Giáo án và PPT Hoạt động trải nghiệm 7 kết nối Chủ đề 6: Em với cộng đồng

BÀI 6 EM VỚI CUỘC SỐNG 

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

GV tổ chức và hướng dẫn HS:

Trò Chơi “Cuộc Sống Bingo”:

Học sinh sẽ được phát một bảng Bingo với các ô chứa các hoạt động hoặc trải nghiệm khác nhau (ví dụ: tham gia hoạt động tình nguyện, học một kỹ năng mới, đi du lịch).

Giáo viên sẽ đọc các tình huống và học sinh sẽ đánh dấu vào ô tương ứng nếu họ đã thực hiện hoạt động đó.

Học sinh nào hoàn thành một hàng ngang, dọc hoặc chéo sẽ hô “Bingo!” và chia sẻ kinh nghiệm của mình.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

I. GIAO TIẾP, ỨNG CỬ CÓ VĂN HÓA VÀ TÔN TRỌNG SỰ KHÁC BIỆT

Hoạt động 1. Nhận diện hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa và tôn trọng sự khác biệt

GV giao nhiệm vụ tìm hiểu cho các nhóm:

-Thế nào là hành vi giao tiếp, ứng xử có có văn hóa?

- Tôn trọng sự khác biệt là gì?

- Em hãy chỉ ra một số hành vi giao tiếp, ứng xử thiếu văn hóa.

- Những hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa và tôn trọng sự khác biệt thể hiện bạn là một người như thế nào?

- Vì sao cần tôn trọng sự khác biệt?

Sản phẩm dự kiến:

Hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa

Hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa là những hành vi thể hiện sự tôn trọng, lịch sự và nhã nhặn trong giao tiếp với người khác. Một số biểu hiện của hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa bao gồm:

Nói năng lịch sự, tế nhị: Sử dụng ngôn từ phù hợp, không nói quá to hoặc quá nhỏ.

Lắng nghe chân thành: Chăm chú lắng nghe khi người khác nói, không ngắt lời.

Tôn trọng sự khác biệt: Không áp đặt suy nghĩ của mình lên người khác, tôn trọng quan điểm và cá tính riêng của mỗi người

Hoạt động 2. Tìm hiểu những hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa và tôn trọng sự khác biệt

GV yêu cầu trao đổi với bạn cùng bàn và thống nhất câu trả lời:

- Em đã từng chứng kiến những hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa nào của người khác khi tham gia các hoạt động cộng đồng?

- Những điều gì nên và không nên làm khi tham gia vào các hoạt động cộng đồng để thể hiện hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa?

Sản phẩm dự kiến:

Hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa trong hoạt động cộng đồng

Khi tham gia các hoạt động cộng đồng, bạn có thể chứng kiến nhiều hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa của người khác. Một số ví dụ bao gồm:

Tươi cười, thân thiện chào hỏi người qua đường: Điều này giúp tạo ra một không khí vui vẻ và thân thiện.

Nhiệt tình giúp đỡ những người gặp khó khăn: Ví dụ như giúp đỡ người già qua đường hoặc hỗ trợ người khuyết tật.

Hoàn thành nhiệm vụ được giao: Thực hiện công việc một cách nghiêm túc và có trách nhiệm.

Giúp đỡ những người khác hoàn thành công việc sau khi đã làm xong phần của mình: Điều này thể hiện tinh thần đồng đội và sự hợp tác

Hoạt động 3. Sắm vai thể hiện cách ứng xử có văn hóa và tôn trọng sự khác biệt

GV yêu cầu HS trao đổi theo nhóm:

Em hãy cùng các bạn thảo luận và đưa ra cách ứng xử có văn hóa và tôn trọng sự khác biệt trong những tình huống sau:

- Ngày Tết, gia đình Mạnh qua nhà bác Thu chơi. Mạnh thấy nhà bác không trang trí và có hoa như nhà mình nên tỏ ý chê bai. 

- Lớp em vừa có bạn nước ngoài chuyển tới. Vì ở nước ngoài họ không quen dùng đũa ăn cơm nên ở bữa ăn bạn đã phải mang đũa theo để dùng. Em nên hành xử thế nào với trường hợp trên?

Sản phẩm dự kiến:

Cách ứng xử có văn hóa và tôn trọng sự khác biệt:

Không chê bai: Mạnh không nên chê bai nhà bác Thu vì mỗi gia đình có cách trang trí và chuẩn bị Tết khác nhau. Thay vào đó, Mạnh có thể khen ngợi những điểm đặc biệt của nhà bác Thu.

Tôn trọng sự khác biệt: Hiểu rằng mỗi gia đình có phong tục và thói quen riêng. Việc không trang trí nhiều hoa không có nghĩa là không đón Tết vui vẻ.

Giao tiếp lịch sự: Mạnh có thể hỏi thăm bác Thu về những phong tục Tết của gia đình bác, thể hiện sự quan tâm và tôn trọng.

Ví dụ:

Mạnh: “Nhà bác Thu có những phong tục Tết nào đặc biệt không ạ? Con rất muốn biết thêm về cách đón Tết của gia đình bác.”

Hoạt động 4. Thực hiện hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa và tôn trọng sự khác biệt của người khác

GV mời HS xung phong trả lời câu hỏi và cho HS nhận xét lẫn nhau:

- Em đã thực hiện giao tiếp, ứng xử có văn hóa và tôn trọng sự khác biệt của người khác như thế nào?

- Thực hiện xây dựng một thông điệp ngắn kêu gọi bạn bè và mọi người xung quanh giao tiếp, ứng xử có văn hóa và tôn trọng sự khác biệt của người khác.

- Việc xây dựng thông điệp kêu gọi bạn bè và mọi người xung quanh giao tiếp, ứng xử có văn hóa và tôn trọng sự khác biệt của người khác có ý nghĩa như thế nào?

Sản phẩm dự kiến:

Thực hiện giao tiếp, ứng xử có văn hóa và tôn trọng sự khác biệt

Trong lớp học:

Giao tiếp lịch sự: Em luôn chào hỏi thầy cô và bạn bè một cách lịch sự, sử dụng ngôn từ phù hợp và tôn trọng.

Tôn trọng ý kiến khác biệt: Khi thảo luận nhóm, em lắng nghe ý kiến của các bạn, không ngắt lời và tôn trọng quan điểm của mọi người, ngay cả khi em không đồng ý.

Trong gia đình:

Lắng nghe tích cực: Em lắng nghe ý kiến của bố mẹ và anh chị em, không ngắt lời và phản hồi một cách chân thành.

Tôn trọng sự khác biệt: Em hiểu rằng mỗi người trong gia đình có sở thích và quan điểm riêng, và em luôn tôn trọng điều đó.

II. THAM GIA HOẠT ĐỘNG THIỆN NGUYỆN

Hoạt động 1. Chia sẻ về hoạt động thiện nguyện , nhân đạo

GV yêu cầu học sinh thảo luận:

- Em đã từng tham gia những hoạt động thiện nguyện nào?

- Chia sẻ về những hoạt động mà em đã tham gia.

- Nêu cảm xúc của em khi tham gia các hoạt động thiện nguỵện.

Sản phẩm dự kiến:

Tham gia quyên góp sách vở và đồ dùng học tập cho trẻ em nghèo:

Hoạt động: Em cùng các bạn trong lớp đã tổ chức một buổi quyên góp sách vở, bút viết và đồ dùng học tập để gửi tặng cho các em nhỏ ở vùng sâu, vùng xa.

Cảm nhận: Em cảm thấy rất vui và hạnh phúc khi có thể giúp đỡ các em nhỏ có điều kiện học tập tốt hơn. Hoạt động này cũng giúp em hiểu rõ hơn về sự khó khăn của các bạn nhỏ ở những vùng khó khăn.

Hoạt động 2. Tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo

GV đặt câu hỏi yêu cầu HS thảo luận:

- Trường em đã tổ chức những hoạt động thiện nguyện, nhân đạo nào?

- Em đã tham gia hoạt động thiện nguyện nhân đạo do nhà trường tổ chức bao giờ chưa?

- Những việc làm khi tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo do nhà trường tổ chức là gì?

Sản phẩm dự kiến:

Những hoạt động thiện nguyện, nhân đạo do trường tổ chức

1. Quyên góp sách vở và đồ dùng học tập:

Nội dung: Tổ chức quyên góp sách vở, bút viết và đồ dùng học tập để gửi tặng cho các em nhỏ ở vùng sâu, vùng xa.

Ý nghĩa: Giúp các em nhỏ có điều kiện học tập tốt hơn và khuyến khích tinh thần học tập.

2. Hiến máu nhân đạo:

Nội dung: Tổ chức các buổi hiến máu tình nguyện cho học sinh, giáo viên và phụ huynh.

Ý nghĩa: Cung cấp nguồn máu quý giá cho các bệnh viện, giúp đỡ những bệnh nhân cần máu

Hoạt động 3. Vận động người thân, bạn bè tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo

GV yêu cầu trao đổi và trả lời:

- Em hãy vận động người thân, bạn bè tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo do nhà trường, địa phương tổ chức.

- Em đã vận động họ bằng cách nào?

- Trình bày kết quả sau khi vận động.

Sản phẩm dự kiến:

Vận động người thân, bạn bè tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo

1. Vận động người thân:

Chia sẻ thông tin: Em chia sẻ thông tin về các hoạt động thiện nguyện, nhân đạo do nhà trường hoặc địa phương tổ chức với bố mẹ, anh chị em. Em giải thích rõ mục đích và ý nghĩa của các hoạt động này.

Kêu gọi sự ủng hộ: Em nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tham gia các hoạt động thiện nguyện, nhân đạo và kêu gọi sự ủng hộ từ người thân. Em có thể nói về những lợi ích mà các hoạt động này mang lại cho cộng đồng và cho chính bản thân mình.

Đưa ra ví dụ cụ thể: Em kể lại những trải nghiệm cá nhân khi tham gia các hoạt động thiện nguyện trước đây và những cảm nhận tích cực mà em đã có. Điều này giúp người thân hiểu rõ hơn về giá trị của việc tham gia.

2. Vận động bạn bè:

Tạo nhóm tham gia: Em có thể tạo một nhóm bạn cùng tham gia các hoạt động thiện nguyện. Việc tham gia cùng nhau sẽ tạo ra sự hứng thú và động lực cho mọi người.

III. TỰ HÀO TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG

Hoạt động 1. Chia sẻ về những truyền thống tự hào của địa phương em

GV hỏi một số học sinh trả lời:

- Em hãy kể tên những truyền thống tự hào của địa phương em.

- Em đã từng tham gia những hoạt động truyền thống nào ở địa phương?

- Em có cảm nhận như thế nào sau khi tham gia các hoạt động truyền thống ở địa phương?

Sản phẩm dự kiến:

Những truyền thống tự hào của địa phương

Truyền thống hiếu học:

Địa phương em nổi tiếng với truyền thống hiếu học, nhiều thế hệ học sinh đã đạt thành tích cao trong học tập và thi cử.

Truyền thống tương thân tương ái:

Người dân luôn sẵn sàng giúp đỡ lẫn nhau trong những lúc khó khăn, đặc biệt là trong các đợt thiên tai, lũ lụt.

Truyền thống cần cù lao động:

Người dân địa phương em rất chăm chỉ, cần cù trong lao động, luôn nỗ lực để cải thiện cuộc sống và phát triển kinh tế.

Truyền thống yêu nước:

Địa phương em có nhiều người tham gia vào các cuộc kháng chiến, bảo vệ Tổ quốc và đóng góp vào sự phát triển của đất nước.

Hoạt động 2. Thiết kế sản phẩm giới thiệu truyền thống tự hào của địa phương

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Em hãy cùng các bạn lên ý tưởng thiết kế sản phẩm gi thiệu truyền thống tự hào của địa phương theo hình thức phù hợp với điều kiện, khả năng của em và các bạn (quay video clip, vẽ tranh, làm mô hình, vật dụng, bài văn, bài thơ,…).

- Thiết kế sản phẩm giới thiệu về truyền thống quê hương.

Sản phẩm dự kiến:

Ý tưởng thiết kế sản phẩm giới thiệu truyền thống tự hào của địa phương

1. Quay video clip:

Nội dung: Quay video giới thiệu về các truyền thống tự hào của địa phương như lễ hội làng, truyền thống hiếu học, các hoạt động thiện nguyện.

Cách thực hiện:

Phân công các bạn quay phim, viết kịch bản và diễn xuất.

Sử dụng điện thoại hoặc máy quay để ghi lại các hoạt động.

Dựng video bằng phần mềm chỉnh sửa video như iMovie, Adobe Premiere.

2. Vẽ tranh:

Nội dung: Vẽ tranh về các hoạt động truyền thống như lễ hội, cảnh lao động, học tập.

Cách thực hiện:

Tổ chức buổi vẽ tranh tại lớp hoặc tại nhà.

Sử dụng màu nước, màu sáp hoặc bút chì màu để vẽ.

Trưng bày tranh tại trường hoặc triển lãm nhỏ tại địa phương.

Hoạt động 3. Giới thiệu một truyền thống của địa phương 

GV đưa ra câu hỏi:

- Em hãy giới thiệu với bạn bè, người thân trong gia đình hoặc người quen sản phẩm đã thiết kế về một truyền thống của địa phương.

- Em đã giới thiệu truyền thống đó bằng cách nào? 

- Hiệu quả của việc sử dụng sản phẩm để giới thiệu một truyền thống của địa phương được thể hiện ra sao?

Sản phẩm dự kiến:

Giới thiệu sản phẩm về truyền thống của địa phương

Sản phẩm: Video clip giới thiệu về lễ hội làng

Cách giới thiệu:

Với bạn bè:

Chia sẻ trực tiếp: Em tổ chức một buổi chiếu video tại lớp học hoặc trong nhóm bạn. Sau khi chiếu video, em có thể thảo luận và chia sẻ thêm về ý nghĩa của lễ hội làng.

Chia sẻ qua mạng xã hội: Em đăng video lên các nền tảng mạng xã hội như Facebook, Instagram, hoặc YouTube và kèm theo mô tả ngắn gọn về lễ hội. Em cũng có thể gắn thẻ bạn bè và mời họ xem video.

Với người thân trong gia đình:

Chia sẻ trong bữa ăn gia đình: Em có thể chiếu video trong bữa ăn gia đình hoặc trong các buổi họp mặt gia đình. Sau khi xem video, em có thể kể thêm về những trải nghiệm cá nhân khi tham gia lễ hội.

Gửi qua tin nhắn: Em có thể gửi video qua các ứng dụng nhắn tin như Zalo, Viber hoặc WhatsApp kèm theo lời giới thiệu ngắn gọn về lễ hội.

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Từ nội dung bài học,GV yêu cầu HS luyện tập làm bài

Câu 1. Khi đi đường thấy một cụ già ăn xin, chúng ta nên ứng xử thế nào?

A. Tôn trọng cụ già như những người khác

B. Tránh xa cụ già

C. Xua đuổi cụ già

D. Phương án khác

Câu 2. Đâu là hành động thể hiện giao tiếp, ứng xử có văn hóa

A. Tranh cãi

B. Không lắng nghe

C. Lắng nghe tích cực

D. Cả 3 ý trên

Sản phẩm dự kiến:

Câu 1: A

Câu 2: C

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Vận dụng kiến thức, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

Câu 1: Uyên và nhóm bạn ở lớp đều là nhà có điều kiện nên đã lập hội chơi riêng. Trong một lần đi du lịch với lớp, Uyên và nhóm bạn đã tỏ ý xem thường và không muốn ngồi cạnh Huyền và gia đình Huyền rất nghèo. Nhận xét nào đúng về hành động của Uyên và nhóm bạn?

Câu 2: Lớp em vừa có bạn nước ngoài chuyển tới. Vì ở nước ngoài họ không quen dùng đũa ăn cơm nên ở bữa ăn bạn đã phải mang dĩa theo để dùng. Em nên hành xử thế nào với trường hợp trên?