Giáo án Công nghệ 8 chân trời Bài 10: Mạch điện điều khiển

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 10. MẠCH ĐIỆN ĐIỀU KHIỂN

(3 Tiết)

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức:

Sau bài học này, HS đạt yêu cầu sau:

• Vẽ và mô tả được sơ đồ khối của mạch điện điều khiển đơn giản.
• Phân loại và nêu được vai trò của một số mô đun cảm biến trong mạch điện điều khiển đơn giản.

2. Năng lực

 Năng lực chung:

• Tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập và trong cuộc sống; vận dụng một cách linh hoạt những kiến thức, kĩ năng đã học về mạch điện điều khiển vào các tình huống thực tiễn.
• Giao tiếp và hợp tác: Biết trình bày và thảo luận những vấn đề về mạch điện điều khiển; biết chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm.

Năng lực công nghệ:

• Nhận thức công nghệ: Mô tả, phân loại và nêu được vai trò của mạch điện điều khiển đơn giản.
• Sử dụng công nghệ: Đọc được các thông số kĩ thuật cơ bản của mô đun cảm biến để sử dụng phù hợp với mạch điện điều khiển.
• Giao tiếp công nghệ: Vẽ và mô tả được sơ đồ khối của mạch điện điều khiển đơn giản.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ: Có ý thức về nhiệm vụ học tập, vận dụng kiến thức, kĩ năng về mạch điện điều khiển vào thực tiễn.

1. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
2. Phương pháp dạy học:

• Sử dụng nhóm phương pháp dựa trên học tập trải nghiệm làm chủ đạo.
• Sử dụng kết hợp các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực hóa người học.

2. Thiết bị dạy học:
3. Đối với GV:

• SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.
• Tranh ảnh, video clip mô tả sơ đồ khối mạch điện điều khiển và các loại mô đun cảm biến.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

1. Đối với HS: SGK, SBT, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. a) Mục tiêu: Kích thích nhu cầu tìm hiểu về mạch điện điều khiển và mô đun cảm biến.
3. b) Nội dung: HS lắng nghe GV nêu tình huống và câu hỏi ở phần mở đầu trong SGK.
4. c) Sản phẩm: HS có nhu cầu tìm hiểu về mạch điện điều khiển và một số mô đun cảm biến thông dụng.
5. d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV minh hoạ tình huống cần sử dụng mạch điện điều khiển tự động:

Mạch điện điều khiển cảm biến khí metal, mạch điện điều khiển cảm biến khí gas, mạch điện điều khiển cảm biến khói kèm đèn báo và còi, ...

- GV đặt vấn đề: Trong những trường hợp đó, làm thế nào để thiết bị tự động hoạt động?

- GV cho HS quan sát Hình 10.1 và nêu câu hỏi: Em hãy xác định mô đun cảm biến và mạch điện điều khiển có trong Hình 10.1.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập:

- HS thảo luận, suy nghĩ câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận:

- HS đưa ra những nhận định ban đầu:

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện:

- GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới: Trong nhiều trường hợp trong cuộc sống chúng ta cần sử dụng mạch điện điều khiển tự động. Để tìm hiểu cụ thể về mạch điện điều khiển chúng ta cùng vào bài học hôm nay - Bài 10. Mạch điện điều khiển.

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Tìm hiểu sơ đồ khối mạch điện điều khiển

1. a) Mục tiêu: HS vẽ và mô tả được sơ đồ khối mạch điện điều khiển đơn giản.
2. b) Nội dung: Sơ đồ khối mạch điện điều khiển đơn giản.
3. c) Sản phẩm: HS ghi vào vở sơ đồ khối mạch điện điều khiển đơn giản, câu trả lời Khám phá 1 SGK trang 71.
4. d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Tìm hiểu về mô đun cảm biến

1. a) Mục tiêu: HS nhận biết các loại mô đun cảm biến.
2. b) Nội dung: Các cách phân loại mô đun cảm biến.

1. c) Sản phẩm: Ghi chép của HS về các loại mô đun cảm biến.
2. d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 3: Tìm hiểu mô đun cảm biến độ ẩm

1. a) Mục tiêu: HS nhận biết một số mô đun cảm biến độ ẩm.
2. b) Nội dung: Chức năng, một số loại mô đun cảm biến độ ẩm.
3. c) Sản phẩm: Ghi chép của HS về chức năng, một số loại mô đun cảm biến độ ẩm.
4. d) Tổ chức thực hiện: