Giúp HS làm quen với việc xây dựng một kế hoạch đơn giản về tài chính.
Áp dụng được các kiến thức về tỉ số phần trăm vào những vấn để cụ thể trong đời sống.
Giáo dục ý thức chi tiêu có kế hoạch.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực tư duy và lập luận toán học.
Năng lực mô hình hóa toán học.
Năng lực giải quyết vấn đề toán học.
Năng lực giao tiếp toán học.
Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán.

Năng lực riêng:

Tính toán và xây dựng kế hoạch tài chính đơn giản.
Rèn luyện kĩ năng vận dụng các định lí giải quyết các bài toán cụ thể.

Năng lực số:

2.1.TC1a: Thực hiện được các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số (Tương tác Video AI).
1.3.TC1a: Lựa chọn và sắp xếp được dữ liệu trong môi trường có cấu trúc (Nhập liệu chi tiêu vào phần mềm Bảng tính Excel/Google Sheets).
1.2.TC1b: Thực hiện phân tích, diễn giải dữ liệu số (Sử dụng công thức Bảng tính để tự động hóa tính tỉ số phần trăm).
6.2.TC1a: Sử dụng được các công cụ AI trong học tập hàng ngày (Dùng AI tìm hiểu quy tắc quản lý tài chính cá nhân cơ bản để đối chiếu).
2.4.TC1a: Lựa chọn được các công cụ số xác định rõ ràng cho quá trình hợp tác (Nộp file/bảng tính lên Padlet).

3. Phẩm chất

Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng hứng thú học tập cho HS.
Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm.
Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:

SGK, KHBD.
Giáo án PPT, PBT (ghi đề bài cho các hoạt động trên lớp).
Các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học,...
Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
Hệ thống bài tập trắc nghiệm trên Quizizz/Azota/website kenhhoctap.edu.vn

2. Đối với học sinh:

SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp.
Đồ dùng học tập (bút, thước...).
Bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.
Thiết bị di động/Máy tính bảng (nếu điều kiện lớp học cho phép) để tham gia hoạt động luyện tập và vận dụng.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

b) Nội dung: HS xem video và trả lời câu hỏi xuất hiện trong đó.

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS nhớ lại kiến thức cũ, thực hiện trả lời hoàn thành câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, chốt lại kiến thức, dẫn dắt HS vào bài – Hoạt động thực hành trải nghiệm: Kế hoạch chi tiêu cá nhân và gia đình.

[2.1.TC1a: HS quan sát thiết bị hiển thị và thực hiện tương tác được xác định rõ ràng (lắng nghe, trích xuất dữ liệu) với nội dung số (Video AI) để nhận biết tình huống toán học.]

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động: Ôn tập các kiến thức đã học về tỉ số và tỉ số phần trăm

a) Mục tiêu: Ôn tập kiến thức về tỉ số và tỉ số phần trăm.

b) Nội dung: HS thực hiện trả lời các câu hỏi ôn lại bài cũ.

c) Sản phẩm: HS trả lời được các câu hỏi.

d) Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG

a) Mục tiêu: HS biết cách quyết định việc chi tiêu và chi tiêu hợp lí cho bản thân và gia đình.

b) Nội dung: HS đọc hiểu SGK và thực hiện theo các bước.

c) Sản phẩm: HS thực hành.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Thu thập và lập bảng dữ liệu (nhiệm vụ HS làm ở nhà)

1. Thời gian thực hiện

Bước này GV nên giao nhiệm vụ cho HS từ sớm (đầu học kì II) để HS có thời gian thực hiện. Đến khi học xong Bài 31 (Một số bài toán về tỉ số và tỉ số phần trăm) thì có thể chuyển sang bước 2.

2. Cách thực hiện

* GV chia HS trong lớp thành hai danh sách:

- Danh sách 1 gồm những HS được bố mẹ chu cấp tiền hàng tháng và có thể tự mình quyết định việc chỉ tiêu và chỉ vào những việc gì

- Danh sách 2 gồm những HS còn lại.

* Hướng dẫn HS cách ghi chép số liệu, cụ thể là:

- Thống nhất việc phân loại các khoản chỉ đối với mỗi danh sách để tiện theo dõi. Chỉ khoảng 10 khoản chỉ đối với danh sách 1; không quá 15 khoản chỉ đối với danh sách 2.

- Với mỗi khoản chi, đặc biệt đối với các khoản chi thường xuyên như tiền ăn, HS cần ghi chép hằng ngày, hay hàng tuần, cuối cùng mới cộng lại để lấy tổng số tiền cho khoản chỉ đó ghi vào bảng dữ liệu chính thức.

- Đối với các HS thuộc danh sách 1, HS lập bảng căn cứ vào thực tế chi tiêu hàng tháng của chính mình.

- Đối với các HS thuộc danh sách 2, HS lập bảng căn cứ vào thực tế chỉ tiêu hàng tháng của gia đình. HS có thể hỏi bố mẹ để lập bảng.

* Dựa vào những ghi chép đã có, HS lập bảng dữ liệu ban đầu (chính thức) theo mẫu bảng T.1.

kenhhoctap

* Đây là công việc mà HS gần như phải làm hằng ngày và trong thời gian dài. Do đó GV cần tổ chức để HS tự giám sát lẫn nhau để công việc không bị sao nhãng. Chẳng hạn, chia thành các nhóm thích hợp hoặc chia theo tổ HS vốn đã được tổ chức trong mỗi lớp học. Các nhóm đó tổ chức mỗi cá nhân báo cáo hàng tuần xem đã ghi chép được gì mới so với tuần trước.

- Thay vì chỉ kẻ bảng ra giấy dễ tẩy xóa, GV yêu cầu: Ở nhà, các em hãy mở phần mềm Microsoft Excel hoặc Google Sheets trên máy tính/điện thoại. Hãy tạo một Bảng tính mới, thiết kế Bảng dữ liệu T.1 (Gồm các cột: Số TT, Khoản chi, Số tiền). Hằng tuần, các em nhập số liệu đã tiêu vào bảng số hóa này để lưu trữ.

- GV hướng dẫn: Bảng dữ liệu T.1:

+ Ghi chép rõ ràng các khoản chi (Tiền ăn, mua sắm, đi lại...). Tính đúng tổng chi.

+ Cột tỉ lệ tính chính xác: .

[1.3.TC1a: HS lựa chọn và tổ chức dữ liệu thu thập được vào một môi trường có cấu trúc là phần mềm Bảng tính (Excel/Google Sheets) để dễ dàng lưu trữ.]

Bước 2. Lập bảng phân tích dữ liệu (làm tại lớp)

1. Thời gian thực hiện

- Sau khi HS đã hoàn thành bảng đữ liệu ban đầu.

- Trong giờ học trải nghiệm, tiết thứ nhất.

2. Cách thực hiện

* Làm quen với việc phân tích dữ liệu đựa vào bảng T.1. GV yêu cầu HS:

- Hoàn thành cột cuối cùng trong bảng T.1 (tính tỉ số phần trăm).

- Lập bảng phân tích T.2 theo hướng dẫn trong SGK.

kenhhoctap

- Trao đổi trong lớp để trả lời câu hỏi: các khoản chỉ của anh Bình còn có gì chưa hợp lí? Nên điểu chỉnh thế nào?

* Chia số HS trong lớp thành các nhóm, mỗi nhóm khoảng 3 - 5 HS thuộc cùng một danh sách phân loại. Mỗi nhóm chọn lấy một bảng số liệu ban đầu có đầy đủ số liệu đáng tin cậy nhất (nếu HS đều có bảng số liệu ban đầu tìn cậy thì có thể tiến hành làm cá nhân).

* Hoàn thành cột cuối cùng trong bảng số liệu ban đầu của mỗi nhóm (tính tỉ số

phần trăm).

* Thống nhất các hạng mục cần phân chia (có thể theo cách chia 3 hạng mục như SGK hoặc đưa ra cách phân chia khác). Trao đổi trong nhóm để trả lời câu hỏi: Mỗi hạng mục chỉ tiêu nên chiếm tỉ lệ là bao nhiêu phần trăm thì hợp lí? Ghi lại câu trả lời đã thống nhất trong nhóm.

* Dựa vào bảng số liệu ban đầu và cách phân chia hạng mục đã thống nhất, hoàn thành bảng phân tích dữ liệu. Chú ý việc lựa chọn hạng mục để xếp các khoản chỉ cho hợp lí.

- GV hướng dẫn: Ngay trên bảng Excel/Google Sheets của nhóm, tại ô 'Tỉ số phần trăm', các em hãy nhập công thức Bảng tính (Ví dụ: =C2/C17) rồi định dạng % để máy tính tự động tính toàn bộ tỉ số phần trăm chỉ trong 1 giây.

[1.2.TC1b: HS thực hiện phân tích, tính toán dữ liệu số bằng cách thiết lập công thức hàm trong Bảng tính để máy tính tự động hóa việc chia tỉ số phần trăm.]

Bước 3. Trao đổi về cách chi tiêu cho hợp lí (làm tại lớp)

…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..