Giáo án tích hợp NLS Vật lí 6 kết nối tri thức

Ngày soạn:.../..../.....

Ngày dạy: :.../..../.....

BÀI 51: TIẾT KIỆM NĂNG LƯỢNG

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: 

Sau khi học xong bài này, HS:

- Hiểu được tại sao cần phải tiết kiệm năng lượng

- Biết một số biện pháp tiết kiệm năng lượng và ứng dụng được các biện pháp đó vào trong đời sống

2. Năng lực 

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực tự quản lí, năng lực hợp tác

- Năng lực riêng:

• Năng lực phát triển liên quan đến sử dụng kiến thức vật lí
• Năng lực phát triển về phương pháp
• Năng lực trao đổi thông tin.
• Năng lực cá nhân của HS.

- Năng lực số:

•  [1.1.TC1a]: Giải thích được nhu cầu thông tin (Xác định từ khóa để tìm kiếm hình ảnh/video về lãng phí năng lượng).
• [2.4.TC1a]: Lựa chọn được các công cụ và công nghệ số được xác định rõ ràng và thường xuyên cho các quá trình hợp tác (Sử dụng Padlet/Jamboard để thảo luận nhóm).
• [3.1.TC1b]: Chọn được cách thể hiện bản thân thông qua việc tạo ra các phương tiện số đơn giản (Tạo poster tuyên truyền trên Canva).
• [6.1.TC1a]: Áp dụng được các nguyên tắc cơ bản của AI để giải quyết vấn đề đơn giản (Sử dụng AI Chatbot để gợi ý các giải pháp tiết kiệm điện).
• [6.2.TC1a]: Sử dụng được các công cụ AI trong công việc và học tập hàng ngày (Sử dụng AI để tính toán chi phí điện năng tiêu thụ).

3. Phẩm chất

-  Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. HS biết cách tích kiệm năng lượng bảo vệ môi trường

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 

1. Đối với giáo viên 

- Máy tính, TV, Máy chiếu

- SGK, SGV, SBT KHTN 6, video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học. 

- Công cụ AI: ChatGPT, Copilot hoặc Gemini, Padlet hoặc Google Jamboard, Canva, Google Sheets hoặc trang web tính tiền điện online (EVN).

2. Đối với học sinh 

- SGK, SBT KHTN 7. 

- Điện thoại thông minh/Máy tính bảng của HS (theo nhóm).

- Đọc trước bài học trong SGK.

- Tìm kiếm và đọc trước tài liệu có liên quan đến bài học. 

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a. Mục tiêu: HS nhận biết và đưa ra cách khắc phục sự lãng phí năng lượng

b. Nội dung: HS sử dụng hình ảnh có các chi tiết gây loãng phí năng lượng sau đó tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.

c. Sản phẩm: Từ bài HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra.

d. Tổ chức thực hiện: 

- GV yêu cầu HS: Xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó 

- Gv tổ chức cho HS trò chơi nhanh, thực hiện:

- GV chia lớp thành 4 tổ, GV yêu cầu các thành viên trong mỗi tổ luân phiên nhau ghi lên bảng bằng các chi tiết gây lãng phí năng lượng có trong hình và biện pháp khắc phục

- GV yêu cầu HS: Quan sát và liệt kê các chi tiết lãng phí lên Padlet của lớp.

[2.4.TC1a]: HS sử dụng công cụ Padlet để hợp tác liệt kê ý kiến nhanh chóng.

Sau đó GV nhận xét và dẫn dắt vào bài:

Tiết kiệm năng lượng hiện đang là một vấn đề lớn được hầu hết mọi người quan tâm. Khi các nguồn năng lượng hóa thạch đang ngày một hao mòn dần, việc tiết kiệm năng lượng càng được ưu tiên đặt lên hàng đầu. Vậy tiết kiệm năng lượng là gì? Bài học ngày hôm nay chúng ta tìm hiểu về tiết kiệm năng lượng và những biện pháp tiết kiệm năng lượng và ứng dụng được các biện pháp đó vào trong đời sống

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Tại sao cần tiết kiệm năng lượng?

a. Mục tiêu: HS nhận ra các hành vi hằng ngày của chính các em vfa gia đình mình có gây sự lãng phí năng lượng không, hậu quả của nó là gì. Từ đó, giúp HS hiểu được tầm quan trọng của việc tiết kiệm năng lượng

b. Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.

c. Sản phẩm: 

HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra

d. Tổ chức thực hiện: 

Hoạt động 2: Một số biện pháp tích kiệm năng lượng trong hoạt động hằng ngày

a. Mục tiêu: HS tìm hiểu biện pháp tích kiệm năng lượng trong hoạt động hằng ngày

b. Nội dung: HS vận dụng kiến thức và hiểu biết để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.

c. Sản phẩm: 

HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra

d. Tổ chức thực hiện: 

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức.

b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm : HS làm các bài tập 

d. Tổ chức thực hiện: 

GV yêu cầu HS vận dụng hoàn thành bài tập. GV tổ chức trò chơi trên Quizizz trả lời các câu hỏi trắc nghiệm sau:

Câu 1. Cho các biện pháp sau đây:

a) Sử dụng ánh nắng mặt trời để làm khô quần áo ướt thay vì dùng máy sấy khô quần áo

b) Dùng đèn LED để thắp sáng thay thế đèn huỳnh quang hoặc đèn sợi đốt

c) Tận dụng ánh sáng tự nhiên thay vì dùng đèn thắp sáng vào ban ngày

d) Bật tivi xem cả ngày

e) Tắt vòi nước trong khi đánh răng

g) Đổ thật nhiều nước khi luộc thực phẩm 

Biện pháp nào giúp tiết kiệm năng lượng?

A. a, b, c, d.

B. a, b, c.

C. a, b, c, g.

D. a, b, c, e.

Câu 2. Biện pháp nào sau đây không gây lãng phí năng lượng trong trường học?

A. Tắt các thiết bị điện khi ra về.

B. Sử dụng nước uống để giặt khăn lau, rửa tay,...

C. Trong giờ thể dục giữa giờ, quạt trần, bóng điện trong lớp vẫn hoạt động.

D. Cả B và C đều đúng.

Câu 3. Cách sử dụng đèn thắp sáng nào dưới đây không tiết kiệm điện năng?

A. Dùng bóng đèn compact thay cho bóng đèn dây tóc.                             

B. Tắt đèn khi ra khỏi phòng quá 15 phút.

C. Bật đèn cả khi phòng có đủ ánh sáng tự nhiên chiếu vào.                   

D. Chỉ bật bóng đèn đủ sáng gần nơi sủ dụng.

Câu 4. Trong các hành động sau, hành động nào thể hiện việc tiết kiệm annwg lượng?

A. Đặt điều hoà không khí ở mức dưới 25⁰C vào những ngày mùa hè nóng nực.

B. Tắt các thiết bị điện trong lớp học khi ra về.

C.  Bật tất cả bóng điện ở hành lang lớp học trong các giờ học.

D. Cả ba phương án trên đều đúng.

Câu 5. Hoạt động nào dưới đây giúp tiết kiệm năng lượng trong gia đình?

A. Ra khỏi phòng quá 10 phút không tắt điện.                             

B. Bật tất cả đèn trong phòng khi ngồi ở bàn học.

C. Dùng ánh sáng tự nhiên và không bật đèn khi ngồi học cạnh cửa sổ.                   

D. Bật bình nóng lạnh thật lâu trước khi tắm.

Câu 6. Hoạt động nào sau đây là sử dụng năng lượng không hiệu quả?

A. Các thiết bị điện khi không sử dụng nên để ở chế độ chờ.               

B. Sử dụng điện mặt trời trong trường học.

C. Sử dụng bóng đèn dây tóc thay vì đèn led.                  

D. Cả A và C đều đúng.

[6.2.TC1a]: HS sử dụng công cụ công nghệ trong học tập để thực hiện bài kiểm tra nhanh.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG         

a. Mục tiêu : Học sinh được củng cố lại kiến thức thông qua bài tập ứng dụng.

b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm : HS làm các bài tập 

d. Tổ chức thực hiện: 

GV tổ chức cho HS một hoạt động hưởng ứng:” Tiết kiệm năng lực”. Gồm hai phần:

Phần 1: HS sẽ đứng trước lớp nói về lợi ích của việc tái sử dụng và tái chế:

a) Tải sử dụng và tái chế có những lợi ich gi?

b) Tại sao cản hạn chế sử dụng túi nylon, chai nhựa, ống hút nhựa vả nên thay thế bằng túi giấy, bình đựng nước cá nhân, ống hút bằng giấy?

c. Nếu được để cử là một "Đại sử Mỏi trường" của nhà trường, em hãy để ra một

“ dự án" để góp phần bảo tổn năng lượng và báo vệ môi trường.

Phần 2: Em và các bạn trong nhóm hãy giới thiệu một số sản phẩm hữu ích tự làm từ các vật dụng phé thải, dễ tim (như sử dụng các chai nhựa, giấy thải văn phòng, hộp giấy......

- Công cụ: Sử dụng Canva hoặc PowerPoint.

[3.1.TC1b]: HS chọn cách thể hiện bản thân và thông điệp qua việc tạo ra poster số đơn giản.

IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ

V. HỒ SƠ DẠY HỌC

(Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)

PHIẾU HỌC TẬP 1

* Hướng dẫn về nhà 

- Ôn lại kiến thức đã học.

- Làm bài tập trong Sách bài tập KHTN 6 Kết nối tri thức, phần Vật lí.