Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học nhằm giải quyết các bài toán. Qua thực hành luyện tập sẽ phát triển năng lực tư duy và lập luận

- Năng lực riêng :

Qua hoạt động khám phá hình thành phép nhân, vận dụng vào giải một số bài toán thực tế liên quan đến phép nhân, HS phát triển năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học

- Năng lực số:

1.1.CB1b: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video.
2.1.CB1a: Lựa chọn được các công nghệ số đơn giản để tương tác (Sử dụng bảng tương tác hoặc ứng dụng trắc nghiệm đơn giản).
5.3.CB1a: Xác định được các công cụ và công nghệ số đơn giản có thể được sử dụng để tạo ra kiến thức (Sử dụng máy tính/ứng dụng để kiểm tra kết quả).
6.1.CB1b: Nhớ lại được các ứng dụng đơn giản của AI trong cuộc sống hàng ngày (Nhận biết AI có thể giúp đếm và nhận diện vật thể nhanh chóng).

3. Phẩm chất

Yêu thích học môn Toán, có hứng thú với các con số
Phát triển tư duy toán cho học sinh

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Phương pháp dạy học

- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực.

2. Thiết bị dạy học

a. Đối với giáo viên:

- SGK, bảng phụ

- Máy tính GV, Tivi/Máy chiếu

- Giáo án

b. Đối với học sinh: Vở ghi, bộ đồ dùng học tập toán 2, bảng con

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

NLS

TIẾT 1: PHÉP NHÂN

I. KHÁM PHÁ

a. Mục tiêu:

- Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.

- HS nhận biết được phép nhân

b. Cách thức tiến hành:

Bước 1: Hoạt động cả lớp

- GV yêu cầu HS: Xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó - GV đặt vấn đề: "Ngoài cách đếm thủ công, các con có biết máy tính hay robot thông minh (AI) đếm như thế nào không?"

- GV sử dụng điện thoại mở Google Lens (hoặc App đếm), quét qua hình ảnh các đĩa cam trên màn hình để máy tự động nhận diện và bao quanh các nhóm đối tượng.

- GV yêu cầu HS quan sát bài toán, phân tích, hướng dẫn HS

a) - GV cho HS nêu bài toán: “Mỗi đĩa có 2 quả cam. Hỏi 3 đĩa như vậy có tất cả mấy quả cam” dẫn ra phép cộng 2 + 2 + 2 = 6

kenhhoctap

- Từ đó GV nêu (như là quy định) phép cộng 2 + 2 + 2 = 6 có thể chuyển thành phép nhân 2 x 3 là “2 được lấy 3 lần”. Cũng có thể hiểu là 2 x 3 là “2 được lấy 3 lần”

b) GV cho HS nêu bài toán “Mỗi đĩa có 3 quả cam. 2 đĩa như vậy có tất cả bao nhiêu quả cam” dẫn ra phép cộng 3 + 3 = 6

kenhhoctap

- Từ đó GV nêu (như là quy định) phép cộng 3 + 3 = 6 là “3 được lấy 2 lần”. Chuyển phép cộng thành phép nhân 3 x 2 = 6 đọc là “ba nhân hai bằng sáu”

c) GV cho HS nhận xét 2 x 3 = 2 + 2 + 2 ; 3 x 2 = 3 + 3. GV có thể cho HS nhận xét 2 x 3 = 3 x 2

Bước 2: Hoạt động cá nhân

- GV cho HS củng cố cách chuyển phép cộng các số hạng bằng nhau thành phép nhân và ngược lại

- GV lấy ví dụ hướng dẫn HS: 3 + 3 + 3 + 3 = 12

-> 3 x 4 = 12; 4 x 3 = 12 -> 4 + 4 + 4 = 12

- Từ đó có thể nêu cách tính phép nhân dựa vào các số hạng bằng nhau

Chẳng hạn để tính 8 x 2 = ? ta làm như sau:

Ta có: 8 x 2 = 8 + 8 = 16. Vậy 8 x 2 = 16

- HS xem video

- HS chú ý lắng nghe

- HS đọc bài toán

- HS chú ý nghe giảng

HS lên bảng thực hiện theo sự hướng dẫn của GV

a. 6 + 6 + 6 = 18

-> 6 x 3 = 18;

3 x 6 = 18 ->

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 18

b. 4 x 3

= 4 + 4 + 4

= 12.

Vậy 4 x 3 = 12

1.1.CB1b: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video.

6.1.CB1b: GV hướng dẫn HS quan sát và nhận biết rằng AI (Trí tuệ nhân tạo) có khả năng nhận diện các nhóm vật thể giống nhau (3 nhóm, mỗi nhóm 2 quả) để tính toán nhanh chóng.

II. HOẠT ĐỘNG

a. Mục tiêu:

…………………………………………..

TIẾT 2: LUYỆN TẬP

LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

Thông qua hệ thống bài tập vận dụng, thực hành và bổ sung, phát triển, giúp HS củng cố kiến thức về phép nhân

b. Cách thức tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

kenhhoctap

Bước 1: Hoạt động cả lớp

- GV viết đề bài lên bảng

- Cho HS 1 phút để đọc và tư duy cách làm

Bước 2: Hoạt động cá nhân

+ Câu a: GV yêu cầu HS chuyển phép cộng các số hạng bằng nhau thành phép nhân

+ Câu b: Yêu cầu HS chuyển phép nhân thành phép cộng các số hạng bằng nhau

- GV có thể cho HS làm các ví dụ khác tương tự

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

kenhhoctap

Bước 1: Hoạt động cá nhân

- GV yêu cầu HS quan sát tranh, nêu bài toán phù hợp với câu hỏi ở mỗi tranh, rồi tìm phép nhân thích hợp với mỗi bài toán đó

- GV có thể nêu thêm bài toán tương tự. Chẳng hạn: Mỗi bàn có 2 bạn. Hỏi 8 bàn như vậy có bao nhiêu bạn?

Bước 2: Hoạt động cả lớp

- Gv yêu cầu HS dưới lớp quan sát bài làm trên bảng và nhận xét

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3

Bước 1: Hoạt động cả lớp

kenhhoctap

- GV chiếu slide đề bài 2 và yêu cầu HS đọc đề.

- Yêu cầu HS tính được phép nhân đơn giản dựa vào tổng số hạng bằng nhau (theo cách làm mẫu cho câu)

- GV hướng dẫn HS: Sử dụng ứng dụng Máy tính (Calculator) trên máy tính bảng/điện thoại (nếu có điều kiện) hoặc quan sát GV thao tác để kiểm tra lại kết quả của phép cộng 3+3+3+3 có bằng 3x4 không.

Bước 2: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi

- GV cho HS thảo luận cặp đôi, trao đổi kết quả và chốt đáp án.

- GV mời đại diện 2 HS trả lời.

- GV chữa, đánh giá và tuyên dương HS có câu trả lời đúng.

- GV có thể đưa thêm ví dụ đề HS làm

HS đọc đề bài và lên bảng viết đáp án:

a. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 -> 2 x 5 = 10

b. 5 x 7 = 35 -> 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 35

- HS quan sát tranh

- Mỗi HS nêu 1 bài toán

Tranh 1: Có 6 bàn học, mỗi bàn có 2 cái ghế. Hỏi tất cả bao nhiêu cái ghế?

Phép nhân: 2 x 6 = 12