Kênh giáo viên » Giáo án tích hợp NLS chuyên đề Tin học 11 TH ứng dụng (cả năm)

Giáo án NLS chuyên đề Tin học 11 THUD Bài 5: Thiết kế sản phẩm trang trí hoàn chỉnh

Xem mẫu

Tải về

Giáo án chuyên đề NLS Tin học ứng dụng 11 (bộ SGK thống nhất từ 2026 - 2027) Bài 5: Thiết kế sản phẩm trang trí hoàn chỉnh. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh tăng cường khả năng ứng dụng công nghệ, tin học vào việc tìm hiểu các chuyên đề học tập. KHBD này là file word, tải về dễ dàng.

=> Giáo án tích hợp NLS chuyên đề Tin học 11 TH ứng dụng

Các tài liệu bổ trợ

Giáo án NLS chuyên đề Tin học 11 THUD Bài 5: Thiết kế sản phẩm trang trí hoàn chỉnh

Giáo án NLS chuyên đề Tin học 11 THUD Bài 5: Thiết kế sản phẩm trang trí hoàn chỉnh (P2)

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 5: THIẾT KẾ SẢN PHẨM TRANG TRÍ HOÀN CHỈNH (PHẦN 1)

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức, kĩ năng:

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

Tạo được sản phẩm số đơn giản, hữu ích và thực tế như bưu thiếp, thiệp mừng,… có tính thẩm mĩ, thể hiện được thông điệp muốn truyền tải.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

Năng lực riêng:

Hình thành, phát triển được năng lực sử dụng và quản lí các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông và giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông.
Tỉ mỉ, thẩm mĩ tốt, sáng tạo.

Năng lực số:

1.1.NC1b: Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu, thông tin và nội dung số (HS áp dụng kỹ thuật tìm kiếm trên môi trường số để tra cứu hình ảnh tư liệu).
1.3.NC1b: Quản lí dữ liệu, thông tin và nội dung số (HS triển khai việc tổ chức và sắp xếp dữ liệu: quản lý lưu trữ các tệp đồ họa (.svg) và quản lý cấu trúc phân lớp Layer/Group).
2.1.NC1a: Tương tác thông qua công nghệ số (HS xem video được tạo bởi công cụ AI và trả lời câu hỏi, sử dụng máy tính cá nhân hoặc thiết bị di động có kết nối Internet để làm bài tập trắc nghiệm củng cố trên môi trường số, nộp bài làm qua hệ thống LMS).
3.1.NC1b: Phát triển nội dung số (HS sử dụng phần mềm Inkscape để thiết kế sản phẩm đồ hoạ).
4.2.NC1a: Bảo vệ dữ liệu cá nhân và quyền riêng tư (HS nén tệp bài làm .svg bằng công cụ 7-Zip cài mật khẩu trước khi gửi qua LMS).
5.1.NC1a: Giải quyết các vấn đề kĩ thuật (HS tự chẩn đoán nguyên nhân và sửa lỗi kỹ thuật khi thực hành).
5.2.NC1b: Xác định nhu cầu và giải pháp công nghệ (HS nhận diện nhu cầu thẩm mỹ, công cụ phù hợp để tạo sản phẩm số).
6.2.NC1a: Sử dụng trí tuệ nhân tạo (HS sử dụng công cụ AI hoặc sản phẩm số do GV cung cấp để tiếp nhận thông tin, trả lời câu hỏi đơn giản).
1.1.NC1a: Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu, thông tin và nội dung số (HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV).

Năng lực AI:

11.B2.1: Phòng tránh rủi ro khi sử dụng AI (HS thể hiện trách nhiệm học thuật số bằng việc tự thực hành tạo sản phẩm đồ hoạ, không sử dụng kết quả AI tạo ra để nộp bài đối phó, tránh vi phạm nội quy nhà trường).
11.C2.1: Một số ứng dụng AI trong học tập (HS sử dụng Chatbot AI (Gemini/ChatGPT) hỗ trợ quá trình tìm hiểu kiến thức).

3. Phẩm chất

Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tôn trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác.
Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

SGK, KHBD Chuyên đề học tập Tin học 11 – Định hướng Tin học ứng dụng.
Phòng thực hành máy tính đã cài đặt phần mềm Inkscape và có kết nối Internet, máy chiếu.
Tệp tin hoàn chỉnh của các bưu thiếp sử dụng trong bài.
Một số mẫu bưu thiếp hoặc poster các sự kiện quảng bá du lịch. Nên sử dụng một số bưu thiếp địa danh, ngoài ra có một số bưu thiếp quảng bá ẩm thực đề giới thiệu thêm, khuyến khích HS tự thực hiện ở nhà.
Học liệu số & Công cụ AI:
Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz/website kenhhoctap.edu.vn.
Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
Công cụ Chatbot AI (ChatGPT/Gemini).

2. Đối với học sinh

SGK Chuyên đề học tập Tin học 11 – Định hướng Tin học ứng dụng.
Vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Thực hành

a) Mục tiêu:

- HS thực hành vẽ trên Inkscape: Giới thiệu dự án Thiết kế bưu thiếp cho du lịch Hà Nội.

b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực hiện các nhiệm vụ trên máy, HS thực hiện lần lượt các nhiệm vụ theo hướng dẫn.

c) Sản phẩm: HS thực hiện được thao tác, vẽ được hình định nghĩa sẵn.

d) Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS/AI

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- Trước khi thực hành, GV yêu cầu HS: Tìm kiếm hình ảnh thực tế của Tháp Rùa, Hồ Gươm để hình dung rõ hơn kết quả thực hành.

- GV tổng kết các ý kiến của HS về nội dung bưu thiếp về du lịch Hà Nội. GV gợi ý HS nên sử dụng các địa danh nổi tiếng để vẽ để tiết kiệm thời gian.

- Các nhóm cũng có thể lên thêm ý tưởng và chia nhau thực hiện các phần nhỏ trong đó, sau đó ghép lại để có sản phẩm hoàn chỉnh.

Hai loại bưu thiếp phổ biến nhất thường thấy là:

- Tập trung vào một địa điểm cụ thể, khắc hoạ chí tiết các đặc điểm chính của địa điểm đó.

- Sử dụng phong cách tối giản, chỉ điểm qua các đặc điểm nổi bật mà khi nhắc đến Hà Nội người ta thường liên tưởng tới.

Nhiệm vụ 1

- Phần mái hình tam giác: sử dụng công cụ Pen để vẽ hình tam giác (kiểu vẽ ), sau đó nháy vào công cụ tỉnh chỉnh rồi di chuột lên phần cạnh bên của tam giác; nháy, giữ và kéo thả chuột để tạo độ cong.

- Phần mái cong nên vẽ một nửa sau đó tạo bản sao (Ctrl+D), lấy đối xứng theo phương ngang () và thực hiện lệnh Union trên hai phần. Với mỗi nửa, cách vẽ đơn giản là sử dụng công cụ Pen để vẽ một đoạn cong (Hình 5.1.a), sau đó tăng độ dày của đoạn cong.

- Ô Width trong trang Stroke Style (Hình 5.1.b), vẽ một hình tròn với kích thước phù hợp và Union với đường cong đã vẽ (Hình 5.1.c).

kenhhoctap

- Phần trang trí uốn lượn trên mái vẽ bằng công cụ Pendi, Shape: Ellipse sau đó thực hiện phóng to, thu nhỏ và quay để thu được kết quả nằm khít giữa phần mái cong và mái tam giác.

- Khi vẽ các gạch sọc cho phần mái, ta thực hiện vẽ các thanh dọc trước và dùng lệnh Union để hợp các thanh thành một đối tượng. Sau đó, tạo một bản sao của hình phía dưới và thực hiện lệnh Intersection giữ bản sao vừa tạo với phần sọc đã vẽ đề chỉ giữ lại phần sọc nằm trong mái.

Đối với phần lan can nhiều thanh: Vẽ một hình chữ nhật nhỏ, rồi tạo bản sao (Ctrl+D) và di chuyền hoặc thực hiện Move bằng hộp thoại Transformation. Thực hiện nhiều lần cho đến khi đủ phần lan can dọc. Hoàn thiện lan can bằng cách thêm một hình chữ nhật dài phía trên.

Đối với các tầng của tháp: Để vẽ phần cửa cong, ta vẽ một hình chữ nhật rồi chuyển (Convert) thành đối tượng đường. Nháy chuột vào cạnh trên của hình chữ nhật và thêm một điểm neo vào giữa hai điểm neo ở cạnh trên () (Hình 5.2.b), đồng thời chuyển hai điểm neo ở cạnh trên thành điểm neo trơn () (Hình 5.2.c). Lần lượt chỉnh hai điểm neo trơn xuống dưới và chỉnh đường chỉ hướng của mỗi điểm này để thu được hình phù hợp (Hình 5.2.d).

kenhhoctap

Nhiệm vụ 2

- GV lưu ý nhắc HS tạo một bản sao của hình Tháp Rùa vừa vẽ, sau đó Union tất cả các thành phần để tạo khuôn cắt cho phần bóng cây dưới nước.

Nhiệm vụ 3

- GV khuyến khích HS sau khi chọn hình có thể sử dụng tạo ra các tông màu và phông chữ khác nhau để tạo được hình ảnh ấn tượng nhất. Bên cạnh đó có thể sử dụng thêm các hình ảnh như Mặt Trời, mưa (bằng các hình chữ nhật mảnh kéo xiên), lá,... Tuỳ vào trí tưởng tượng của HS.

- GV gợi ý HS: Sử dụng Chatbot AI để gợi ý phối màu cho bưu thiếp.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS theo dõi SGK, chú ý nghe, thực hành theo hướng dẫn.

- GV: quan sát và trợ giúp HS.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

- HS trình bày sản phẩm của mình.

- Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn.

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, tổng kết và nêu những lưu ý quan trọng khi vẽ hình.

1. Thực hành

1.1. Nhiệm vụ 1: Vẽ Tháp Rùa

kenhhoctap