác thợ cần bao nhiêu tiền để mua đủ số gạch lát nền căn phòng đó?

A. 3 000 000 đồng.

B. 6 000 000 đồng.

C. 7 500 000 đồng.

D. 9 375 000 đồng.

Câu 3. Cho một hình thoi có độ dài hai đường chéo lần lượt là m và n, và một hình bình hành có độ dài một cạnh đáy bằng đường chéo m, chiều cao tương ứng bằng một nửa đường chéo n. So sánh diện tích của hình thoi và hình bình hành này.

A. Diện tích hình thoi lớn hơn diện tích hình bình hành.

B. Diện tích của hai hình bằng nhau.

C. Diện tích hình thoi bằng một nửa diện tích hình bình hành.

D. Không thể so sánh được vì thiếu chiều dài các cạnh bên.

Câu 4. Một mảnh đất được ghép bởi một hình chữ nhật có kích thước 12 m 5 m và một hình thang cân có độ dài hai đáy lần lượt là 12 m (đáy nhỏ chung với cạnh hình chữ nhật), 18 m (đáy lớn) và chiều cao của hình thang cân là 4 m. Hãy tính tổng diện tích của toàn bộ mảnh đất ghép này.

A. 60 m²

B. 120 m²

C. 120 m²

D. 180 m²

Câu 5. Sân nhà bạn An có hình dạng chữ nhật được lát bằng các viên gạch hình vuông. Bạn An đếm thấy dọc theo chiều dài có đúng 20 viên gạch, dọc theo chiều rộng có đúng 15 viên gạch. Hỏi xung quanh phần viền ngoài cùng của sân có tổng cộng bao nhiêu viên gạch?

A. 66 viên.

B. 70 viên.

C. 300 viên.

D. 68 viên.

- GV yêu cầu HS chữa các bài tập : Bài 4.24 ; 4.25

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS tích cực tham gia trò chơi, hoàn thành các bài tập.

- GV quan sát và hỗ trợ.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

- Câu hỏi trắc nghiệm: HS trả lời nhanh, giải thích, các HS chú ý lắng nghe sửa lỗi sai.

- HS lần lượt trình bày các bài tập. Các HS khác chú ý chữa bài, theo dõi nhận xét bài của bạn trên bảng.

Kết quả: