Giáo án NLS HĐTN 9 kết nối Tuần 14: Tạo động lực cho bản thân (tiếp)

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 4: RÈN LUYỆN BẢN THÂN

(15 tiết – 5 tuần)

Tuần 2 – Tiết 1. Sinh hoạt dưới cờ – Tọa đàm về chủ đề Động lực – con đường dẫn đến thành công

(1 tiết)

I. MỤC TIÊU:

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

• Hiểu được khái niệm về động lực và tầm quan trọng của động lực trong học tập và cuộc sống.
• Hình thành thái độ tích cực, tự tin và kiên trì trong học tập và cuộc sống.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với TPT, BGH và GV

• Tài liệu tham khảo, bài viết, video liên quan đến chủ đề động lực.
• Bảng viết và bút lông để ghi chép các ý kiến thảo luận.

2. Đối với HS

• Chuẩn bị các câu hỏi và ý kiến cá nhân về chủ đề để thảo luận.
• Sổ tay, bút viết để ghi chép ý kiến và thông tin quan trọng.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới

Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề

a. Mục tiêu

- Hiểu rõ về khái niệm động lực và vai trò của nó trong cuộc sống.

- Chia sẻ và thảo luận về các phương pháp tạo động lực học tập và làm việc hiệu quả.

b. Tổ chức thực hiện

- Người dẫn chương trình giới thiệu về chủ đề buổi tọa đàm và mục tiêu cần đạt được.

- Trình chiếu một đoạn video ngắn hoặc slide giới thiệu về động lực, các ví dụ về những người thành công nhờ có động lực mạnh mẽ.

- NDCT đưa ra các câu hỏi cho HS thảo luận:

+ Theo em cần có những yếu tố gì để có thể thành công trong cuộc sống?

+ Động lực có vai trò như thế nào đối với thành công của mỗi người?

+ Những lúc bản thân nản chí, muốn bỏ cuộc, em cần phải làm gì để vượt qua những trở ngại đó và tạo động lực thúc đẩy bản thân?

- Mời một số học sinh hoặc giáo viên chia sẻ kinh nghiệm cá nhân về cách tạo động lực và duy trì động lực trong học tập và cuộc sống.

- Giáo viên đưa ra những lời khuyên cụ thể để học sinh áp dụng vào học tập và cuộc sống.

- Giao nhiệm vụ cụ thể cho học sinh để tiếp tục duy trì động lực trong tuần tới.

- Động viên học sinh áp dụng những gì đã học được để đạt được thành công trong học tập và cuộc sống.
 

Tuần 2 – Tiết 2. Hoạt động giáo dục – Thực hành tạo động lực cho bản thân để thực hiện hoạt động + Tạo động lực cho bản thân để thực hiện các hoạt động trong thực tiễn

(1 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Đề xuất những cách tạo động lực phù hợp với mỗi tình huống.
• Tạo động lực cho bản thân khi thực hiện các hoạt động ở gia đình, lớp học, nhà trường.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực số:

• 2.1.TC2a: Sử dụng được các công cụ và tính năng số thích hợp để tương tác, thảo luận nhóm trực tuyến.   
• 3.1.TC2b: Thể hiện được bản thân thông qua việc tạo ra các nội dung số. 
• 5.4.TC2a: Thảo luận về lĩnh vực NLS của bản thân cần được cải thiện hoặc cập nhật. 
• 6.2.TC2a: Tối ưu hóa việc sử dụng các công cụ AI để đạt hiệu quả cao hơn. 

Năng lực riêng: 

• Rèn luyện thực hiện tạo động lực cho bản thân để thực hiện hoạt động.
• Chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập và cuộc sống; tự đặt mục tiêu học tập để nỗ lực phấn đấu thực hiện.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ, cố gắng vươn lên để đạt được kết quả tốt trong học tập và rèn luyện.
• Có trách nhiệm xây dựng và thực hiện các hoạt động học tập, sinh hoạt hợp lí.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• KHBD, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/Azota/Kahoot), không gian lưu trữ và nộp sản phẩm nhóm trực tuyến (Padlet), ứng dụng quản trị biểu mẫu khảo sát trực tiếp (Mentimeter/Google Forms), ứng dụng AI trợ lý tìm kiếm (Google Gemini / Microsoft Copilot/ Chat GPT).

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV.
• Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

d. Nội dung: GV cho HS lắng nghe và hát theo bài hát Bay lên nhé ước mơ học trò và trả lời câu hỏi: Em có cảm nhận gì sau khi nghe bài hát Bay lên nhé ước mơ học trò.

c. Sản phẩm: HS chia sẻ cảm nhận của bản thân sau khi nghe bài hát Bay lên nhé ước mơ học trò.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV ổn định tổ chức lớp học.

- GV cho HS lắng nghe và khuyến khích HS hát theo bài hát Bay lên nhé ước mơ học trò.

https://www.youtube.com/watch?v=St1bhxqAQW8

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và trả lời câu hỏi: Em có cảm nhận gì sau khi nghe bài hát Bay lên nhé ước mơ học trò.

- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe bài hát và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS chia sẻ cảm nhận của bản thân sau khi nghe bài hát Bay lên nhé ước mơ học trò.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Bài hát Bay lên nhé ước mơ học trò như một nguồn động viên tinh thần, tiếp thêm sức mạnh cho các học sinh trong hành trình học tập và phát triển. Dám ước mơ lớn, không ngại ngần trước những thử thách và khó khăn. Bài hát là nguồn động viên các em hãy tin tưởng vào bản thân, vào những giá trị mà mình đang theo đuổi và không ngừng phấn đấu để biến những ước mơ thành hiện thực.

- GV dẫn dắt HS vào bài học mới: Thực hiện có trách nhiệm các nhiệm vụ được giao là hành động hoàn thành công việc hoặc nhiệm vụ được giao một cách chu đáo, tận tâm, và đạt kết quả tốt nhất có thể. Điều này bao gồm việc đảm bảo chất lượng công việc, tuân thủ các tiêu chuẩn và thời hạn, và sẵn sàng chịu trách nhiệm cho các kết quả mà mình đạt được. Chúng ta cùng vào bài học – Chủ đề 4 – Tuần 2: Tạo động lực cho bản thân (Hoạt động 2, 3).

[2.1.TC2a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).]

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 2: Thực hành tạo động lực cho bản thân để thực hiện hoạt động

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS đề xuất được những cách tạo động lực phù hợp với mỗi tình huống.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm, thực hành tạo động lực cho bản thân để thực hiện hoạt động trong các tình huống SGK tr.23, 24.

c. Sản phẩm: HS thực hành tạo động lực cho bản thân để thực hiện hoạt động trong các tình huống.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 3: Tạo động lực cho bản thân để thực hiện các hoạt động trong thực tiễn

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tạo động lực cho bản thân khi thực hiện các hoạt động ở gia đình, lớp học, nhà trường như: làm việc nhà, thực hiện các nhiệm vụ học tập hoặc các hoạt động của nhà trường.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện tạo động lực cho bản thân để thực hiện các hoạt động trong thực tiễn.

c. Sản phẩm: HS biết tạo động lực cho bản thân để thực hiện các hoạt động trong thực tiễn.

d. Tổ chức thực hiện:

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống. 

b. Nội dung: GV yêu cầu HS đọc tình huống và xử lí tình huống liên quan đến tạo động lực thực hiện hoạt động.

c. Sản phẩm: Câu trả lời xử lí tình huống liên quan đến tạo động lực thực hiện hoạt động của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV ổn định trật tự lớp học.

- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Thực hành tạo động lực cho bản thân trong tình huống sau:

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc tình huống và thực hành tạo động lực cho bản thân trong tình huống.

- HS độc lập suy nghĩ lập luận phương án tự điều chỉnh làm chủ hành vi theo chiều hướng tích cực.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- Hướng dẫn HS tiến hành tắt hệ thống máy chiếu, ngắt nguồn máy tính và kiểm tra thiết bị số an toàn kĩ thuật phòng học máy trước khi ra về. Kết thúc tiết học.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS chia sẻ cách tạo động lực cho bản thân trong tình huống.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Cách tạo động lực cho bản thân trong tình huống:

+ Rèn thói quen kỉ luật bản thân, N có thể nhờ người thân hỗ trợ bằng cách giám sát, nhắc nhở.

+ Chia nhỏ thời gian tham gia hoạt động.

+ Dùng ứng dụng đếm bước chân trên điện thoại thông minh tạo bảng thi đua nhỏ lành mạnh để khích lệ, tự thưởng cho sự tiến bộ.

+ Tìm hiểu thêm về ý nghĩa của việc tập thể dục đều đặn đối với bạn thân.

+ Tự khích lệ bản thân bằng cách dán 1 ngôi sao vào thời gian biểu mỗi khi có sự tiến bộ.

- GV kết thúc tiết học. 

[2.1.TC2a: HS biết cách định hình chuẩn mực ứng xử số, định hướng giải pháp tích hợp công nghệ lành mạnh vào quản trị, nâng cao chất lượng cuộc sống thực tế hằng ngày.]

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại kiến thức, kĩ năng đã học: Thực hành tạo động lực thực hiện hoạt động.

- Chuẩn bị cho tiết Sinh hoạt lớp. 

Tuần 2 – Tiết 3. Sinh hoạt lớp – Chia sẻ kết quả tạo động lực cho bản thân để thực hiện các hoạt động trong thực tiễn

(1 tiết)

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..