Giáo án gộp Công dân 7 kết nối tri thức kì I

Bài 1: Tự hào truyền thống quê hương

Bài 2: Quan tâm, cảm thông và chia sẻ

Bài 3: Học tập tự giác, tích cực

Bài 4: Giữ chữ tín

Bài 5: Bảo tồn di sản văn hóa

BÀI MẪU

BÀI 3: HỌC TẬP TỰ GIÁC, TÍCH CỰC

(2 tiết)

I. MỤC TIÊU 

1. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nêu được các biểu hiện của học tập tự giác, tích cực.

• Giải thích được vì sao phải học tập tự giác, tích cực.

2. Năng lực

• Năng lực chung: 

• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

• Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô. 

• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động giáo dục công dân.

• Năng lực giáo dục công dân: 

• Năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, thực hiện được việc học tập, tự giác và tích cực. 

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ, trách nhiệm: tự giác tích cực trong học tập; biết góp ý, nhắc nhở những bạn chưa tự giác, tích cực học tập để khắc phục hạn chế này.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT Giáo dục công dân 7. 

• Tranh ảnh, truyện thơ, thành ngữ, tục ngữ, bài hát, những ví dụ thực tế gắn với chủ đề Học tập tự giác, tích cực. 

• Đồ dùng đơn giản để sắm vai. 

• Máy tính, máy chiếu. 

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Giáo dục công dân 7. 

• Đọc trước Bài 3 trong SGK.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Khơi gợi, dẫn dắt, tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới. 

b. Nội dung: GV tổ chức hoạt động tập thể; HS lắng nghe bài hát và trả lời câu hỏi. 

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về sự tự giác học tập của bạn nhỏ trong bài hát “Hổng dám đâu” (sáng tác Nguyễn Văn Hiên). 

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS lắng nghe và hát theo bài hát “Hổng dám đâu” (sáng tác Nguyễn Văn Hiên).

https://www.youtube.com/watch?v=YRIybey0pKg

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Bạn nhỏ trong bài hát trên đã học tập tự giác như thế nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe và hát theo lời ca, giai điệu của bài hát.

- HS trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi: Bạn nhỏ trong bài hát trên đã tự giác trong học tập, không tham gia các trò chơi cùng các bạn khi chưa hoàn thành bài tập. 

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. 

- GV dẫn dắt vào bài học: Học tập là nhiệm vụ rất quan trọng trong cuộc sống của mỗi người. Học tập tự giác, tích cực chính là chìa khóa giúp mỗi chúng ta thành công trong cuộc sống. Để nắm được các biểu hiện của học tập tự giác, tích cực và giải thích được vì sao phải học tập tự giác, tích cực, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 3: Học tập tự giác, tích cực. 

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu những biểu hiện của học tập tự giác, tích cực

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được các biểu hiện của học tập tự giác, tích cực.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc câu chuyện “Bác Hồ tự học ngoại ngữ”, quan sát tranh1-4 SGK tr.14, 15, thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: HS trả lời và ghi được vào vở những biểu hiện của học tập tự giác, tích cực.

d. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của học tập tự giác, tích cực

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS giải thích được ý nghĩa của học tập tự giác, tích cực đối với HS.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc các tình huống SGk đưa ra tr.15, 16, thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi. 

c. Sản phẩm học tập: HS trả lời và ghi được vào vở ý nghĩa của học tập tự giác, tích cực đối với HS. 

d. Tổ chức hoạt động:

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS củng cố những tri thức đã được khám phá và thực hành xử lí tình huống cụ thể.

b. Nội dung: GV nêu yêu cầu; HS vận dụng kiến thức đã học, hiểu biết thực tế để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS cho phần Luyện tập SGK tr.16, 17.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành 6 nhóm và tổ chức cho HS chơi trò chơi: Ai nhanh hơn?

- GV nêu yêu cầu cho HS: Hai nhóm sẽ thực hiện 1 yêu cầu (1 bài tập). Nhóm nào trả lời đúng nhất và chính xác nhất sẽ là nhóm chiến thắng.

+ Nhóm 1, 2: Thực hiện bài tập 1 SGK tr.17.

+ Nhóm 3, 4: Thực hiện bài tập 2 SGK tr.18.

+ Nhóm 5, 6: Thực hiện bài tập 4 SGK tr.18.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học, hiểu biết thực tế, thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận: 

Bài tập 1: 

+ Đồng tình với ý kiến a và đ:

a) Luôn chủ động thực hiện nhiệm vụ học tập mà không cần ai nhắc nhở là việc làm đúng, thể hiện việc học tập tự giác, tích cực.

đ) Tự giác, tích cực học tập giúp em rèn luyện tính tự lập, tự chủ và tích luỹ kiến thức cho bản thân.

+ Không đồng tình với ý kiến b và c vì:

b) Chỉ cần tự giác, tích cực học tập khi tới các kì kiểm tra là việc làm sai. Học tập là cả một quá trình rèn luyện và tích luỹ. Nếu chỉ học vì mục đích điểm số là học đối phó, không giúp HS tiến bộ trong học tập.

c) Chỉ cần xây dựng kẻ hoạch học tập còn việc thực hiện thì tùy thuộc vào hoàn cảnh

là việc làm không đúng vì thực hiện kế hoạch đặt ra sẽ không chỉ có lợi đối với việc nâng cao chất lượng học tập mà còn giúp HS bồi dưỡng và hình thành những thói quen tích cực như: luôn làm việc có kế hoạch, luôn có ý thức và ý chí thực hiện kế hoạch, biết quản lí bản thân, quản lí thời gian,...

Bài tập 2:

a) Q chưa tự giác, tích cực trong học tập vì bạn thường nhờ các bạn học giỏi trong lớp làm giúp bài tập rồi chép lại.

b) A đã tự giác, tích cực trong học tập. Bạn đã dành thời gian để đọc thêm tác phẩm văn học, sưu tầm những câu chuyện, câu nói hay để vận dụng vào viết văn,... nên đã nâng cao kĩ năng viết văn của mình.

c) B chưa tự giác, tích cực trong học tập vì bạn chỉ tập trung học tốt môn Tiếng Anh nhưng lại coi thường các môn học khác.

đ) N chưa tự giác, tích cực trong học tập vì bạn chỉ ngồi vào bàn học đúng giờ nhưng

lại không tập trung. Bạn thường xuyên xem điện thoại, tin nhắn khi làm bài tập, chỉ học bài khi bố mẹ thúc giục, kiểm tra.

e) T chưa tự giác, tích cực học tập vì bạn còn ngủ gật trong giờ học; P là người tự giác, tích cực học tập vì đã góp ý, khuyên T nên tập trung nghe cô giảng bài. 

à Nên học tập bạn A, P; không nên học tập theo bạn Q, B, N, T. 

Bài tập 3: 

+ Tình huống 1: M nên sắp xếp lại thời gian làm bài tập hôm nay lên sớm hơn mọi

ngày để hoàn thành và có thời gian tham dự bữa tiệc sinh nhật của bạn thân như đã hứa. Trong trường hợp số lượng bài tập phải hoàn thành nhiều nên không thể tham dự sinh nhật bạn như đã hứa thì M cần gọi điện xin lỗi bạn, nói rõ lí do không tham dự được và sẽ chúc mừng sinh nhật bạn vào ngày nghỉ cuối tuần.

+ Tình huống 2: K nên trao đổi, chia sẻ suy nghĩ của mình để các bạn hiểu. Bên cạnh đó, K nên thường xuyên giúp đỡ các bạn học yếu trong lớp để các bạn cùng tiến bộ như mình, có như vậy, một số bạn sẽ thay đổi cách nghĩ về K. Nếu K giải thích nhưng một số bạn vẫn không hiểu mình thì K có thể nhờ các bạn có uy tín trong lớp hoặc cô giáo chủ nhiệm giải thích giúp mình.

+ Tình huống 3: Khuyên C không nên như vậy, bạn cần tích cực tham gia phát biểu ý kiến để thầy, cô giáo và các bạn biết câu trả lời, quan điểm của bạn. Bên cạnh đó, tích cực phát biểu cũng góp phân rèn kĩ năng nói trước đám đông và giúp C trở nên tự tin hơn.

+ Tình huống 4: Em nên nói chuyện với S, rủ các bạn trong nhóm/tổ/lớp hoà đồng với S, rủ bạn tham gia các hoạt động tập thể của lớp, của trường; giúp đỡ bạn trong học tập; hướng dẫn, gợi ý bài tập nào S chưa làm được, nhờ cô giáo phân công các bạn học giỏi/khá trong lớp trực tiếp giúp đỡ S,...

- GV mời các nhóm nhận xét lẫn nhau, đặt câu hỏi cho nhóm bạn nếu chưa hiểu.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS vận dụng những kiến thức của bài học vào thực tiễn cuộc sống.

b. Nội dung: GV nêu yêu cầu; HS vận dụng hiểu biết thực tế, liên hệ bản thân, tài liệu sưu tầm để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS cho phần Vận dụng SGK tr.17.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu yêu cầu:Hoàn thành bài tập 1, 2 phần Vận dụng SGK tr.17.

- GV hướng dẫn HS: Thực hiện hoạt động ở nhà và nộp vào buổi học tuần sau.

+ Vời bài tập 1: Nội dung bài viết cần tập trung vào các ý sau

• Tên, địa chỉ của tấm gương.

• Những biểu hiện tích cực, tự giác trong học tập của bạn.

• Kết quả trong học tập và rèn luyện của bạn nhờ việc học tập tự giác.

• Những điều em cần học được ở bạn. 

+ Với bài tập 2: Lập kế hoạch khắc phục điểm chưa tự giác, tích cực theo gợi ý

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS báo cáo và nộp vào buổi học tuần sau.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, kết thúc tiết học. 

* Hướng dẫn về nhà

- Ôn lại nội dung kiến thức đã học.

- Làm bài tập Bài 3 – Sách bài tập Giáo dục công dân 7.

- Đọc và tìm hiểu trước Bài 4: Giữ chữ tín.