Giáo án Sinh học 11 kì 2 soạn theo công văn 5512

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu :

-.Nêu được sự phân hóa về cấu tạo của hệ thần kinh dạng ống.

-Trình bày được sự ưu việt trong hoạt động của hệ thần kinh dạng ống.

-Biết được sự tiến hóa về tổ chức thần kinh của các loài động vật.

- Phân biệt phản xạ có điều kiện và phản xạ không điều kiện.

b. Nội dung hoạt động: Hoạt động cá nhân

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh

d. Tổ chức thực hiện

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV hướng dẫn HS đọc nội dung mục 3a, quan sát sơ đồ hình 27.1 và trả lời câu hỏi:

(?)1. Vì sao HTK của người gọi là HTK dạng ống?

(?)2. HTK của cá, lưỡng cư, bò sát, chim và thú thuộc hệ thần kinh nào? Vì sao?

(?)3.HTK dạng ống có cấu trúc như thế nào?

-GV yêu cầu HS thực hiện lệnh 1 trang 107 sgk: điền từ thích hợp vào các ô trống hình 27.1.

-GV nêu đáp án theo thứ tự từ trên xuống:não bộ, tủy sống, hạch thần kinh, dây thần kinh.

- GV kết luận : Các tế bào thần kinh đã có sự tập trung về phía đầu làm não bộ phát triển --> hiện tượng đầu hoá.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

Học sinh hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi và làm bài tập

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

Học sinh trả lời câu hỏi trước lớp, hs khác lắng nghe, bổ sung, hs lên bảng hoàn thành lệnh 1

Bước 4; Kết luận, nhận định

GV: Bổ sung, hoàn thiện.

3.Cảm ứng ở động vật có hệ thần kinh dạng ống:

*1:Vì Số lượng lớn tế bào thần kinh tập hợp lại thành ống nằm trong cột sống ở phía lưng tạo thành TK trung ương.

*2: ThuộcHTK dạng ống vì có ống xương chứa tế bào thần kinh.

(?3) a.Cấu trúc của hệ thần kinh dạng ống:

-Tế bào thần kinh tập trung thành ống (phía lưng) ;gặp ở ĐV có xương sống: cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú.

-HTK dạng ống gồm 2 phần:

+ TK trung ương: não + tuỷ sống.

+ TK ngoại biên: dây TK + hạch TK.

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

-GV hướng dẫn HS đọc nội dung mục 3b, quan sát hình 27.2 và trả lời các câu hỏi:

(?)HTK dạng ống hoạt động theo nguyên tắc nào?

(?) Ở động vật có xương sống, có các loại phản xạ nào?

* Học sinh thảo luận nhóm những vấn đề sau:

- Hãy cho biết trong 2 ví dụ sau ví dụ nào thuộc phản xạ đơn giản? Ví dụ nào thuộc phản xạ phức tạp?

+ Phản xạ co tay khi chạm lửa.

+ Phản xạ bỏ chạy khi gặp chó dữ.

- Kết hợp phân tích sơ đồ Hình 27.2 để trả lời các lệnh trong SGK trang 112 để rút ra điểm khác nhau về sự tham gia của hệ thần kinh. (15ph)

-GV nhận xét, bổ sung và tiểu kết mục b

(?)Trong đời sống cá thể loại PX nào ngày càng tăng?Điều đó có ý nghĩa gì?

Bước 2:Thực hiện nhiệm vụ

- HS nghiên cứu mục 3b, quan sát hình 27.2 và trả lời:

- Hs hoạt động nhóm

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

- Hs đại diện trả lời., lên bảng trình bày.Các học sinh khác nhận xét, bổ sung

Bước 4: Kết luận, nhận định

Gv nhận xét, chốt lại kiến thức

b.Hoạt động của hệ thần kinh dạng ống:.

- Hoạt động theo nguyên tắc phản xạ.

- Có 2 loại phản xạ:PX đơn giản, PX phức tạp.

PX đơn giản PX phức tạp

- Là px không điều kiện do một số tb TK nhất định tham gia.

- Thường do tuỷ sống điều khiển

- Là px có điều kiện do một số lượng lớn tb TK tham gia.

- Có sự tham gia của não bộ.

-Trong đời sống cá thể loại PXCĐK ngày càng tăng,giúp động vật thích nghi với môi trường sống.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: - - Luyên tập để HS củng cố những gì đã biết .

- Rèn luyện năng lực tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề cho HS.

b. Nội dung hoạt động: hoạt động cá nhân (làm bài tập)

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh

d.Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV nhấn mạnh tính ưu việt trong hoạt động của HTK dạng ống bằng cách nêu câu hỏi:

Em hãy nhận xét về phản ứng với kích thích của đông vật có HTK dạng ống so với động vật có HTK dạng lưới và HTK dạng chuỗi hạch? Rút ra kết luận:HTK dạng nào hoạt động ưu việt nhất?

Bước 2:Thực hiện nhiệm vụ

- Hs hoạt động cá nhân

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

- Hs đại diện trả lời., lên bảng trình bày.Các học sinh khác nhận xét, bổ sung

Bước 4: Kết luận, nhận định

Gv nhận xét, chốt lại kiến thức

** sản phẩm

(Phản ứng nhanh hơn, hiệu quả hơn do số lượng tế bào TK nhiều, tập trung thành ống, có não bộ phát triển xử lý thông tin tốt hơn…Kết luận:HTK dạng ống hoạt động ưu viêt nhất).

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: -Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức và kĩ năng có được vào các tình huống, bối cảnh mới ,nhất là vận dụng vào thực tế cuộc sống.

-Rèn luyện năng lực tư duy, phân tích.

b.Nội dung hoạt động: Hoạt động nhóm

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV hướng dẫn HS tóm tắt 3 chiều hướng tiến hoá của HTK ở ĐV:

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- Hs làm theo hướng dẫn của giáo viên

Bước 3: Báo cáo, hoạt động

- Hs trình bày trước lớp, các hs khác nhận xét

Bước 4: Kết luận, nhận định

- GV nhận xét, chốt đáp án

*** Sản phẩm ***

-Tập trung hoá: rải rác dạng lướià tập trung dạng chuỗi hạchà dạng ống.

-Từ đối xứng toả trònà đối xứng 2 bên.

-Hiện tượng đầu hoá: TB thần kinh tập trung phía đầu làm não bộ phát triển mạnh.