Giáo án và PPT Hoạt động trải nghiệm 9 kết nối Chủ đề 4: Rèn luyện bản thân - Tuần 2

CHỦ ĐỀ 4: RÈN LUYỆN BẢN THÂN

TUẦN 2

A. KHỞI ĐỘNG

GV cho HS lắng nghe và hát theo bài hát Bay lên nhé ước mơ học trò và trả lời câu hỏi: Em có cảm nhận gì sau khi nghe bài hát Bay lên nhé ước mơ học trò.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

2. Thực hành tạo động lực cho bản thân để thực hiện hoạt động

Đề xuất cách tạo động lực cho nhân vật trong tình huống 1:

Sản phẩm dự kiến:

Cách tạo động lực cho nhân vật Bảo:

+ Nghiên cứu kỹ về chủ đề, thu thập thông tin và viết bài tham luận một cách cẩn thận.

+ Đây là cơ hội để phát triển kỹ năng giao tiếp và thuyết trình, điều này sẽ rất hữu ích cho tương lai.

+ Nhận sự ủng hộ từ bạn bè và gia đình

Đề xuất cách tạo động lực cho nhân vật trong tình huống 2:

Sản phẩm dự kiến:

Cách tạo động lực cho nhân vật Trúc:

+ Nghe nhạc hoặc podcast yêu thích khi lau dọn để tạo không khí vui vẻ.

+ Chia nhỏ công việc lau dọn thành các phần nhỏ hơn để không cảm thấy quá tải.

+ Tự thưởng cho mình một điều gì đó yêu thích sau khi hoàn thành công việc dọn dẹp

Đề xuất cách tạo động lực cho nhân vật trong tình huống 3:

Sản phẩm dự kiến:

Cách tạo động lực cho nhân vật Dung:

+ Xác định mục tiêu học tập rõ ràng.

+ Tham gia các lớp học thêm hoặc các câu lạc bộ tiếng Anh để cải thiện kỹ năng.

+ Không ngại hỏi bạn bè hoặc thầy cô khi gặp khó khăn, giúp Dung cảm thấy tự tin hơn.

3. Tạo động lực cho bản thân để thực hiện các hoạt động trong thực tiễn

Lợi ích việc tạo động lực cho bản thân

Sản phẩm dự kiến:

Tự tạo động lực cho bản thân khi tham gia hoạt động là cách để mỗi người tự hoàn thiện bản thân theo hướng tích cực hơn 

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Câu 1: Tạo động lực là gì?

A. Ép buộc người khác thực hiện công việc.

B. Quá trình thúc đẩy bản thân hoặc người khác làm việc với sự hứng thú và nhiệt huyết.

C. Làm việc một cách tự do mà không có mục tiêu.

D. Chờ đợi người khác làm việc cho mình.

Câu 2: Một trong những cách để tạo động lực cho bản thân là gì?

A. Đặt ra mục tiêu rõ ràng và cụ thể.

B. Làm việc không có kế hoạch.

C. Chỉ tập trung vào các nhiệm vụ dễ dàng.

D. Chờ đợi người khác chỉ đạo công việc.

Câu 3: Trường hợp nào sau đây là ví dụ về việc tạo động lực hiệu quả trong hoạt động nhóm?

A. Trưởng nhóm không giao tiếp và không giải thích rõ ràng mục tiêu của dự án.

B. Trưởng nhóm chỉ phê bình khi có sai sót mà không cung cấp hướng dẫn cải thiện.

C. Các thành viên trong nhóm không biết rõ vai trò và trách nhiệm của mình.

D. Trưởng nhóm thường xuyên khen ngợi và thưởng cho các thành viên khi họ hoàn thành tốt nhiệm vụ.

Câu 4: Biểu hiện nào cho thấy người có động lực cao trong công việc?

A. Hoàn thành nhiệm vụ với sự nhiệt tình và cam kết cao.

B. Thường xuyên trì hoãn và không hoàn thành nhiệm vụ.

C. Chỉ làm việc khi có người giám sát.

D. Luôn tìm cách tránh né công việc.

Câu 5: Để tạo động lực cho học sinh trong học tập, giáo viên nên làm gì?

A. Chỉ tập trung vào các lỗi sai của học sinh.

B. Đặt ra những thử thách vừa phải và khen ngợi khi học sinh hoàn thành tốt.

C. Không quan tâm đến việc học sinh hiểu bài hay không.

D. Cho học sinh nhiều bài tập mà không giải thích lý do.

Đáp án gợi ý:

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 

GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Thực hành tạo động lực cho bản thân trong tình huống sau: