- 6.2.TC1b: Sử dụng câu lệnh (prompt) tương tác với Trợ lý AI để làm phong phú vốn từ vựng (động từ, tính từ miêu tả) và rà soát lỗi chính tả, diễn đạt.

- 6.3.TC1b: Ứng dụng AI tạo sinh hình ảnh (Text-to-Image) để kích thích trí tưởng tượng và rèn luyện kỹ năng quan sát chi tiết.

3. Phẩm chất:

- Ý thức tự giác, tích cực trong học tập.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của GV

- KHBD;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Các phương tiện kỹ thuật;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.

- Máy tính, máy chiếu.

- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.

2. Chuẩn bị của HS:

- SGK, SBT Ngữ văn 6 tập một, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi, v.v…

- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu các yêu cầu đối với bài văn tả cảnh sinh hoạt

a. Mục tiêu: Nhận biết được các yêu cầu đối với bài văn tả cảnh sinh hoạt

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi

c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV đặt câu hỏi: Theo em, một bài vưn tả cảnh sinh hoạt cần đáp ứng những yêu cầu gì?

- GV sử dụng Trợ lý AI tạo nhanh một bài trắc nghiệm 3 câu trên Quizizz để giúp HS phân biệt nhanh sự khác nhau giữa "tả cảnh thiên nhiên", "tả người" và "tả cảnh sinh hoạt". HS dùng thiết bị truy cập và trả lời nhanh.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

- HS trả lời câu hỏi;

- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức è Ghi lên bảng.

1. Yêu cầu đối với bài văn tả cảnh sinh hoạt

- Giới thiệu được cảnh sinh hoạt;

- Tả bao quát quanh cảnh (không gian, thời gian, hoạt động chính);

- Tả hoạt động cụ thể của con người;

- Sử dụng từ ngữ phù hợp để miêu tả cảnh sinh hoạt một cách rõ nét, sinh động;

- Nêu được cảm nghĩ về cảnh sinh hoạt.

6.1.TC1a: HS tương tác với công cụ AI để tham gia trò chơi trực tuyến nhằm củng cố kiến thức về văn miêu tả.

Hoạt động 2: Đọc và phân tích bài viết tham khảo

a. Mục tiêu: Từ bài viết tham khảo, nắm được cách viết bài văn và có cho mình ý tưởng để viết bài văn kể lại một trải nghiệm.

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành đọc, phân tích bài viết tham khảo, trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

Hoạt động 3: Thực hành viết theo các bước

a. Mục tiêu: Nắm được cách viết bài văn tả cảnh sinh hoạt.

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS xác định mục đích viết bài, người đọc.

- Hướng dẫn HS tìm ý.

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, lựa chọn cảnh sinh hoạt, tìm ý cho đoạn văn theo Phiếu học tập sau:

Em sẽ tả cảnh gì?	…………….
Cảnh sinh hoạt diễn ra ở đâu? Vào thời gian nào?	…………….
Nhìn bao quát, khung cảnh hiện lên như thế nào?	…………….
Cảnh sinh hoạt có những chi tiết nào đặc sắc?	…………….
Trong cảnh sinh hoạt, con người có những hoạt động gì?	…………….
Em có cảm xúc gì khi quan sát cảnh đó?	…………….

- Để giúp bài viết thêm sinh động, GV hướng dẫn HS sử dụng Trợ lý ảo AI (như Gemini/ChatGPT) với câu lệnh: "Hãy gợi ý cho tôi 10 động từ mạnh và tính từ gợi hình, gợi thanh để miêu tả không khí nhộn nhịp của một [cảnh sinh hoạt HS chọn - ví dụ: giờ ra chơi trên sân trường]". HS đọc kết quả, tự chắt lọc từ vựng hay để đưa vào dàn ý của mình.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

- HS báo cáo kết quả;

- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức è Ghi lên bảng.

. Các bước tiến hành

Trước khi viết

- Lựa chọn đề tài;

- Tìm ý;

- Lập dàn ý.