Kênh giáo viên » Giáo án tích hợp NLS Công nghệ 12 Điện - Điện tử Kết nối tri thức cả năm

Giáo án NLS Công nghệ 12 Đ-ĐT kết nối Bài 22: Một số mạch xử lí tín hiệu trong điện tử số

Xem mẫu

Tải về

Giáo án NLS Công nghệ 12 (Điện - Điện tử) kết nối tri thức Bài 22: Một số mạch xử lí tín hiệu trong điện tử số. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn CN 12.

Xem: => Giáo án tích hợp NLS Công nghệ 12 Điện - Điện tử Kết nối tri thức

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 22: MỘT SỐ MẠCH XỬ LÍ TÍN HIỆU TRONG ĐIỆN TỬ SỐ

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Trong bài học này, HS sẽ tìm hiểu:

Mạch logic tổ hợp.
Mạch dãy.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực thực hiện công việc của cá nhân.
Năng lực giao tiếp hợp tác: Chủ động học tập, tích cực giao tiếp và hợp tác nhóm để giải quyết các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải vận dụng kiến thức và kĩ năng: Vận dụng những kiến thức đã học để xây dựng một mạch đếm cơ bản.

Năng lực công nghệ:

Nêu được khái niệm và các thành phần của mạch logic tổ hợp, chức năng của mạch so sánh hai số.
Nêu được khái niệm của mạch đếm sử dụng Flip-Flop.
Hiểu được nguyên lí hoạt động của flip-flop D.

Năng lực số:

1.1.NC1b: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
2.4.NC1a: Đề xuất được các công cụ và công nghệ số khác nhau cho các quá trình hợp tác.
3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau.
4.4.NC1a: Trình bày được các cách thức khác nhau để bảo vệ môi trường khỏi tác động của công nghệ số và việc sử dụng công nghệ số.
5.3.NC1a: Áp dụng được các công cụ và công nghệ số khác nhau để tạo ra kiến thức cũng như các quy trình và sản phẩm đổi mới.
6.2.NC1a: Phát triển được các ứng dụng AI tùy chỉnh (câu lệnh prompt) để giải quyết các vấn đề cụ thể.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ thực hiện các yêu cầu của GV.
Tham gia tích cực và có trách nhiệm trong quá trình học tập.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:

Máy tính và máy chiếu.
Học liệu số: Phần mềm mô phỏng mạch số (Logic.ly, CircuitVerse, Proteus), Video mô phỏng hoạt động Flip-Flop, Video AI khởi động bài học.
Công cụ số: Chatbot AI (ChatGPT, Copilot), Padlet.
Phiếu học tập.
KHBD, SGK Công nghệ 12 – Công nghệ Điện – Điện tử.

2. Đối với học sinh:

SGK Công nghệ 12 – Công nghệ Điện – Điện tử.
Thiết bị di động (Smartphone/Laptop).
Cài đặt ứng dụng mô phỏng mạch logic (nếu có) hoặc truy cập web.
Các dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Hoạt động này giúp tạo tâm thế sẵn sàng học tập và gợi mở nhu cầu nhận thức của HS, kích thích sự tò mò, hứng thú và mong muốn tìm hiểu các nội dung của bài học.

b. Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS lắng nghe và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu về khái niệm mạch logic tổ hợp, một số mạch logic tổ hợp cụ thể.

a. Mục tiêu:

- HS hiểu khái niệm mạch logic tổ hợp.

- HS nhận biết được một số mạch logic tổ hợp cụ thể.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS đọc SGK và thực hiện các yêu cầu của giáo viên để tìm hiểu về khái niệm mạch logic tổ hợp, một số mạch logic tổ hợp cụ thể.

c. Sản phẩm: HS ghi được khái niệm, hiểu được mạch logic tổ hợp được tạo ra từ các phần tử logic cơ bản, với các mạch logic tổ hợp.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2. Tìm hiểu về mạch dãy

a. Mục tiêu:

- HS hiểu khái niệm mạch dãy (mạch có tính chất nhớ).

- HS nhận biết được một số mạch dãy cụ thể.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS đọc SGK và thực hiện các yêu cầu của giáo viên để tìm hiểu về mạch dãy.

c. Sản phẩm: HS ghi được khái niệm, hiểu được mạch dãy được tạo ra từ các phần tử logic cơ bản, hiểu được một số mạch dãy.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Củng cố những kiến thức, kĩ năng đã học về một số mạch xử lí tín hiệu trong điện tử số.

b. Nội dung: GV trình chiếu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời các câu hỏi trắc nghiệm liên quan đến một số mạch xử lí tín hiệu trong điện tử số.

c. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

Nhiệm vụ 1: Trả lời các câu hỏi trắc nghiệm

- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm nhanh trên Quizizz/Kahoot để củng cố toàn bài.

- GV cung cấp mã QR/ đường Links cho HS làm câu hỏi trắc nghiệm tổng kết bài học.

- GV trình chiếu lần lượt các câu hỏi trắc nghiệm:

[2.1.NC1a: HS sử dụng được công nghệ số (phần mềm Quizizz) để tương tác và phản hồi kiến thức nhanh chóng]

Khoanh tròn vào câu trả lời đúng:

PHIẾU TRẮC NGHIỆM

Câu 1: Mạch logic tổ hợp là:

A. Mạch được tạo thành từ các cổng logic cơ bản, trạng thái lối ra của mạch tại một thời điểm bất kì chỉ phụ thuộc vào tổ hợp các trạng thái logic ở lối vào tại thời điểm hiện tại mà không phụ thuộc vào trạng thái lối ra ở thời điểm trước đó.

B. Mạch điện thực hiện chức năng của một hàm logic.

C. Mạch điện thực hiện chức năng của nhiều hàm logic.

D. Mạch được tạo thành từ các cổng logic cơ bản, trạng thái lối ra của mạch không phụ thuộc vào tổ hợp các trạng thái lối vào ở thời điểm hiện tại mà còn phụ thuộc vào trạng thái logic ở lối ra của nó tại thời điểm trước đó.

Câu 2: Mạch dãy là:

B. Mạch được tạo thành từ các cổng logic cơ bản, trạng thái lối ra của mạch không phụ thuộc vào tổ hợp các trạng thái lối vào ở thời điểm hiện tại mà còn phụ thuộc vào trạng thái logic ở lối ra của nó tại thời điểm trước đó.

C. Mạch điện thực hiện chức năng so sánh hai số A và B.

D. Mạch điện thực hiện chức năng của một hàm logic.

Câu 3: Mạch logic tổ hợp bao gồm:

A. Các bộ đếm

B. Các bộ khóa, điều khiển logic

C. Các bộ ghi dịch

D. Các bộ chia tần

Câu 4: Các mạch dãy bao gồm:

A. Các phần tử nhớ

B. Các mạch số học (cộng, trừ,…)

C. Các mạch so sánh

D. Các bộ hợp kênh, phân kênh

Câu 5: Phương trình logic của mạch so sánh hai số:

Câu 6: : …………………………………………..

…………………………………………..

Nhiệm vụ 2: Trả lời các câu hỏi tự luận

PHIẾU BÀI TẬP

Câu 1: Xây dựng bộ đếm nhị phân ba bit sử dụng Flip-Flop D. Vẽ mạch, giải thích nguyên lí hoạt động, lập bảng chân lí và trình bày giản đồ thời gian của bộ đếm.

Câu 2: Nhận định đúng khi nói về mạch dãy

a. Là trị số của tín hiệu ra ở thời điểm đang xét chỉ phụ thuộc vào tổ hợp các giá trị đầu vào

b. Chứa các phần tử nhớ, trị số của tín hiệu ra phụ thuộc vào các tín hiệu đầu vào, ra ở thời điểm đang xét và quá khứ

c. Điển hình của mạch dãy là mạch so sánh

d. Có 3 loại phần tử nhớ flip – flop cơ bản trong mạch dãy là JK, D và T

- GV hướng dẫn HS hoàn thành PBT:

+ Các nhóm sử dụng phần mềm mô phỏng để vẽ và chạy thử mạch đếm 3 bit (thay vì vẽ giấy).

[3.1.NC1a: Áp dụng các cách tạo nội dung số (vẽ mạch điện tử trên phần mềm) để giải quyết bài tập thiết kế kỹ thuật.]

+ Sử dụng Padlet để nộp ảnh chụp màn hình mạch điện và giản đồ thời gian chạy thực tế.

[2.4.NC1a: Đề xuất và sử dụng không gian làm việc chung (Padlet) để chia sẻ và đánh giá kết quả thiết kế mạch của các nhóm.]

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: HS báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS lần lượt đưa ra đáp án cho các bài tập:

Nhiệm vụ 1:

1	2	3	4	5	6	7	8
A	B	B	B	B	A	A	D

Nhiệm vụ 2:

Câu 1:

- Sơ đồ mạch của bộ đếm nhị phân 3 bit sử dụng 3 FF D mắc nối tiếp với nhau:

kenhhoctap

- Nguyên lí:

+ Đây là mạch đếm nhị phân nối tiếp (lối ra của FF trước đưa vào lối vào CLK của FF - sau), sơ đồ thực hiện đếm tiến. Xung nhịp đồng hồ được đưa vào lối vào CLK của FFO làm chuyển trạng thái của FF0, lối ra Q của FFO được đưa tới lối vào CLK của FF1 làm chuyển trạng thái của FF1, lối ra Q của FF1 lại được đưa tới lối vào LCK của FF2 làm chuyển trạng thái của FF2.

+ Mỗi khi có xung nhịp tác dụng vào thì FFO sẽ chuyển trạng thái (từ 0 lên 1 hoặc từ 1 về 0). Khi Q₀ từ 1 về 0 thì sẽ làm cho Q₁ chuyển trạng thái (từ 0 lên 1 hoặc từ 1 về 0). Khi Q₁ từ 1 về 0 thì sẽ làm cho Q₂ chuyển trạng thái (từ 0 lên 1 hoặc từ 1 về 0)

- Bảng chân lí của bộ đếm: