Giáo án tích hợp NLS Hoạt động trải nghiệm 9 kết nối tri thức
Giáo án tích hợp NLS (năng lực số) môn Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 9 kết nối tri thức. GA nhằm dạy học sinh biết sử dụng công nghệ số một cách hiệu quả, an toàn và hình thành tư duy số. Đây là mẫu giáo án mới năm 2026, bộ GD&ĐT khuyến khích dùng. Giáo viên tải về nhanh chóng, dễ dàng.
Một số tài liệu quan tâm khác
Phần trình bày nội dung giáo án
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 5: EM VỚI GIA ĐÌNH
(9 tiết – 3 tuần)
Tuần 2 – Tiết 1. Sinh hoạt dưới cờ
– Triển lãm sản phẩm của chủ đề Em với gia đình
(1 tiết)
I. MỤC TIÊU:
Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
- Tìm hiểu được cách tổ chức, sắp xếp khoa học công việc gia đình.
- Tổ chức, sắp xếp được các công việc trong gia đình một cách khoa học.
- Rèn luyện kĩ năng tổ chức, sắp xếp khoa học công việc gia đình.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với TPT, BGH và GV
- Địa điểm, không gian để tổ chức triển lãm sản phẩm của chủ đề “Em với gia đình”.
- Thành lập BTC: Đại diện BGH nhà trường; TPT Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh; GV tổ chức chủ đề “Em với gia đình” ở 4 khối lớp; Đại diện Ban Phụ huynh HS, đại diện HS các khối lớp,...
- Thông báo về triển lãm: Gửi thông báo về các lớp khối 6, 7, 8, 9 trong đó cần nêu rõ mục tiêu; nội dung; thời gian nộp sản phẩm; địa chỉ gửi sản phẩm triển lãm (ví dụ: BTC tại phòng Hội đồng nhà trường); thời gian mở cửa triển lãm (từ ngày nào đến ngày nào,...).
+ Nội dung triển lãm: Các loại sản phẩm của HS (kế hoạch thực hiện công việc gia đình; biện pháp phát triển kinh tế gia đình; sản phẩm mà HS làm ra,...) thể hiện trách nhiệm với gia đình của HS.
+ Đối tượng tham gia: Tất cả HS các khối 6, 7, 8, 9 trong trường.
- Gửi giấy mời đến Ban Phụ huynh HS.
- Chuẩn bị địa điểm, không gian trưng bày sản phẩm: có thể là có phòng riêng hoặc nhà đa năng hoặc phân chia cho mỗi lớp một khoảng không gian tại hành lang các lớp học, sân trường.
- Thu nhận sản phẩm: BTC có trách nhiệm thu nhận, lựa chọn những sản phẩm; sắp xếp, trưng bày sản phẩm (có thể phân loại theo khối lớp, loại sản phẩm,...).
- Xây dựng lịch xem triển lãm cho các khối lớp.
2. Đối với HS
- Sản phẩm để tham gia triển lãm chủ đề Em với gia đình.
- Suy ngẫm về kinh nghiệm tổ chức, sắp xếp các công việc trong gia đình một cách khoa học của bản thân hoặc của những người mà mình biết.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới
Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề
a. Mục tiêu
- HS có cơ hội trưng bày sản phẩm thể hiện trách nhiệm với gia đình.
- Khích lệ, lan tỏa ý thức trách nhiệm với gia đình cho HS trong toàn trường.
b. Tổ chức thực hiện
- Người dẫn chương trình giới thiệu thành phần tham gia.
- Trưởng BTC đọc diễn văn khai mạc triển lãm (trong đó nêu mục tiêu của triển lãm và tổng quan về các loại sản phẩm của các khối lớp được trưng bày trong triển lãm những sản phẩm đặc sắc, độc đáo,...).
- Mời Ban đại diện phụ huynh HS, thấy cô giáo và HS vào xem triển lãm các sản phẩm của HS.
- GV cùng HS xem triển lãm và bàn luận về sản phẩm của các bạn.
- Yêu cầu HS chia sẻ cảm xúc, thu hoạch của mình sau khi xem triển lãm.
- Tổng hợp, phân tích thu hoạch, cảm xúc của HS sau triển lãm để đối chiếu với mục tiêu đặt ra.
- Rút kinh nghiệm: Khẳng định những thành công và rút ra những bài học kinh nghiệm để lần sau tổ chức thành công hơn.
Tuần 2 – Tiết 2. Hoạt động giáo dục – Tổ chức, sắp xếp khoa học công việc trong gia đình
(1 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Tìm hiểu được cách tổ chức, sắp xếp khoa học công việc gia đình.
- Tổ chức, sắp xếp được các công việc trong gia đình một cách khoa học.
- Rèn luyện kĩ năng tổ chức, sắp xếp khoa học công việc gia đình.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng:
- Tìm hiểu được cách tổ chức, sắp xếp khoa học công việc gia đình.
- Tổ chức, sắp xếp được các công việc trong gia đình một cách khoa học.
- Rèn luyện kĩ năng tổ chức, sắp xếp khoa học công việc gia đình.
Năng lực số:
- 1.3.TC2a: Sắp xếp được thông tin, dữ liệu, nội dung để dễ dàng lưu trữ và truy xuất. (HS sử dụng công cụ số để lập bảng phân công công việc, giúp thông tin được trình bày khoa học, dễ theo dõi).
- 2.4.TC2a: Lựa chọn được các công cụ và công nghệ số cho các quá trình hợp tác. (HS sử dụng Zalo/Google Docs để thảo luận và hoàn thiện bảng phân công công việc nhóm).
3. Phẩm chất
- Trách nhiệm trong việc giải quyết bất đồng giữa bản thân với các thành viên trong gia đình hoặc giữa các thành viên; đề xuất các biện pháp phát triển kinh tế gia đình;...
- Nhân ái: thông qua việc tạo bầu không khí vui vẻ, yêu thương trong gia đình, cùng các thành viên xây dựng gia đình hạnh phúc,...
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
- Video, bài hát hoặc trò chơi đơn giản phù hợp với nội dung chủ đề.
- Ví dụ minh họa về cách xây dựng bầu không khí vui vẻ, yêu thương trong gia đình.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
- Phiếu học tập mẫu (bản mềm chiếu trên máy chiếu hoặc bản in) về "Bảng phân công công việc gia đình khoa học".
- Tài khoản Zalo/Google để tạo nhóm lớp (nếu có).
- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
- Điện thoại thông minh hoặc máy tính (làm việc theo nhóm, nếu có).
- Cài đặt sẵn các ứng dụng văn phòng cơ bản (Word, Excel, Google Docs, Google Sheets) hoặc ứng dụng ghi chú trên điện thoại.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS đọc trường hợp về tổ chức công việc gia đình và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: Cách sắp xếp công việc gia đình hợp lí của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
- GV tổ chức cho HS đọc trường hợp và trả lời câu hỏi:
Gia đình của bạn An gồm 4 người: bố, mẹ, An (học sinh lớp 8) và em trai của An (học sinh lớp 5). Bố mẹ đều đi làm cả ngày, An và em trai thì học tập và có các hoạt động ngoại khóa. Mọi người trong gia đình đều muốn giúp đỡ công việc nhà nhưng thường xuyên xảy ra tranh cãi vì không ai rõ trách nhiệm của mình và không biết cách phối hợp sao cho hợp lý.
Nếu em là An, em sẽ phân công công việc nhà cho các thành viên trong gia đình như thế nào?
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc trường hợp và trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi.
An có thể phân chia công việc cho các thành viên trong gia đình như sau:
+ Bố: Chịu trách nhiệm sửa chữa, bảo trì các thiết bị trong nhà, đi chợ vào cuối tuần.
+ Mẹ: Phụ trách nấu ăn chính, lên kế hoạch bữa ăn trong tuần, quản lý ngân sách gia đình.
+ An: Rửa bát sau bữa tối, tưới cây vào buổi sáng, dọn dẹp phòng ngủ của mình và giúp đỡ mẹ nấu ăn vào cuối tuần.
+ Em trai của An: Dọn dẹp phòng khách, giúp An tưới cây và thu gom rác.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Sắp xếp công việc gia đình khoa học không chỉ là việc phân chia công việc một cách hợp lý, mà còn giúp tạo ra một môi trường sống sạch sẽ, thoải mái và hài hòa. Khi biết cách sắp xếp công việc, các em sẽ cảm thấy cuộc sống trở nên dễ dàng hơn, có nhiều thời gian để tận hưởng những hoạt động yêu thích và dành thời gian cho gia đình. Để tìm hiểu thêm, chúng ta cùng đi vào bài học ngày hôm nay – Chủ đề 5 - Tuần 2: Tổ chức, sắp xếp khoa học công việc gia đình.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu cách tổ chức, sắp xếp khoa học công việc gia đình
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS chia sẻ được kinh nghiệm và nêu được cách tổ chức, sắp xếp khoa học công việc gia đình.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu cách tổ chức, sắp xếp khoa học công việc gia đình thông qua các nội dung:
- Chia sẻ kinh nghiệm tổ chức, sắp xếp khoa học công việc gia đình.
- Nêu cách tổ chức, sắp xếp khoa học công việc gia đình.
c. Sản phẩm: Cách tổ chức, sắp xếp khoa học công việc gia đình của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
* Nhiệm vụ 1: Chia sẻ kinh nghiệm tổ chức, sắp xếp khoa học công việc gia đình Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS vận dụng hiểu biết, liên hệ bản thân để thực hiện nhiệm vụ: Chia sẻ những cách em đã tổ chức, sắp xếp khoa học công việc gia đình theo gợi ý: + Những công việc trong gia đình mà em đã được phân công thực hiện. + Cách tổ chức, sắp xếp công việc gia đình mà em đã thực hiện. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS vận dụng hiểu biết, ghi lại những kinh nghiệm của bản thân về cách tổ chức, sắp xếp khoa học công việc gia đình vào SBT. - GV quan sát, hướng dẫn HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện một số HS chia sẻ kinh nghiệm của bản thân về cách tổ chức, sắp xếp khoa học công việc gia đình. - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá và chốt lại những kinh nghiệm tích cực, phù hợp về cách tổ chức, sắp xếp khoa học công việc gia đình. - GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo. | 1. Tìm hiểu cách tổ chức, sắp xếp khoa học công việc gia đình 1.1. Chia sẻ kinh nghiệm tổ chức, sắp xếp khoa học công việc gia đình HS liên hệ bản thân để chia sẻ cách tổ chức, sắp xếp khoa học công việc gia đình mà em đã thực hiện. |
* Nhiệm vụ 2: Nêu cách tổ chức, sắp xếp khoa học công việc gia đình Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp, thực hiện nhiệm vụ: Thảo luận về cách tổ chức, sắp xếp khoa học công việc gia đình. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận theo cặp về cách tổ chức, sắp xếp khoa học công việc gia đình. - GV quan sát, hướng dẫn HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện một số nhóm HS chia sẻ cách tổ chức, sắp xếp khoa học công việc gia đình. - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Mỗi gia đình có cách tổ chức, sắp xếp công việc khác nhau và mỗi thành viên trong gia đình có trách nhiệm thực hiện tốt các công việc đó. - GV chuyển sang nội dung mới. | 1.2. Nêu cách tổ chức, sắp xếp khoa học công việc gia đình - Liệt kê những công việc gia đình cần thực hiện. - Sắp xếp các công việc theo thứ tự ưu tiên. - Phân phối thời gian và nguồn lực hợp lí cho các công việc theo thứ tự ưu tiên. - Sử dụng công cụ quản lí thời gian như: phiếu nhắc việc, lịch bàn, thời gian biểu,... - Chủ động giải quyết các vấn đề phát sinh. |
Hoạt động 2: Thực hành tổ chức, sắp xếp khoa học các công việc gia đình
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Tự đánh giá được việc tổ chức, sắp xếp các công việc gia đình.
- Xác định được những điều cần thay đổi để tổ chức, sắp xếp công việc gia đình của bản thân một cách khoa học.
- Vận dụng được công cụ số để lập kế hoạch phân công công việc gia đình một cách khoa học, dễ theo dõi (NLS 1.3.TC2a, 2.4.TC2a).
b. Nội dung: GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ theo các nội dung sau:
- Tự nhận xét việc tổ chức, sắp xếp các công việc gia đình của bản thân.
- Lập bảng phân công công việc khoa học cho gia đình bạn An (tình huống khởi động) bằng công cụ số.
c. Sản phẩm:
- Kế hoạch và kết quả thực hiện kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường của HS.
- Sản phẩm số: Bảng phân công công việc gia đình bạn An được tạo bằng Word/Google Docs hoặc ảnh chụp màn hình ghi chú trên điện thoại.
d. Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Nhiệm vụ 1: Tự nhận xét việc tổ chức, sắp xếp các công việc gia đình của bản thân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS tự nhận xét việc tổ chức, sắp xếp các công việc gia đình của bản thân. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân để tự nhận xét việc tổ chức, sắp xếp các công việc gia đình của bản thân. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời một số HS chia sẻ kết quả tự nhận xét việc tổ chức, sắp xếp các công việc gia đình của bản thân trong nhóm và lớp. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, góp ý và rút kinh nghiệm (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá và tổng hợp kết quả tự nhận xét của HS. - GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo. | 2. Thực hành tổ chức, sắp xếp khoa học các công việc gia đình 2.1. Tự nhận xét việc tổ chức, sắp xếp các công việc gia đình của bản thân Bảng tự nhận xét việc tổ chức, sắp xếp các công việc gia đình của bản thân. Gợi ý: Đính kèm phía dưới Nhiệm vụ 1. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
BẢNG TỰ NHẬN XÉT VIỆC TỔ CHỨC, SẮP XẾP CÁC CÔNG VIỆC GIA ĐÌNH CỦA BẢN THÂN
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Nhiệm vụ 2: Xác định những điều em cần thay đổi trong cách tổ chức, sắp xếp công việc gia đình Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Đề xuất những điều cần thay đổi trong cách tổ chức, sắp xếp công việc gia đình. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS vận dụng hiểu biết để đề xuất những điều cần thay đổi trong cách tổ chức, sắp xếp công việc gia đình. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện HS chia sẻ những điều cần thay đổi trong cách tổ chức, sắp xếp công việc gia đình. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, góp ý và rút kinh nghiệm (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá và khuyến khích HS cần tích cực điều chỉnh cách tổ chức, sắp xếp công việc gia đình sao cho phù hợp với mỗi gia đình. - GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo. | 2.2. Xác định những điều em cần thay đổi trong cách tổ chức, sắp xếp công việc gia đình HS liên hệ bản thân để tự xác định những điều cần thay đổi trong cách tổ chức, sắp xếp công việc gia đình. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Nhiệm vụ 3: Thực hiện tổ chức, sắp xếp các công việc gia đình của bản thân một cách khoa học và chia sẻ kết quả Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp ra thành các nhóm nhỏ (4-6 HS/nhóm) và thực hiện nhiệm vụ: Em hãy thực hiện lập bảng phân công công việc khoa học bằng công cụ số. - Lời thoại gợi ý: "Vừa rồi các em đã tự đánh giá cách sắp xếp công việc của bản thân. Bây giờ, chúng ta sẽ vận dụng những gì đã học và sử dụng công nghệ để giúp gia đình bạn An ở tình huống khởi động. Nhiệm vụ của mỗi nhóm là tạo ra một "Bảng phân công công việc gia đình" thật khoa học và rõ ràng cho gia đình bạn An bằng các công cụ số quen thuộc như Word, Google Docs hoặc ứng dụng Ghi chú trên điện thoại." - GV chiếu cho HS tham khảo một bảng mẫu đơn giản gồm các cột : STT, Tên công việc, Người thực hiện, Thời gian thực hiện (Hằng ngày/ Cuối tuần), Ghi chú. - GV truy cập vào đường link dưới đây để chiếu cho HS xem video về tổ chức, sắp xếp các công việc trong gia đình: https://www.youtube.com/watch?v=pEnwv-kj9uY Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - Các nhóm thảo luận để liệt kê các công việc, phân công cho từng thành viên (Bố, Mẹ, An, Em trai) một cách hợp lý, xác định thời gian thực hiện. - HS sử dụng điện thoại/máy tính của nhóm để tạo bảng phân công công việc. Các thành viên có thể cùng làm trên Google Docs hoặc một bạn tạo rồi chia sẻ qua Zalo nhóm để cả nhóm góp ý. - GV quan sát, hỗ trợ các nhóm về kỹ thuật và nội dung. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện 2-3 nhóm trình bày sản phẩm của mình. - Cách thu thập sản phẩm: Nhóm có thể trình bày trực tiếp nếu kết nối được với máy chiếu, hoặc gửi file/ảnh chụp màn hình vào nhóm Zalo của lớp để GV chiếu lên cho cả lớp cùng xem. - GV yêu cầu các nhóm khác nhận xét về tính khoa học, hợp lý và rõ ràng của bảng phân công. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm có sản phẩm tốt, có sự hợp tác hiệu quả. - Lời thoại gợi ý: "Qua hoạt động này, các em thấy rằng việc sử dụng công cụ số giúp chúng ta tổ chức thông tin một cách rất trực quan và dễ dàng chia sẻ với mọi người. Đây chính là cách chúng ta áp dụng năng lực số vào giải quyết vấn đề trong cuộc sống." - GV chuyển sang hoạt động tiếp theo. | 2.3. Thực hiện tổ chức, sắp xếp các công việc gia đình của bản thân một cách khoa học và chia sẻ kết quả HS thực hiện những điều chỉnh cách tổ chức, sắp xếp công việc gia đình đã chỉ ra và ghi chép lại kết quả. | NĂNG LỰC SỐ
1.3.TC2a: HS biết cách sử dụng các công cụ số để sắp xếp, tổ chức thông in nhằm mục đích dễ dàng lưu trữ và truy xuất.
2.4.TC2a: HS biết cách lựa chọn các công cụ và công nghệ số để trao đổi với các thành viên trong nhóm. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Hoạt động 3: Duy trì việc tổ chức, sắp xếp khoa học các công việc gia đình
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thường xuyên cải thiện để tổ chức, sắp xếp công việc gia đình khoa học và hợp lí hơn.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS duy trì việc tổ chức, sắp xếp khoa học các công việc gia đình.
c. Sản phẩm: Kết quả thực hiện việc tổ chức, sắp xếp khoa học các công việc gia đình.
d. Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà: + Tiếp tục thực hiện tổ chức, sắp xếp khoa học các công việc gia đình trong cuộc sống hằng ngày. + Ghi chép lại các kết quả thực hiện, cảm xúc và những khó khăn cũng như cách khắc phục vào SBT để báo cáo và chia sẻ, phản hồi trong tiết học sau. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thực hiện tổ chức, sắp xếp khoa học các công việc gia đình và ghi chép lại kết quả rèn luyện. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện HS chia sẻ kết quả rèn luyện vào tiết Sinh hoạt lớp. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Tổ chức, sắp xếp các công việc trong gia đình một cách khoa học cũng là cách thể hiện sự chia sẻ giữa các thành viên và góp phần xây dựng gia đình hạnh phúc. - GV chuyển sang nội dung mới. | 3. Duy trì việc tổ chức, sắp xếp khoa học các công việc gia đình HS thực hiện duy trì việc tổ chức, sắp xếp khoa học các công việc gia đình và ghi lại kết quả. |
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức, kĩ năng đã học về cách tổ chức, sắp xếp các công việc trong gia đình một cách khoa học.
b. Nội dung: GV cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài học về cách tổ chức, sắp xếp các công việc trong gia đình một cách khoa học.
c. Sản phẩm: Đáp án phần trả lời trắc nghiệm của HS và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS trả lời nhanh một số câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài học về cách tổ chức, sắp xếp các công việc trong gia đình một cách khoa học.
- GV sử dụng các công cụ sáng tạo bài tập tương tác như Kahoot!, Quizizz, ActivePresenter,… để cùng học sinh làm bài và phản hồi tức thì lại cho học sinh về những thắc mắc:
Câu 1: Nguyên tắc nào là quan trọng nhất trong việc phân chia công việc gia đình?
A. Ưu tiên các công việc gấp và quan trọng trước.
B. Chia công việc theo sở thích của mỗi người.
C. Chỉ người lớn mới cần làm việc nhà.
D. Chia công việc đều và hợp lý giữa các thành viên.
Câu 2: Yếu tố nào không cần thiết khi lập kế hoạch công việc gia đình?
A. Thời gian thực hiện công việc.
B. Số lượng công việc mỗi người phải làm.
C. Tình hình thời tiết.
D. Khả năng thực hiện của từng thành viên.
Câu 3: Điều nào sau đây không phải là lợi ích của việc tổ chức công việc gia đình khoa học?
A. Giúp tiết kiệm thời gian và giảm căng thẳng.
B. Tạo không khí gia đình hòa thuận và vui vẻ.
C. Tăng cường sức khỏe cho mỗi thành viên.
D. Làm giảm hiệu quả làm việc của các thành viên.
Câu 4: Một trong những cách hiệu quả để quản lý công việc gia đình là gì?
A. Lập danh sách công việc cần làm và phân chia rõ ràng.
B. Chỉ làm những công việc mình thích.
C. Giao hết công việc cho một thành viên chịu trách nhiệm.
D. Không lập kế hoạch, làm việc theo cảm hứng.
Câu 5: Khi thực hiện tổ chức, sắp xếp khoa học công việc trong gia đình, cần lưu ý điều gì?
A. Ước lượng thời gian hoàn thành từng công việc.
B. Phân công công việc phù hợp với độ tuổi, khả năng thực hiện.
C. Sắp xếp thứ tự ưu tiên thực hiện các công việc.
D. Điều chỉnh trình tự thực hiện cho phù hợp (nếu cần).
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học về cách tổ chức, sắp xếp các công việc trong gia đình một cách khoa học để trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV quan sát bảng thống kê kết quả thực hiện của HS.
- GV tương tác và phản hồi cho HS những thắc mắc về bài tập.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:
| Câu hỏi | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Đáp án | D | C | D | A | B |
- GV chuyển sang nội dung mới.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS chia sẻ với người thân về những thuận lợi, khó khăn khi tổ chức, sắp xếp công việc trong gia đình.
c. Sản phẩm: Những thuận lợi, khó khăn khi tổ chức, sắp xếp công việc trong gia đình của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV ổn định trật tự lớp học.
- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Em hãy chia sẻ với người thân về những thuận lợi, khó khăn khi tổ chức, sắp xếp công việc trong gia đình.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thực hiện nhiệm vụ được giao và chia sẻ kết quả vào giờ học tiếp theo.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS chia sẻ những thuận lợi, khó khăn khi tổ chức, sắp xếp công việc trong gia đình.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá quá trình tham gia hoạt động của HS.
- GV kết thúc tiết học.
HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ôn lại kiến thức, kĩ năng đã học: Tổ chức, sắp xếp khoa học công việc gia đình.
- Khuyến khích HS thử áp dụng cách lập bảng phân công công việc bằng công cụ số cho chính gia đình mình và chia sẻ với người thân.
- Chuẩn bị cho tiết Sinh hoạt lớp.
Tuần 2 – Tiết 3. Sinh hoạt lớp – Chia sẻ kết quả tổ chức, sắp xếp khoa học các công việc gia đình
(1 tiết)
Hoạt động 1. Sơ kết tuần và thông qua kế hoạch tuần sau
Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề
a. Mục tiêu
HS chia sẻ được kết quả duy trì việc tổ chức, sắp xếp khoa học các công việc gia đình.
b. Tổ chức thực hiện
- GV tổ chức cho HS chia sẻ kết quả duy trì việc tổ chức, sắp xếp khoa học các công việc gia đình.
- Khích lệ HS chia sẻ cảm xúc, bài học kinh nghiệm rút ra trong quá trình duy trì tổ chức, sắp xếp khoa học các công việc gia đình và yêu cầu các bạn lắng nghe tích cực để chia sẻ bổ sung.
- Gọi một số HS nêu những điều học hỏi được sau khi nghe các bạn chia sẻ.
- GV lắng nghe tích cực để nhận biết được những kết quả độc đáo, kinh nghiệm hay; tuyên dương những HS nghiêm túc và thành công trong hoạt động vận dụng.
TỔNG KẾT
- GV yêu cầu HS chia sẻ những điều học hỏi được và cảm nhận của bản thân sau khi tham gia các hoạt động.
- GV kết luận chung: Tổ chức, sắp xếp khoa học các công việc trong gia đình là hành động thiết thực thể hiện trách nhiệm, tình yêu thương của mình đối với gia đình. Các em hãy tích cực tham gia tổ chức, sắp xếp khoa học công việc trong gia đình để góp phần xây dựng gia đình hạnh phúc và rèn luyện thói quen tích cực cho bản thân. o bản thân.
- GV nhận xét thái độ tham gia các hoạt động của HS..
Đủ kho tài liệu môn học
=> Tài liệu sẽ được gửi ngay và luôn
Cách tải:
- Bước 1: Chuyển phí vào STK: 1214136868686 - cty Fidutech - MB
- Bước 2: Nhắn tin tới Zalo Fidutech - nhấn vào đây để thông báo và nhận tài liệu
=> Giáo án hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 9 kết nối tri thức
Từ khóa: Giáo án tích hợp NLS Hoạt động trải nghiệm 9 kết nối tri, giáo án hướng nghiệp 9 kết nối tri tích hợp năng lực số, giáo án tích hợp AI mới 2026 môn Hoạt động trải nghiệm 9 kết nối tri