Đề thi giữa kì 1 Toán 12 - CV 7991 (Đề số 10)
Đề thi, đề kiểm tra Toán 12 giữa học kì 1. Cấu trúc đề thi được biên soạn theo CV 7991, bao gồm: trắc nghiệm nhiều phương án, TN đúng / sai, TN trả lời ngắn, HD chấm điểm, bảng năng lực - tư duy, đặc tả. Tài liệu tải về là file docx, thầy/cô có thể điều chỉnh được. Hi vọng đề thi này sẽ giúp ích được cho thầy cô.
=> Đề thi Toán 12 kết nối tri thức theo công văn 7991
| SỞ GD & ĐT …………………… | Chữ kí GT1: ........................... |
| TRƯỜNG THPT……………….. | Chữ kí GT2: ........................... |
ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
MÔN: TOÁN 12
NĂM HỌC: 2026 – 2027
Họ và tên: …………………………………… Lớp: ……………….. Số báo danh: …………………………….……Phòng KT:………….. | Mã phách |
Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian phát đề)
✂
Điểm bằng số
| Điểm bằng chữ | Chữ ký của GK1 | Chữ ký của GK2 | Mã phách |
PHẦN I: TRẮC NGHIỆM NHIỀU PHƯƠNG ÁN LỰA CHỌN (3,0 điểm)
Học sinh trả lời từ câu 1 đến câu 12. Mỗi câu hỏi học sinh chỉ chọn một phương án:
Câu 1: …………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Câu 2: Giá trị nhỏ nhất của hàm số
trên đoạn
bằng
Câu 3: Cho hàm số
có đồ thị như hình vẽ.

Số nghiệm của phương trình
là
Câu 4: Tiệm cận đứng của đồ thị hàm số
là đường thẳng
Câu 5: Tâm đối xứng của đồ thị hàm số
là
Câu 6: Tiệm cận xiên của đồ thị hàm số
là đường thẳng
Câu 7: Bảng biến thiên như hình dưới đây là của hàm số nào?

Câu 8: Cho hàm số
có đồ thị là đường cong như hình vẽ. Hàm số có bao nhiêu điểm cực tiểu?

Câu 9: Cho hàm số
có đồ thị như hình vẽ.

Khẳng định nào sau đây là đúng?
Câu 10: …………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
PHẦN II. TRẮC NGHIỆM ĐÚNG SAI (4,0 điểm)
Học sinh trả lời từ câu 1 đến câu 4. Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, học sinh chọn đúng hoặc sai.
Câu 1: Cho hàm số
.
a) Hàm số có 2 cực trị.
b) Điểm cực đại của hàm số là
.
c) Hàm số đồng biến trên khoảng
.
d) Giá trị lớn nhất của hàm số là 3.
Câu 2: …………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Câu 3: Cho hàm số
có bảng biến thiên như hình vẽ:

a)
.
b) Hàm số có giá trị nhỏ nhất bằng
.
c) Đồ thị hàm số có tiệm cận đứng
.
d) Đồ thị hàm số không có tiệm cận ngang.
Câu 4: Để làm một cửa sổ có dạng một hình bán nguyệt và một hình chữ nhật ghép lại như hình vẽ bên dưới, người ta dùng 8 m dây thép để làm các đường viền. Gọi
,
là độ dài cạnh của khung hình chữ nhật.

a) Chiều dài dây để uốn ra bán nguyệt là
.
b) Giá trị của
tính theo
là
.
c) Diện tích của cửa sổ là
.
d) Khi diện tích của cửa sổ lớn nhất thì
.
PHẦN III: TRẮC NGHIỆM TRẢ LỜI NGẮN (3,0 điểm)
Học sinh trả lời từ câu 1 đến câu 6.
Câu 1: Cho hàm số
có hai điểm cực trị
,
. Khi đó
bằng bao nhiêu?
Câu 2: Một chủ trang trại nuôi gia cầm muốn rào thành 2 chuồng hình chữ nhật sát nhau và sát một con sông, một chuồng nuôi gà và một chuồng nuôi vịt. Biết rằng đã có sẵn 240 m hàng rào và cạnh bờ sông thì không phải rào. Hỏi diện tích lớn nhất có thể bao quanh chuồng là bao nhiêu mét vuông?

Câu 3: Khu trò chơi trẻ em Gấu Misa hiện có khách lượng ổn định mỗi ngày là 1.000 khách. Mỗi khách vào cổng mua vé giá 40.000 đồng. Một cuộc khảo sát cho thấy cứ mỗi lần giảm 2.000 đồng giá vé, khu trò chơi có thể có thêm 100 khách. Để doanh thu thu được là tối đa, khu trò chơi nên bán vé với giá là bao nhiêu nghìn đồng?
Câu 4: …………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Câu 6: Thầy An tham dự giải “Đi bộ trực tuyến Ngành Giáo dục và Đào tạo Edu Run – HCMC” năm 20246. Quãng đường thầy An đi được biểu diễn bằng hàm số
(với
) có đồ thị như hình bên (trong đó
là thời gian tính bằng giờ,
là quãng đường tính bằng km). Khi đó, vận tốc tối đa của thầy An đạt được là bao nhiêu?

---------- Hết ----------
- Học sinh không được sử dụng tài liệu;
- Giám thị không giải thích gì thêm.
TRƯỜNG THPT ........
HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I (2026 – 2027)
MÔN: TOÁN 12
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
TRƯỜNG THPT.........
BẢNG NĂNG LỰC VÀ CẤP ĐỘ TƯ DUY
MÔN: TOÁN 12
| Năng lực | Cấp độ tư duy | ||||||||
| Dạng thức 1 | Dạng thức 2 | Dạng thức 3 | |||||||
| Biết | Hiểu | Vận dụng | Biết | Hiểu | Vận dụng | Biết | Hiểu | Vận dụng | |
| Tư duy và lập luận Toán học | 6 | 3 | 8 | 6 | |||||
| Giải quyết vẫn đề Toán học | 3 | 2 | |||||||
| Mô hình hóa Toán học | 6 | ||||||||
| Tổng | 6 | 6 | 8 | 8 | 6 | ||||
TRƯỜNG THPT.........
BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I (2026 – 2027)
MÔN: TOÁN 12
| Nội dung | Cấp độ | Năng lực | Số ý/câu | Câu hỏi | ||||||
| Tư duy và lập luận toán học | Giải quyết vấn đề | Mô hình hóa | TN nhiều đáp án (số câu) | TN đúng sai (số ý) | TN ngắn (số câu) | TN nhiều đáp án | TN đúng sai | TN ngắn
| ||
| Chương I. Ứng dụng đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị hàm số | 12 | 16 | 6 | |||||||
| Bài 1. Tính đơn điệu và cực trị của hàm số | Biết | - Nhận biết được tính đồng biến, nghịch biến của một hàm số trên một khoảng dựa vào dấu của đạo hàm cấp một của nó. - Nhận biết được tính đơn điệu, điểm cực trị, giá trị cực trị của hàm số thông qua bảng biến thiên hoặc thông qua hình ảnh hình học của đồ thị hàm số. | 4 | 5 | C1 C3 C8 C10 | C1a C1b C1c C3a C3b | ||||
| Hiểu | Xét tính đồng biến, nghịch biến của một hàm số trên một khoảng dựa vào dấu của đạo hàm cấp một của nó. | - Thể hiện được tính đồng biến, nghịch biến của hàm số trong bảng biến thiên của hàm số. - Xác định được cực trị của hàm số trong những trường hợp đơn giản. | 1 | C7 | ||||||
| Vận dụng | Vận dụng đạo hàm và tính đơn điệu của hàm số để giải quyết một số bài toán thực tiễn. | 1 | C1 | |||||||
| Bài 2. Giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của hàm số | Biết | Nhận biết được giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất của hàm số trên một tập xác định cho trước. | 1 | 3 | C11 | C1d C3c C3d | ||||
| Hiểu | Xác định được giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất của hàm số bằng đạo hàm trong những trường hợp đơn giản. | 1 | 2 | C2 | C2c C2d | |||||
| Vận dụng | Ứng dụng giải các bài toán thực tiễn. | 2 | C2 C5 | |||||||
| Bài 3. Đường tiệm cận của đồ thị hàm số | Biết | Nhận biết được định nghĩa, hình ảnh hình học của đường tiệm cận ngang, đường tiệm cận đứng, đường tiệm cận xiên của đồ thị hàm số. | ||||||||
| Hiểu | Xác định được đường tiệm cận ngang, đường tiệm cận đứng, đường tiệm cận xiên của đồ thị hàm số. | 2 | C4 C6 | |||||||
| Vận dụng | - Tìm các điều kiện để hàm số có tiệm cận. - Ứng dụng giải các bài toán thực tiễn. | 1 | C4 | |||||||
| Bài 4. Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của hàm số | Biết | Nhận biết được tính đối xứng (trục đối xứng, tâm đối xứng) của đồ thị các hàm số. | 1 | C5 | ||||||
| Hiểu | Mô tả được sơ đồ tổng quát để khảo sát hàm số (tìm tập xác định, xét chiều biến thiên, tìm cực trị, tìm tiệm cận, lập bảng biến thiên, vẽ đồ thị). | 2 | 6 | C9 C12 | C2a C2b C4a C4b C4c C4d | |||||
| Vận dụng | Vận dụng đạo hàm và khảo sát hàm số để giải quyết một số vấn đề liên quan đến thực tiễn. | 1 | C3 | |||||||
| Bài 5. Ứng dụng đạo hàm để giải quyết một số vấn đề liên quan đến thực tiễn | Biết | |||||||||
| Hiểu | ||||||||||
| Vận dụng | Vận dụng đạo hàm và khảo sát hàm số để giải quyết một số vấn đề liên quan đến thực tiễn như tính vận tốc tức thời của một đại lượng, giải một số bài toán tối ưu hóa đơn giản trong thực tế. | 1 | C6 | |||||||