Giáo án và PPT Hoạt động trải nghiệm 7 kết nối Chủ đề 5: Em với gia đình

BÀI 5 EM VỚI GIA ĐÌNH

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

GV tổ chức và hướng dẫn HS:

Hoạt Động “Bảng Gia Đình”:

Giáo viên chuẩn bị một bảng lớn với các ô trống.

Học sinh sẽ viết các hoạt động hoặc kỷ niệm gia đình lên các tờ giấy nhỏ và dán lên bảng.

Sau đó, cả lớp sẽ cùng thảo luận về các hoạt động này và cách duy trì tình cảm gia đình.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

I. KĨ NĂNG CHĂM SÓC NGƯỜI THÂN KHI BỊ MỆT, ỐM

Hoạt động 1. Chia sẻ về kĩ năng chăm sóc người thân khi bị mệt, ốm

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

-Em đã từng chăm sóc người thân khi bị mệt, ốm chưa?

- Hãy chia sẻ những kĩ năng mà em đã thực hiện khi chăm sóc người thân mệt, ốm.

Sản phẩm dự kiến:

Kinh nghiệm chăm sóc người thân

Mình đã từng chăm sóc người thân khi họ bị mệt, ốm. Dưới đây là một số kỹ năng và kinh nghiệm mình đã thực hiện:

Hỏi han về tình trạng sức khỏe

Kiểm tra triệu chứng: Hỏi người thân về các triệu chứng họ đang gặp phải như sốt, đau đầu, ho, mệt mỏi.

Lắng nghe: Lắng nghe cẩn thận để hiểu rõ tình trạng sức khỏe của họ.

Giúp người thân nghỉ ngơi

Đỡ người thân nằm nghỉ: Giúp người thân nằm lên giường hoặc ghế nghỉ ngơi thoải mái.

Tạo không gian yên tĩnh: Đảm bảo không gian xung quanh yên tĩnh và thoáng mát để họ có thể nghỉ ngơi tốt hơn.

Cung cấp nước và dinh dưỡng

Cho uống nhiều nước: Đảm bảo người thân uống đủ nước để tránh mất nước, đặc biệt khi họ bị sốt hoặc tiêu chảy.

Chuẩn bị đồ ăn nhẹ: Nấu các món ăn nhẹ như cháo, súp để dễ tiêu hóa và cung cấp dinh dưỡng cần thiết

Hoạt động 2. Xác định việc nên, không nên làm khi chăm sóc người thân bị mệt, ốm.

GV giao nhiệm vụ tìm hiểu cho các nhóm:

- Em hãy chỉ ra những việc nên làm khi người thân bị ốm, mệt.

- Những việc nào không nên làm khi người thân bị mệt, ốm?

- Xác định những việc nên, không nên làm khi chăm sóc người thân bị mệt, ốm có hiệu quả gì?

- Khi chăm sóc người thân bị mệt, ốm em cần có thái độ như thế nào?

Sản phẩm dự kiến:

Những việc không nên làm khi người thân bị ốm, mệt

Không bật điều hòa hay quạt quá mạnh

Tránh gió lạnh: Không bật điều hòa hoặc quạt quá mạnh vì có thể làm người thân cảm thấy lạnh và khó chịu.

Không tự ý dùng thuốc

Tránh tự ý dùng thuốc: Không tự ý cho người thân uống thuốc mà không có chỉ định của bác sĩ, đặc biệt là kháng sinh.

Không ép ăn uống quá nhiều

Tránh ép ăn uống: Không ép người thân ăn uống quá nhiều khi họ không muốn, chỉ nên khuyến khích ăn nhẹ và uống đủ nước.

Hoạt động 3. Sắm vai thể hiện kĩ năng chăm sóc người thân

GV yêu cầu trao đổi và trả lời:

- Em hãy cùng các bạn thảo luận và sắm vai thể hiện cách chăm sóc người thân trong các tình huống dưới đây: 

+Bố mẹ Hồng đi công tác, Hồng ở nhà với em nhỏ. Khi đang ngồi chơi cùng em hồng phát hiện em có hiện tượng nóng, sốt. 

+Mấy hôm nay bố Lan giải quyết nhiều công việc nên rất mệt. Trưa nay, Lan thấy bố uể oải, ăn không ngon miệng. Nếu là Lan em sẽ?

Sản phẩm dự kiến:

Tình huống 1: Hồng phát hiện em nhỏ bị nóng, sốt

Thảo luận và sắm vai

Hồng phát hiện em nhỏ bị nóng, sốt

Hồng: “Em ơi, sao em thấy thế nào? Em có đau đầu hay mệt mỏi không?”

Em nhỏ: “Em thấy nóng và mệt lắm chị ơi.”

Hồng kiểm tra nhiệt độ

Hồng: “Chị sẽ đo nhiệt độ cho em nhé.”

Hồng: (Đo nhiệt độ) “Em bị sốt rồi, để chị gọi điện cho bố mẹ và chăm sóc em nhé.”

Hồng chăm sóc em nhỏ

Hồng: “Em uống nước nhiều vào nhé, chị sẽ lấy khăn ấm chườm lên trán cho em.”

Hồng: (Chườm khăn ấm) “Em nằm nghỉ ngơi đi, chị sẽ ở đây với em.”

Hồng gọi điện cho bố mẹ

Hồng: “Alo, bố mẹ ạ, em bị sốt rồi. Con đã đo nhiệt độ và chăm sóc em, nhưng con nghĩ bố mẹ nên về sớm để đưa em đi khám bác sĩ.”

Hoạt động 4. Vận dụng kĩ năng chăm sóc người thân khi bị mệt, ốm 

GV yêu cầu học sinh thảo luận:

- Từ những điều đã học, em hãy vận dụng kĩ năng đó để chăm sóc người thân khi bị mệt, ốm.

Sản phẩm dự kiến:

Giúp người thân nghỉ ngơi

Đỡ người thân nằm nghỉ: Giúp người thân nằm lên giường hoặc ghế nghỉ ngơi thoải mái.

Tạo không gian yên tĩnh: Đảm bảo không gian xung quanh yên tĩnh và thoáng mát để họ có thể nghỉ ngơi tốt hơn.

Cung cấp nước và dinh dưỡng

Cho uống nhiều nước: Đảm bảo người thân uống đủ nước để tránh mất nước, đặc biệt khi họ bị sốt hoặc tiêu chảy.

Chuẩn bị đồ ăn nhẹ: Nấu các món ăn nhẹ như cháo, súp để dễ tiêu hóa và cung cấp dinh dưỡng cần thiết.

Chăm sóc cơ bản

Chườm khăn ấm: Chườm khăn ấm lên trán để giảm sốt và giúp người thân cảm thấy dễ chịu hơn.

Giữ vệ sinh cá nhân: Giúp người thân giữ vệ sinh cá nhân như rửa tay, thay quần áo sạch.

II. KẾ HOẠCH LAO ĐỘNG TẠI GIA ĐÌNH

Hoạt động 1. Tìm hiểu về kế hoạch lao động tại gia đình

GV đặt câu hỏi hướng dẫn học sinh tìm hiểu:

- Ở nhà, em đã tham gia những hoạt động lao động nào?

- Trong những hoạt động đó, hoạt động nào em đã thực hiện thường xuyên?

- Nêu cách sắp xếp các hoạt động tại gia đình mà không ảnh hưởng đến hoạt động học tập của em.

- Khi thực hiện các hoạt động lao động tại gia đình, em có lên kế hoạch cụ thể không?

Sản phẩm dự kiến:

Dọn dẹp nhà cửa: Em có thể tham gia vào việc quét dọn, lau chùi, sắp xếp đồ đạc, và giữ cho không gian sống luôn sạch sẽ.

Nấu ăn: Em có thể giúp chuẩn bị bữa ăn, từ việc rửa rau, cắt gọt, đến nấu nướng và dọn dẹp sau khi ăn.

Giặt giũ: Em có thể giặt quần áo, phơi đồ, và gấp quần áo sau khi khô.

Chăm sóc cây cối: Em có thể tưới cây, bón phân, và chăm sóc vườn tược.

Giúp đỡ việc học của em nhỏ: Em có thể hỗ trợ em nhỏ làm bài tập, đọc sách, và giải đáp các thắc mắc của em.

Hoạt động 2. Xây dựng kế hoạch lao động tại gia đình của em 

GV yêu cầu trao đổi với bạn cùng bàn và thống nhất câu trả lời:

- Em đã lên kế hoạch lao động tại gia đình bằng cách nào?

- Trình bày những nội dung trong kế hoạch lao động tại gia đình em.

- Việc xây dựng kế hoạch lao động tại gia đình giúp thực hiện các công việc đạt hiệu quả như thế nào?

Sản phẩm dự kiến:

Để lập kế hoạch lao động tại gia đình, em có thể thực hiện theo các bước sau:

Xác định các công việc cần làm:

Dọn dẹp nhà cửa (quét, lau sàn, lau bàn ghế).

Rửa bát, đĩa sau khi ăn.

Phơi và gấp quần áo.

Tưới cây và chăm sóc vật nuôi.

Chuẩn bị dụng cụ cần thiết:

Chổi, cây lau nhà, nước lau sàn.

Khăn lau, xô nước.

Dụng cụ rửa bát (bàn chải, nước rửa bát).

Dụng cụ tưới cây (bình tưới, nước).

Hoạt động 3. Thực hiện kế hoạch lao động tại gia đình

GV đưa ra câu hỏi:

- Em hãy thực hiện lao động tại gia đình theo kế hoạch đã xây dựng

- Ghi lại những việc em đã làm và kết quả thực hiện kế hoạch lao động tại gia đình để chia sẻ với thầy cô, bạn bè.

- Nhận biết những nội dung chưa phù hợp trong kế hoạch.

Sản phẩm dự kiến:

Để thực hiện kế hoạch lao động tại gia đình và ghi lại kết quả, em có thể làm theo các bước sau:

Thực hiện các công việc theo kế hoạch:

Sáng Chủ nhật: Quét mạng nhện, lau bàn ghế.

Chiều Chủ nhật: Quét dọn nhà cửa, lau sàn.

Hàng ngày: Rửa bát, phơi và gấp quần áo, tưới cây.

Ghi lại những việc đã làm:

Ngày 1:

Quét mạng nhện và lau bàn ghế.

Kết quả: Nhà cửa sạch sẽ hơn, không còn mạng nhện.

Ngày 2:

Quét dọn nhà cửa và lau sàn.

Kết quả: Sàn nhà sạch bóng, không còn bụi bẩn.

Ngày 3:

Rửa bát, phơi và gấp quần áo, tưới cây.

Kết quả: Bát đĩa sạch sẽ, quần áo gọn gàng, cây cối tươi tốt.

III. LẮNG NGHE TÍCH CỰC Ý KIẾN NGƯỜI THÂN TRONG GIA ĐÌNH

Hoạt động 1. Tìm hiểu về sự lắng nghe tích cực ý kiến của người thân trong gia đình

GV đặt câu hỏi yêu cầu học sinh trao đổi theo nhóm:

- Em hãy nêu một số biểu hiện của sự lắng nghe

- Vì sao cần phải lắng nghe tích cực ý kiến của người thân trong gia đình?

- Cần làm gì để thể hiện sự lắng nghe tích cực ý kiến của người thân trong gia đình?

- Em cần thể hiện thái độ như thế nào khi được người khác góp ý?

Sản phẩm dự kiến:

Biểu hiện của sự lắng nghe:

Duy trì liên hệ mắt: Người lắng nghe thường duy trì liên hệ mắt với người nói để cho thấy sự quan tâm và tập trung vào thông điệp của họ.

Hướng cơ thể về phía người nói: Hướng cơ thể và gương mặt vào phía người nói, tạo ra sự chia sẻ không gian và bày tỏ sự quan tâm.

Kiên nhẫn và không ngắt lời: Chờ cho đến khi người nói dứt lời mới phản hồi.

Phản hồi bằng lời và không lời: Gật đầu, mỉm cười hoặc sử dụng các từ ngữ như “vâng”, “đúng rồi” để thể hiện sự đồng tình và hiểu biết.

Hoạt động 2. Sắm vai thể hiện cách lắng nghe tích cực

GV mời HS xung phong trả lời câu hỏi và cho HS nhận xét lẫn nhau:

Em hãy sắm vai thể hiện cách lắng nghe tích cực trong các tình huống sau:

-Hùng dạo này rất hay đi chơi với bạn bè và bỏ bê học tập. Bố mẹ có khuyên cậu hãy tập trung học hành hơn. 

Huệ không giỏi vẽ nhưng lại muốn thi vào trường mĩ thuật. Bố mẹ thấy vậy liền khuyên em hãy làm giáo viên vì em có khả năng ăn nói và giỏi môn văn.

- Trình bày cách thể hiện lắng nghe tích cực của em khi sắm vai trong hai tình huống trên

Sản phẩm dự kiến:

Tình huống 1: Hùng bỏ bê học tập

Em sắm vai bố mẹ của Hùng:

Duy trì liên hệ mắt và hướng cơ thể về phía Hùng: “Hùng, bố mẹ muốn nói chuyện với con một chút.”

Lắng nghe không ngắt lời: “Con có thể chia sẻ với bố mẹ tại sao dạo này con hay đi chơi với bạn bè không?”

Phản hồi bằng lời và không lời: Gật đầu, mỉm cười nhẹ nhàng khi Hùng nói.

Đặt câu hỏi để làm rõ: “Bố mẹ hiểu rằng con muốn có thời gian vui chơi, nhưng con có nghĩ rằng việc học tập cũng rất quan trọng không?”

Đưa ra lời khuyên một cách nhẹ nhàng: “Bố mẹ khuyên con hãy cân bằng giữa việc học và vui chơi. Con có thể dành thời gian học trước, sau đó mới đi chơi với bạn bè. Con nghĩ sao về điều này?”

Hoạt động 3. Rèn luyện kĩ năng lắng nghe tích cực trong gia đình

GV đặt câu hỏi yêu cầu HS thảo luận:

- Kể lại một vài tình huống trong cuộc sống hằng ngày của em cần thể hiện sự lắng nghe tích cực trong gia đình.

- Em hãy thực hiện lắng nghe tích cực ý kiến của người thân trong cuộc sống hằng ngày, tiếp thu ý kiến xác đáng của họ và thay đổi hành vi chưa phù hợp của bản thân.

Sản phẩm dự kiến:

Một vài tình huống trong cuộc sống hằng ngày cần thể hiện sự lắng nghe tích cực trong gia đình:

Khi bố mẹ khuyên bảo về việc học tập:

Tình huống: Bố mẹ nhận thấy em dành quá nhiều thời gian chơi game và ít tập trung vào việc học.

Lắng nghe tích cực: Em lắng nghe bố mẹ nói, duy trì liên hệ mắt, không ngắt lời, và phản hồi bằng cách gật đầu. Sau đó, em có thể hỏi thêm để hiểu rõ hơn về những lo lắng của bố mẹ và cùng thảo luận về cách cân bằng giữa học tập và giải trí.

Khi anh chị góp ý về việc giúp đỡ công việc nhà:

Tình huống: Anh chị nhắc nhở em về việc cần phải giúp đỡ nhiều hơn trong công việc nhà.

Lắng nghe tích cực: Em lắng nghe, duy trì liên hệ mắt, và không ngắt lời. Sau đó, em có thể hỏi thêm về những công việc cụ thể mà anh chị mong muốn em giúp đỡ và cùng thảo luận về cách phân chia công việc hợp lý.

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Từ nội dung bài học,GV yêu cầu HS luyện tập làm bài

Câu 1. Đâu là phương án đúng:

A. Chỉ có bố mẹ mới cần chăm sóc con cái

B. Chỉ có con cái mới cần chăm sóc bố mẹ

C. Anh chị em trong gia đình không cần chăm sóc nhau

D. Mọi người trong gia đình đều phải chăm sóc nhau

Câu 2. Hôm nay mẹ đi chợ về bị say nắng, em sẽ làm gì với trường hợp này?

A. Em dìu mẹ vào nghỉ và lấy nước mát cho mẹ

B. Em vẫn làm việc của mình mà không quan tâm

C. Em bảo mẹ đi tắm cho mát

D. Cả 3 ý trên

Sản phẩm dự kiến:

Câu 1: D

Câu 2: A

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Vận dụng kiến thức, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

Câu 1: Mấy hôm nay bố Lan giải quyết nhiều công việc nên rất mệt. Trưa nay, Lan thấy bố uể oải, ăn không ngon miệng. Nếu là Lan em sẽ?

Câu 2: Ông của Vinh ốm nặng nằm viện. Cuối tuần, được nghỉ học nên Vinh đi thăm ông. Đột nhiên ông ho và buồn nôn. Nếu là Vinh em sẽ?