Giáo án Địa lí 8 cánh diều Bài 8: Tác động của biến đổi khí hậu đối với khí hậu và thuỷ văn Việt Nam

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 8: TÁC ĐỘNG CỦA KHÍ HẬU ĐỐI VỚI KHÍ HẬU ĐỐI VỚI KHÍ HẬU VÀ THỦY VĂN VIỆT NAM

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Phân tích được tác động của biến đổi khí hậu đến khí hậu và thủy văn Việt Nam.
• Tìm ví dụ về giải pháp ứng phó với biến đổi khí hậu.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• - Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• - Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực địa lí:

• Nhận thức khoa học địa lí: thông qua việc phân tích tác động của biến đổi khí hậu với khí hậu và thủy văn Việt Nam.
• Tìm hiểu địa lí: thông qua việc khai thác tài liệu văn bản, internet về những tác động và giải pháp ứng phó với biến đổi khí hậu Việt Nam.
• Vận dụng tri thức địa lí giải quyết một số vấn đề thực tiễn: thông qua việc liên hệ với biến đổi khí hậu toàn cầu để lấy các ví dụ về giải pháp ứng phó với biến đổi khí hậu ở Việt Nam.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ: trong việc hoàn thành nhiệm vụ học tập chung của nhóm.
• Trách nhiệm: có ý thức tuyên truyền với những người xung quanh trong việc bảo vệ môi trường nhằm hạn chế những tác động của biến đổi khí hậu.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT Lịch sử và Địa lí 8 – phần Địa lí.
• Máy tính, máy chiếu.
• Một số hình ảnh, video về tác động của biến đổi khí hậu với khí hậu và thủy văn Việt Nam.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Lịch sử và Địa lí 8 – phần Địa lí.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu:

- Cung cấp thông tin, tạo kết nối giữa kiến thức của HS về tác động của biến đổi khí hậu với nội dung bài học.

- Tạo hứng thú, kích thích tò mò của HS.

1. Nội dung: GV trình chiếu cho HS xem video về hiện tượng xâm nhập mặn ở Đồng bằng sông Cửu Long, yêu cầu HS trình bày hiểu biết về hiện tượng này.
2. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về hiện tượng xâm nhập mặn ở Đồng bằng sông Cửu Long và chuẩn kiến thức của GV.
3. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu cho HS quan sát và xem video:

https://www.youtube.com/watch?v=xGDBQmtbUkU

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi:

+ Quan sát video clip, hãy cho biết video clip nói đến hiện tượng gì? Hiện tượng xảy ra ở vùng nào của nước ta?

+ Nêu một số hiểu biết của em về hiện tượng này.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, xem video, liên hệ thực tế, dựa vào hiểu biết của bản thân và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

+ Video nói đến hiện tượng xâm nhập mặn gay gắt, xảy ra ở vùng Đồng bằng sông Cửu Long.

Tình trạng hạn hán do xâm nhập mặn

+ Xâm nhập mặn (đất bị nhiễm mặn) với hàm lượng nồng độ muối vượt mức cho phép do nước biển xâm nhập trực tiếp vào đất liền khi xảy ra triều cường, nước biển dâng hoặc cạn kiệt nguồn nước ngọt. Nước biển mang theo lượng muối hòa tan và bị kết cấu của đất giữ lại, tích tụ và gây mặn.

→ Tác hại của xâm nhập mặn:

• Ảnh hưởng nặng nề đến đời sống nhân dân và sự phát triển kinh tế xã hội.
• Gây ra sự thiếu hụt nước cho các hoạt động sinh hoạt, sản xuất của người dân.
• Bùng phát dịch sốt xuất huyết và chân tay miệng.
• Diện tích lúa, cây ăn quả, canh tác thuỷ sản bị thiệt hại.
• Sử dụng nước nhiễm mặn để tưới cho cây trồng khiến cây bị sốc mặn, gây rụng lá, hoa, trái hàng loạt, và có thể dẫn đến chết cây.
• ……

- GV kết luận và dẫn dắt HS vào bài học: Xâm nhập mặn là hệ quả của sự biến đổi khí hậu. Biến đổi khí hậu đang là vấn đề cấp bách của toàn cầu, có ảnh hưởng trực tiếp tới các thành phần tự nhiên, đặc biệt là khí hậu và thủy văn. Nước ta thuộc nhóm nước chịu tác động mạnh của biến đổi khí hậu. Vậy biến đổi khí hậu có tác động như thế nào tới khí hậu và thủy văn? Cần phải có những giải pháp gì để ứng phó với biến đổi khí hậu? Chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 8: Tác động của biến đổi khí hậu đối với khí hậu và thủy văn Việt Nam.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về tác động của biến đổi khí hậu

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS phân tích được tác động của biến đổi khí hậu đến khí hậu và thủy văn.
2. Nội dung: GV yêu cầu HS thảo luận theo 4 nhóm và thực hiện nhiệm vụ cụ thể sau:

- Nhóm 1, 3: Khai thác Bảng 8.1, 8.2, thông tin mục I.1 SGK tr.121, 122, mục Em có biết và hoàn thành Phiếu học tập số 1: Hãy phân tích tác động của biến đổi khí hậu đối với khí hậu nước ta. Lấy ví dụ cụ thể.

- Nhóm 2, 4: Khai thác thông tin mục I.2 SGK tr.123 và Phiếu học tập số 2: Hãy phân tích tác động của biến đổi khí hậu đối với thủy văn ở nước ta. Lấy ví dụ cụ thể.

1. Sản phẩm: Phiếu học tập số 1, 2 của các nhóm và chuẩn kiến thức của GV.
2. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Tìmn hiểu về giải pháp ứng phó với biến đổi khí hậu

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tìm được ví dụ về giải pháp ứng phó với biến đổi khí hậu.
2. Nội dung: GV yêu cầu HS thảo luận theo 4 nhóm và thực hiện nhiệm vụ cụ thể sau:

- Nhóm 1, 3: Khai thác Hình 8.1, mục Em có biết, thông tin mục “Nhóm giải pháp thích ứng với biến đổi khí hậu” SGK tr.123, 124 và hoàn thành Phiếu học tập số 3: Trình bày nhóm giải pháp thích ứng với biến đổi khí hậu. Lấy ví dụ cụ thể.

- Nhóm 2, 4: Khai thác thông tin mục “Nhóm giải pháp giảm nhẹ với biến đổi khí hậu” SGK tr.124 và hoàn thành Phiếu học tập số 4: Trình bày nhóm giải pháp giảm nhẹ với biến đổi khí hậu. Lấy ví dụ cụ thể.

1. Sản phẩm: Phiếu học tập số 3, 4 của các nhóm và chuẩn kiến thức của GV.
2. Tổ chức thực hiện: