- Phân tích được mối quan hệ gắn kết giữa chủ đền và các nhân vật trong tác phẩm ( chủ đề đã chi phối sự lựa chọn miêu tả nhân vật như thế nào: nhân vật đã phát triển và khơi sâu ra sao)

- Đánh giá khái quát về thành công hay hạn chế của tác phẩm nhìn từ mối quan hệ giữa chủ đề và nhận vật.

- Phát triển được tác động của chủ đề tác phẩm, nhân vật trong tác phẩm đối với bản thân.

2. Năng lực

a. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

b. Năng lực riêng biệt

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài học.

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, hoàn thành văn bản Viết bài văn nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm văn học.

- Năng lực tiếp thu tri thức, nắm được các yêu cầu đối với Viết bài văn nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm văn học.

c. Năng lực số

- 1.1.NC1a: Biết sử dụng các bộ lọc tìm kiếm nâng cao để thu thập tư liệu phê bình văn học tin cậy về tác giả, tác phẩm.

- 6.1.NC1a: Sử dụng công cụ AI để phác thảo ý tưởng, kiểm tra tính logic giữa chủ đề và hệ thống nhân vật.

- 2.1.NC1b: Sử dụng các nền tảng số để thực hiện đánh giá đồng đẳng và chia sẻ sản phẩm học tập.

3. Phẩm chất:

- Nghiêm túc trong học tập.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên:

- KHBD;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

- Máy tính, máy chiếu.

- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.

2. Chuẩn bị của học sinh:

- SGK, SBT Ngữ văn 10, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

b. Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ

c. Sản phẩm: Hs hoàn thành bài tập theo yêu cầu của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu các yêu cầu đối với văn bản nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm văn học.

a. Mục tiêu: Nắm được yêu cầu khi làm văn bản nghị luận phân tích, đánh giá một tác văn học

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến bài học.

c. Sản phẩm học tập: HS trả lời các yêu cầu khi làm văn bản nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm văn học

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV cho HS tìm hiểu trao đổi về phần yêu cầu trong sách giáo khoa trang 61.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe câu hỏi, thảo luận nhóm và hoàn thành yêu cầu.

- HS dựa vào SHS để trình bày các yêu cầu.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe và nhận xét, góp ý, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức è Ghi lên bảng.

1. Yêu cầu với văn bản nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm văn học.

* Giới thiệu được những thông tin khái quát về tác phẩm, tác giả.

* Nêu được nhận xét khái quát về giá trị tác phẩm.

* Nêu được nét riêng về chủ đề tác phẩm .

* Phân tích được mối quan hệ gắn kết giữa chủ đền và các nhân vật trong tác phẩm ( chủ đề đã chi phối sự lựa chọn miêu tả nhân vật như thế nào: nhân vật đã phát triển và khơi sâu ra sao)

* Đánh giá khái quát về thành công hay hạn chế của tác phẩm nhìn từ mối quan hệ giữa chủ đề và nhận vật.

* Phát triển được tác động của chủ đề tác phẩm, nhân vật trong tác phẩm đối với bản thân.

Hoạt động 2: Đọc và phân tích văn bản tham khảo

a. Mục tiêu: HS phân tích được bài viết và nắm được những đặc điểm của văn bản nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm văn học.

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến bài học.

c. Sản phẩm học tập: HS phân tích được văn bản nghị luận phân tích, đánh giá một tác văn học.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

Hoạt động 3: Thực hành viết theo các bước

a. Mục tiêu: Nắm được các kĩ năng viết bài văn bản nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm văn học.

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến bài học.

c. Sản phẩm học tập: HS áp dụng các yêu cầu để viết bài.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS tự nghiên cứu phần Thực hành viết trang 65.

- GV hướng dẫn HS:

1. Chuẩn bị viết

+ Lựa chọn tác phẩm văn học sẽ được phân tích, đánh giá: Tác phẩm cho em những ấn tượng đặc biệt gì về cốt truyện, nhân vật, tình huống truyện, nghệ thuật, hình ảnh? Tình cảm và tư tưởng trong tác phẩm đã khiến em xúc động như thế nào?

+ Tìm đọc những bài viết, ý kiến liên quan, phê bình của các tác giả liên quan đến tác phẩm em sẽ phân tích, đánh giá.

2.Tìm ý, lập dàn ý

Tìm ý:

+ Đọc lại tác phẩm đã lựa chọn.

+ Thử liên kết cốt truyện, tình huống truyện cùng với các đặc sắc nghệ thuật xem nó gợi cho em những suy nghĩ, bất ngờ nào trong cảm xúc và nhận thức?

+ Tỉm hiểu thêm thông tin về tác giả và hoàn cành sáng tác, chú ý bối cảnh lịch sử, xã hội, văn hoá, văn học giúp hiểu sâu hơn về ngôn ngữ, hình ảnh, càm xúc và tư tường cùa tác phẩm.

+ Khi phân tích nghệ thuật của tác phẩm chú ý vận dụng các thao tác so sánh và liên tưởng một cách thích hợp. (Từ đó rút ra nhận xét góc nhìn đặc biệt của tác giả)

+ Khi đánh giá tác phẩm, cần chú ý đầy đủ các giá trị thầm mĩ và giá trị nhân văn của nó. (Tác phẩm gợi cho bạn những trải nghiệm đặc biệt gì về cảm giác, càm xúc, nhận thức? Những trải nghiệm đó có ý nghĩa như thế nào đối với bạn?)

Lập dàn ý

- GV hướng dẫn HS lập dàn ý cho bài văn.

- GV hướng dẫn HS nhập yêu cầu vào AI: "Viết bài văn phân tích đánh giá tác phẩm Dưới bóng hoàng lan". HS so sánh kết quả AI với cảm nhận cá nhân để chọn lọc ý tưởng.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe yêu cầu, thực hiện theo các bước để viết bài.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận hoạt động và thảo luận

- GV gọi HS trình bày phần chuẩn bị.

- Các HS khác góp ý, bổ sung cho bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức è ghi lên bảng.

Đề bài tham khảo: Viết bài văn phân tích đánh giá tác phẩm Dưới bóng hoàng lan.

Thực hành viết theo các bước

Chuẩn bị viết

Tìm ý và lập dàn ý

+ Mở bài: Giới thiệu ngắn gọn về tác phẩm ( tác giả, thời điểm sáng tác, xuất bản ở đâu, đánh giá chung của độc giả về tác phẩm..) và vấn đề chính được phân tích trong tác phẩm.

+ Thân bài:

Phân tích đánh giá về cốt truyện, tình huống truyện và cảm xúc của nhân vật ( biểu đạt điều gì, thái độ ra sao? Cốt truyện thế nào, tình huống truyện có vai trò gì....)
Phân tích về nhân vật, tiến triển phát triển tình cảm cũng như cảm xúc của nhân vật ( những đặc sắc trong miêu tả nội tâm, tâm lí cũng như suy nghĩ của nhân vật, các nghệ thuật cũng như biện pháp tu từ)
Phân tích, đánh giá sự hấp dẫn của tác phẩm so với các tác phẩm khác từ đề tài, chủ đề cho đến tình huống truyện ( có thể của chính nhà văn cũng có thể với tác phẩm cùng thời).

+ kết bài: Khẳng định giá trị tư tưởng và giá trị thẩm mỹ của tác phẩm, ý nghĩa của nó đối với người viết bài nghị luận.

6.1.NC1a: HS sử dụng công cụ AI để phác thảo ý tưởng.

Hoạt động 3: Viết bài

a. Mục tiêu: Nắm được các kĩ năng văn bản nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm văn học.

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến bài học.

c. Sản phẩm học tập: HS áp dụng các yêu cầu để viết VB tường trình.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS thực hành viết bài và chỉnh sửa, hoàn thiện bài văn

b. Nội dung: GV giao bài tập, HS suy nghĩ, trả lời.

c. Sản phẩm học tập: HS chỉnh sửa, hoàn thiện bài viết