Tự chủ và tự học: biết chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập và trong cuộc sống; nắm được thông tin chính về quy trình thiết kế kỹ thuật.
Giao tiếp và hợp tác: Biết sử dụng thông tin để trình bày, thảo luận về quy trình thiết kế kỹ thuật, lắng nghe và phản hồi tích cực trong quá trình hoạt động nhóm.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: giải quyết các vấn đề xảy ra có liên quan đến thiết kế kỹ thuật.

Năng lực công nghệ:

Nhận thức công nghệ: Tóm tắt được nội dung cơ bản các bước trong quy trình thiết kế kỹ thuật.
Thiết kế kỹ thuật: Thiết kế được sản phẩm đơn giản theo các bước trong quy trình thiết kế kỹ thuật.
Giao tiếp công nghệ: Thể hiện được ý tưởng thiết kế bằng các bản vẽ kĩ thuật.
Đánh giá công nghệ: Đánh giá và nhận xét được chính xác các bước của quy trình thiết kế được sản phẩm đơn giản theo gợi ý, hướng dẫn.

Phẩm chất

Chăm chỉ: Có ý thức về nhiệm vụ học tập; tích cực tìm tòi và sáng tạo trong học tập; có ý chí vượt qua khó khăn để đạt kết quả tốt trong học tập, vận dụng kiến thức quy trình thiết kế kỹ thuật đã học vào thực tiễn cuộc sống.
Trách nhiệm: Tích cực tham gia hoạt động; có ý thức thực hiện an toàn khi thiết kế được sản phẩm đơn giản theo gợi ý, hướng dẫn.

PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Phương pháp dạy học:

Sử dụng nhóm phương pháp dựa trên học tập trải nghiệm làm chủ đạo.
Sử dụng kết hợp các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực hóa người học.

Thiết bị dạy học:
Đối với GV:

Giấy, bút chì, bút mực, thước thẳng, eke, thước đo độ, tẩy, kéo cắt giấy…
Hình ảnh các dạng kệ đựng đồ dùng học tập.
Vật liệu: bìa cứng, keo dán.
Phiếu báo cáo thực hành theo mẫu
Máy tính, máy chiếu (nếu có).

Đối với HS:

SGK, SBT, vở ghi.
Giấy, bút chì, bút mực, thước thẳng, eke, thước đo độ, tẩy, kéo cắt giấy…
Hình ảnh các dạng kệ đựng đồ dùng học tập.
Vật liệu: bìa cứng, keo dán.
Phiếu báo cáo thực hành theo mẫu

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a) Mục tiêu: Kích thích nhu cầu tìm hiểu về về quy trình thiết kế kỹ thuật
b) Nội dung: HS lắng nghe GV trình chiếu hình ảnh sản phẩm và câu hỏi ở phần mở đầu trong SGK.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV cho HS quan sát Hình 14.1 và nêu câu hỏi: Em có biết nhà sản xuất đã thực hiện quy trình thiết kế kĩ thuật như thế nào để sản xuất chiếc giá sách ở Hình 14.1 không?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập:

- HS thảo luận, suy nghĩ câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận:

- HS đưa ra nhận định ban đầu:

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện:

- GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới: Thiết kế kỹ thuật cần thực hiện theo quy trình như thế nào? Vận dụng trong việc thiết kế một sản phẩm cụ thể như thế nào? Để trả lời câu hỏi thì chúng ta vào nội dung bài hôm nay - Bài 14. Quy trình thiết kế kỹ thuật

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Tìm hiểu quy trình thiết kế kĩ thuật

a) Mục tiêu: Giúp HS mô tả được các bước cơ bản trong thiết kế kỹ thuật
b) Nội dung: HS đọc nội dung mục 1 SGK, trả lời các câu hỏi Khám phá để tìm hiểu nội dung về quy trình thiết kế kĩ thuật
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS về quy trình thiết kế kĩ thuật
d) Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, quan sát Hình 14.2 và yêu cầu trả lời câu hỏi:

1. Em hãy sắp xếp các công việc thiết kế giá sách ở Hình 14.2 theo thứ tự hợp lí.

2. Bước nào trong quy trình thiết kế kĩ thuật (Hình 14.3) thể hiện tính sáng tạo của người thiết kế?

3. Trong trường hợp đánh giá phương án thiết kế không đạt người thiết kế cần làm gì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập:

- HS quan sát hình, đọc thông tin SGK để trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ, quan sát.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận:

- GV mời đại diện nhóm HS trả lời câu hỏi.

- Các nhóm khác HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện:

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

1.Quy trình thiết kế kỹ thuật

- Trả lời câu hỏi Khám phá:

1. b) → d) → c) → a).

2. Bước 2. Tiến hành thiết kế thể hiện tính sáng tạo của người thiết kế.

3. Trong trường hợp đánh giá phương án thiết kế không đạt người thiết kế cần quay về bước 2 tiến hành thiết kế lại.

Kết luận:

Quy trình thiết kế kỹ thuật gồm 4 bước:

Bước 1. Hình thành ý tưởng

Bước 2. Tiến hành thiết kế

Bước 3. Đánh giá phương án thiết kế.

Bước 4: Lập hồ sơ kỹ thuật của sản phẩm.

Hoạt động 2: Thực hành thiết kế kệ đựng đồ dùng học tập

a) Mục tiêu: Tổ chức cho học sinh thực hiện quy trình thiết kế kệ đựng đồ học tập
b) Nội dung: Các công việc cụ thể trong từng bước của quy trình thiết kế kệ đựng đồ dùng học tập
c) Sản phẩm: Hồ sơ thiết kế kệ đựng đồ dùng học tập
d) Tổ chức thực hiện:

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II