Giáo án NLS Toán 2 kết nối Bài 8: Bảng cộng (qua 10)
Giáo án NLS Toán 2 kết nối tri thức Bài 8: Bảng cộng (qua 10). Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Toán 2.
=> Giáo án tích hợp NLS Toán 2 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
BÀI 8 : BẢNG CỘNG (QUA 10)
(2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Hình thành được bảng cộng (qua 10) qua việc hệ thống lại các phép cộng (qua 10) đã học thành một bảng.
- Vận dụng bảng cộng (qua 10) vào tính nhẩm, giải các bài tập hoặc bài toán thực tế liên quan đến phép cộng (qua 10).
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực tư duy và lập luận toán học: nêu và trả lời được câu hỏi khi lập luận
- Năng lực mô hình hóa toán học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: phát triển khả năng giải quyết vấn đề có tính tích hợp liên môn giữa môn toán và các môn học khác, tạo cơ hội để HS được trải nghiệm, áp dụng toán học vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp toán học: trao đổi học hỏi bạn bè thông qua hoạt động nhóm; sử dụng được ngôn ngữ toán học kết hợp với ngôn ngữ thông thường, động tác hình thể để biểu đạt các nội dung toán học ở những tình huống đơn giản.
- Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện toán học: sử dụng các công cụ, phương tiện học toán đơn giản (bộ đồ dùng Toán 2…) để thực hiện các nhiệm vụ học tập toán đơn giản.
- Năng lực hợp tác: Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề.
Năng lực riêng:
- Qua hoạt động khám phá, HS được phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học.
- Qua hệ thống các bài tập thực hành, vận dụng, HS quan sát đề bài, hình vẽ sinh động, tìm ra cách giải, diễn đạt (nói và viết) khi trình bày, trả lời câu hỏi, HS được phát triển năng lực giao tiếp toán học.
Năng lực số:
- 6.2.CB1b: Thực hiện được các thao tác cơ bản với các công cụ AI.
- 1.1.CB1b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi.
- 2.1.CB1a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số trong lớp học.
- 5.2.CB1b: Nhận ra được các công cụ số đơn giản và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết vấn đề.
3. Phẩm chất
- Rèn luyện tính cần thận, chính xác.
- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, chú ý lắng nghe, đọc, làm bài tập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.
- Yêu lao động, phát huy tính trung thực, ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm.
- Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.
2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, KHBD.
- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 2.
- Máy tính kết nối Internet, máy chiếu và màn chiếu.
- Bảng phụ.
- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
- Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz.
b. Đối với học sinh
- SGK.
- Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TIẾT 1: BẢNG CỘNG (QUA 10)
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS | NLS | ||
1. KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học. b. Cách thức tiến hành: - GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó. - GV dẫn dắt HS vào bài học. |
- HS xem video và suy nghĩ câu trả lời.
- HS chăm chú lắng nghe, tiếp thu. | - 6.2.CB1b: Tương tác với video AI. - 1.1.CB1b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi. | ||
2. KHÁM PHÁ a. Mục tiêu: Qua các phép cộng (qua 10) đã học, HS hệ thống lại và hoàn thiện được bảng cộng (qua 10). b. Cách thức tiến hành: - GV dẫn ra dưới dạng câu chuyện: Mai rủ Rô-bốt cùng làm các phép cộng (qua 10) đã học (9 + 2, 8 + 6, 7 + 5, 6 + 6). Từ đó Rô-bốt rủ Mai cùng hoàn thành bảng cộng (qua 10). - GV yêu cầu HS lấy 10 que tính hồng và 10 que tính xanh trong bộ đồ dùng Toán 2. - GV thực hiện sử dụng que tính để tính ra kết quả của các phép tính sau:
- GV hướng dẫn HS sử dụng que tính để thực hiện phép tính mẫu: 9 + 2 và kết quả là 11. - GV bao quát lớp và thực hiện để HS đối chiếu cách làm. - GV mời 4 HS trả lời.
- GV dẫn dắt, tổng quát các bảng cộng như trong SGK.
- GV yêu cầu cả lớp nhìn trên Slide hoặc SGK đồng thanh bảng cộng. |
- HS chú ý lắng nghe.
- HS lắng nghe, thực hiện theo yêu cầu của GV. - HS thực hành sử dụng que tính và tìm ra kết quả của các phép tính.
- HS thực hiện và giơ tay trả lời: Kết quả
- HS đồng thanh.
| |||
3. HOẠT ĐỘNG a. Mục tiêu: - Vận dụng bảng cộng (qua 10) vào tính nhấm và giải các bài tập. b. Cách thức tiến hành: Nhiệm vụ 1: Hoạt động cá nhân, hoàn thành BT1 - HS thực hiện tự tính nhẩm các phép tính vào vở. - GV tạo trò chơi Open the box trên phần mềm Wordwall, tạo 6 box tương ứng với 6 phép tính. - GV mời HS đứng tại chỗ trình bày miệng kết quả của mình.
- GV chốt đáp án, tuyên dương những HS có kết quả nhanh và chính xác, khích lệ động viên những HS làm chưa đúng.
Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2 Bước 1: Hoạt động cá nhân - hoạt động cặp đôi - GV yêu cầu HS tự tính mỗi phép tính ghi ở mèo, tìm xem kết quả phép tính đó trùng với số nào ghi ở cá. (GV phân tích thực chất là nối phép tính với kết quả của phép tính đó) - GV cho HS thảo luận cặp đôi, kiểm tra chéo đáp án của nhau. - GV mời 2 HS chữa bài. - GV nhận xét và chữa bài.
Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3 - GV có thể dựa vào tranh minh họa, đưa bài toán về câu chuyện hoặc bài toán vui để HS hứng thú làm bài: Ba chị em Hằng, Sơn, Mai rất thích những chiếc đèn lồng. Mẹ hứa sẽ tặng mỗi chị em một chiếc nếu 3 chị em giúp mẹ việc sau: a) Tìm những đèn lồng ghi phép tính có kết quả bằng nhau. b) Trong những đèn lồng màu đỏ, đèn lồng nào ghi phép tính có kết quả lớn nhất, đèn lồng nào ghi phép tính có kết quả bé nhất? Các em hãy giúp ba chị em Hằng, Sơn, Nga để các bạn có đèn lồng đi chơi nhé. - GV yêu cầu HS quan sát tranh, dựa vào bảng cộng để tính nhẩm kết quả của phép tính ở mỗi đèn lồng rồi trả lời các câu hỏi. - GV cho HS thảo luận cặp đôi, kiểm tra chéo đáp án của nhau. - GV mời 3 HS (đóng vai trò như ba chị em Hằng, Sơn, Mai) trình bày bài.
- GV nhận xét và chữa bài. |
- HS chú ý nghe, thực hiện nhiệm vụ, hoàn thành vở. - HS mở lần lượt các box và thực hiện phép tính.
- HS trình bày được kết quả:
- HS chú ý, sửa sai.
- HS suy nghĩ và hoàn thành bài.
- HS thảo luận cặp đôi, kiểm tra chéo và thống nhất đáp án. - HS trình bày được:
- HS chú ý lắng nghe và hứng thú làm bài.
- HS quan sát tranh, suy nghĩ hoàn thành bài.
- HS trao đổi, thống nhất đáp án.
- HS giơ tay, trình bày kết quả: a) Các đèn lồng ghi 7 + 5, 4 + 8, 9 + 3 có kết quả bằng nhau (bằng 12). b) Trong bốn đèn lồng màu đỏ, đèn lổng ghi phép tính 8 + 7 có kết quả lớn nhất, đèn lồng ghi phép tính 6 + 5 có kết quả bé nhất. - HS chú ý lắng nghe, rút kinh nghiệm. |
2.1.CB1a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số (chơi trò chơi) trong lớp học.
|
TIẾT 2: LUYỆN TẬP
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..