Giáo án NLS chuyên đề Tin học 11 THUD Bài 2: Làm việc với đối tượng hình khối

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 2. LÀM VIỆC VỚI ĐỐI TƯỢNG HÌNH KHỐI (PHẦN 1)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức, kĩ năng

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

• Biết và thao tác được một số chức năng của các lệnh tạo, điều chỉnh các đối tượng đồ hoạ đơn giản đã được định nghĩa sẵn trong hộp công cụ.
• Biết thiết lập màu sắc một cách đa dạng cho các đối tượng đã vẽ để có hoạ tiết mang tính thẩm mĩ.

2. Năng lực 

Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
• Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

Năng lực riêng: 

• Hình thành, phát triển được năng lực sử dụng và quản lí các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông và giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông.
• Sáng tạo, thẩm mĩ tốt.

Năng lực số:

• 1.1.NC1b: Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu, thông tin và nội dung số (HS áp dụng kỹ thuật tìm kiếm trên môi trường số để tìm hiểu ý nghĩa ba thuộc tính của đường xoắn ốc).
• 1.2.NC1a: Đánh giá dữ liệu, thông tin và nội dung số (HS đánh giá được độ tin cậy câu trả lời của AI).
• 1.3.NC1b: Quản lí dữ liệu, thông tin và nội dung số (HS triển khai việc tổ chức và sắp xếp dữ liệu: quản lý lưu trữ các tệp đồ họa (.svg) và quản lý cấu trúc nhóm Group trong Inkscape).
• 2.1.NC1a: Tương tác thông qua công nghệ số (HS xem video được tạo bởi công cụ AI và trả lời câu hỏi, sử dụng máy tính cá nhân hoặc thiết bị di động có kết nối Internet để làm bài tập trắc nghiệm củng cố trên môi trường số, nộp bài làm qua hệ thống LMS).
• 3.1.NC1b: Phát triển nội dung số (HS sử dụng phần mềm Inkscape để thiết kế sản phẩm đồ hoạ).
• 4.2.NC1a: Bảo vệ dữ liệu cá nhân và quyền riêng tư (HS nén tệp bài làm .svg bằng công cụ 7-Zip cài mật khẩu trước khi gửi qua LMS).
• 5.1.NC1a: Giải quyết các vấn đề kĩ thuật (HS tự chẩn đoán nguyên nhân và sửa lỗi kỹ thuật khi thực hành).
• 5.2.NC1b: Xác định nhu cầu và giải pháp công nghệ (HS xác định nhu cầu dịch chuyển chính xác và lựa chọn giải pháp sử dụng tính năng Transform (Move/Scale) nhập thông số thay vì kéo thả thủ công).
• 6.2.NC1a: Sử dụng trí tuệ nhân tạo (HS sử dụng công cụ AI hoặc sản phẩm số do GV cung cấp để tiếp nhận thông tin, trả lời câu hỏi đơn giản).
• 1.1.NC1a: Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu, thông tin và nội dung số (HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV).

Năng lực AI:

• 11.B2.1: Phòng tránh rủi ro khi sử dụng AI (HS thể hiện trách nhiệm học thuật số bằng việc tự thực hành tạo sản phẩm đồ hoạ, không sử dụng kết quả AI tạo ra để nộp bài đối phó, tránh vi phạm nội quy nhà trường).
• 11.C2.1: Một số ứng dụng AI trong học tập (HS sử dụng Chatbot AI (Gemini/ChatGPT) hỗ trợ quá trình tìm hiểu kiến thức).

3. Phẩm chất

• Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tôn trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác.
• Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• SGK, KHBD Chuyên đề học tập Tin học 11 – Định hướng Tin học ứng dụng.
• Phòng thực hành máy tính đã cài đặt phần mềm Inkscape và có kết nối Internet, máy chiếu.
• Ảnh chụp một ngôi chùa/tháp, ví dụ chùa Thiên Mụ và tệp tin hình vẽ vectơ trong bài.
• Một vài tệp tin hình ảnh có màu sắc được tô phức tạp, có sử dụng chuyển màu.
• Các tệp tin bài thực hành hoàn chỉnh.
• Học liệu số & Công cụ AI:
• Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz/website kenhhoctap.edu.vn.
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Công cụ Chatbot AI (ChatGPT/Gemini).

2. Đối với học sinh

• SGK Chuyên đề học tập Tin học 11 – Định hướng Tin học ứng dụng.
• Vở ghi. 

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: 

- Tạo hứng thú, thu hút HS tìm hiểu nội dung bài học.

- Giúp HS làm quen với việc phân tích một hình ảnh trong thực tế từ đó xác định các đối tượng hình khối cần vẽ để tạo được hình ảnh tương tự.

b) Nội dung: HS đọc tình huống mở đầu, suy nghĩ trả lời câu hỏi.

c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi mở đầu.

d) Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV cho HS quan sát hình ảnh

- GV đặt câu hỏi: Đề vẽ các đối tượng phức tạp, em chia chúng thành các đối tượng đơn giản đẻ vẽ từng phần. Hãy xác định các thành phần cần vẽ để nhận được kết quả là hình tháp cổ như Hình 2.1. 

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 

- HS xem video và suy nghĩ câu trả lời.

- HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 

- GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

Dự kiến câu trả lời:

Hình tháp được tạo thành từ hai nhóm: nhóm 7 tầng chùa (giống nhau) và nhóm mái chùa. Mỗi tầng được vẽ bằng các hình chữ nhật và tam giác. Mái vẽ bằng hình tam giác và hình elip.

Bước 4: Kết luận, nhận định: 

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

[6.2.NC1a: HS sử dụng công cụ AI hoặc sản phẩm số do GV cung cấp để tiếp nhận thông tin, trả lời câu hỏi đơn giản.

2.1.NC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).

1.1.NC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.]

- GV dẫn dắt HS vào bài học mới: “Vận dụng kết hợp các hình khối sẽ cho em sẽ tạo ra được những hình ảnh khác nhau, các đối tượng hình là những thành phần chủ yếu trong các bức ảnh được tạo ra bởi phần mềm thiết kế đồ họa,... Bài học hôm nay chúng ta cùng đi tìm hiểu làm việc với đối tượng hình khối.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Các đối tượng hình khối

a) Mục tiêu: 

- Nhắc lại về cách thay đổi hình thu được bằng cách thay đổi thuộc tính của các hình khối định nghĩa sẵn để thu được hình dạng gắn với mục đích sử dụng hơn.

b) Nội dung:

HS đọc SGK, nghe giảng, thực hiện các nhiệm vụ được giao, suy nghĩ trả lời câu hỏi về phần mềm, thực hiện các hoạt động ở mục 1.

c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học về kĩ năng tối thiểu khi muốn thiết kế hình ảnh, biết các cài phần mềm Inkscape, câu trả lời của HS cho các câu hỏi.

d) Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..