Nhớ được các tính chất của các hình tứ giác đặc biệt đã được học: hình chữ nhật, hình bình hành, hình thang.
Nhớ được cách vẽ đoạn thẳng với độ dài cho trước, góc với số đo cho trước, đường thẳng vuông góc, đường thẳng song song bằng các dụng cụ học tập.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

Năng lực riêng:

Tư duy và lập luận toán học: Biết tắt mở phần mềm, thành thạo sử dụng các hộp công cụ để vẽ các hình đơn giản: đoạn thẳng với độ dài cho trước, góc với số đo cho trước, đường thẳng song song, đường thẳng vuông góc; Biết cách lưu hình vẽ thành các tệp dữ liệu.
Mô hình hóa toán học: Biết cách sử dụng phần mềm kiểm tra các tính chất đã học của các hình hoặc đo độ dài các đoạn thẳng, đo số đo các góc.
Giao tiếp toán học.
Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: sử dụng phần mềm toán học Geogebra.

Năng lực số:

5.2.TC2b: Sử dụng phần mềm GeoGebra để vẽ hình.
6.1.TC2a: HS sử dụng công cụ AI hoặc sản phẩm số do GV cung cấp để tiếp nhận thông tin, trả lời câu hỏi đơn giản.
2.1.TC2a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).
1.1.TC2a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.

3. Phẩm chất

Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tôn trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác.
Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

- SGK, KHBD.

- Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, PBT (ghi đề bài cho các hoạt động trên lớp).

- Các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học,...

- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

- Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz hoặc Kahoot.

- Máy tính kết nối Internet.

2. Đối với HS

- SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp.

- Đồ dùng học tập (bút, thước...).

- Bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.

- Thiết bị di động/Máy tính/Máy tính bảng kết nối Internet (nếu điều kiện lớp học cho phép).

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

a) Mục tiêu:

- HS thành thạo sử dụng các hộp công cụ để vẽ các hình đơn giản: đoạn thẳng với độ dài cho trước, góc với số đo cho trước, đường thẳng song song, đường thẳng vuông góc

b) Nội dung:

HS đọc SGK, nghe giảng, thực hiện các nhiệm vụ được giao, suy nghĩ trả lời câu hỏi, thực hiện HĐ 1, 2, 3, Luyện tập 1, 2, 3.

c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học, câu trả lời của HS cho các câu hỏi, HS biết cách vẽ hình chữ nhật, hình bình hành và hình thang.

d) Tổ chức thực hiện:

HĐ CỦA GV VÀ HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

NLS

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu cách vẽ hình chữ nhật

- GV yêu cầu HS thực hiện HĐ1. GV đặt câu hỏi:

+ Nhắc lại tính chất cơ bản của hình chữ nhật về số đo các góc và độ dài các cạnh.

(Hình chữ nhật có:

Các góc bằng nhau và bằng
Các cặp cạnh đối luôn song song và bằng nhau)

+ Với đoạn AB đã cho thì có thể vẽ được bao nhiêu điểm C thỏa mãn yêu cầu bài toán

(Có 2 điểm C thỏa mãn yêu cầu bài toán)

- GV hướng dẫn HS vẽ hình chữ nhật ABCE với AB = 4 cm, BC = 3 cm.

- HS thực hiện Luyện tập 1.

+ GV hướng dẫn HS lưu hình vẽ thành tệp ảnh.

Vào hồ sơ Chọn Lưu lại (hoặc chọn Ctrl + S) Nhập tên vào ô Tên tập tin

Sau đó nhấn Lưu tệp ảnh thành tên hcn.png

+ GV đặt câu hỏi: Nhắc lại tính chất cơ bản của hình vuông về số đo các góc và độ dài các cạnh.

(Hình vuông có:

Các góc bằng nhau và bằng
Các cạnh bằng nhau)

+ GV hướng dẫn HS vẽ hình vuông ABCE với AB = 4 cm.

Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu cách vẽ hình bình hành

- GV yêu cầu HS thực hiện HĐ2. GV đặt câu hỏi:

+ Nhắc lại tính chất cơ bản của hình bình hành về các cặp cạnh đối.

(Hình bình hành có: các cạnh đối song song với nhau và bằng nhau)

+ Với đoạn AB đã cho thì có thể vẽ được bao nhiêu điểm C thỏa mãn yêu cầu bài toán

(Có 2 điểm C thỏa mãn yêu cầu bài toán)

- GV hướng dẫn HS vẽ hình bình hành ABCD với AB = 4 cm, BC = 3cm và

- HS thực hiện Luyện tập 2.

+ GV đặt câu hỏi: Nhắc lại tính chất cơ bản của hình thoi về độ dài các cạnh.

(Hình thoi có: các cạnh bằng nhau)

+ GV hướng dẫn HS vẽ hình thoi ABCD với AB = 4 cm.

Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu cách vẽ hình thang

- GV yêu cầu HS thực hiện HĐ3. GV đặt câu hỏi:

+ Nhắc lại tính chất cơ bản của hình thang.

- GV hướng dẫn HS chia một hình thang bất kì (có hai đáy với độ dài khác nhau) thành một hình tam giác và một hình bình hành.

- GV hướng dẫn HS vẽ hình thang ADEC có đáy lớn AD = 6 cm, đáy nhỏ EC = 3 cm, các cạnh bên AC = 2 cm, DE = 4 cm.

- HS thực hiện Luyện tập 3.

+ GV hướng dẫn HS lưu hình vẽ thành tệp ảnh.

Vào hồ sơ Chọn Lưu lại (hoặc chọn Ctrl + S) Nhập tên vào ô Tên tập tin

Sau đó nhấn Lưu tệp ảnh thành tên hth.png

+ GV đặt câu hỏi: Nhắc lại tính chất cơ bản của hình thang cân

(Hình thang cân có hai cạnh bên bằng nhau, hai cạnh đáy song song)

+ GV hướng dẫn HS vẽ hình thang cân ADEC có AD // EC, AD = 6 cm, CE = 4 cm, AC = DE = 3 cm.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức, hoàn thành các yêu cầu.

- GV quan sát hỗ trợ, hướng dẫn.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

- HS giơ tay thực hiên, thực hành trên máy tính GV

- Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn.

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm cách thực hiện vẽ hình chữ nhật, hình bình hành, hình thang trên Geogebra.

HĐ1:

kenhhoctap