Giáo án NLS Toán 6 kết nối Bài 24: So sánh phân số. Hỗn số dương

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 24: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ - HỖN SỐ DƯƠNG

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

• Nhận biết được cách quy đồng được mẫu nhiều phân số.
• Nhận biết được hỗn số dương

2. Năng lực:

Năng lực chung: 

• Tự chủ và tự học: Chủ động tìm kiếm thông tin về cách sử dụng máy tính cầm tay để hỗ trợ tính toán phân số.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng kiến thức phân số, hỗn số để giải quyết các bài toán thực tế (chia quà, so sánh vận tốc).

Năng lực riêng: 

• Quy đồng mẫu nhiều phân số 
• So sánh hai phân số:
• Nhận biết hỗn số dương.
• Vận dụng giải các bài toán thực tiễn có liên quan.

Năng lực số:

• 1.2.TC1a: Đánh giá được độ tin cậy của thông tin và dữ liệu (Sử dụng máy tính cầm tay để kiểm tra lại kết quả so sánh phân số).
• 2.1.TC1a: Biết sử dụng một số công cụ, phần mềm thông dụng để trao đổi thông tin trong học tập (Sử dụng Padlet/Azota để nộp bài tập vận dụng).
• 3.1.TC1a: Tạo được nội dung số đơn giản (Sử dụng công cụ vẽ Paint/Canva để minh họa bài toán chia táo).
• 5.3.TC1a: Biết sử dụng phần mềm, công cụ kĩ thuật số để giải quyết một số vấn đề đơn giản (Sử dụng Máy tính cầm tay để chuyển đổi giữa phân số - hỗn số - số thập phân).

3. Phẩm chất

• Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng hứng thú học tập cho HS.
• Rèn luyện thói quen tự nghiên cứu bài học, khả năng tìm tòi, khám phá kiến thức mới.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên: 

• SGK, KHBD.
• Giáo án PPT, PBT (ghi đề bài cho các hoạt động trên lớp).
• Các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học,... 
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Học liệu số: Trò chơi Quizizz ôn tập quy đồng mẫu số; Link Padlet lớp học; Phần mềm mô phỏng phân số (PhET) nếu có.

2. Đối với học sinh: 

• SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp.
• Đồ dùng học tập (bút, thước...).
• Bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.
• Thiết bị di động/Máy tính bảng (nếu điều kiện lớp học cho phép) để tham gia hoạt động luyện tập và vận dụng.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Quy đồng mẫu nhiều phân số

a. Mục tiêu:  Mở rộng việc quy đồng mẫu của các phân số có từ và mẫu dương sang quy đồng mẫu của pgana số có từ và mẫu là số nguyên

b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: So sánh hai phân số

a. Mục tiêu: 

- Mở rộng việc so sánh phân số có cùng mẫu với tử và mẫu dương sang so sánh phân số có cùng mẫu với tử và mẫu là các số nguyên.

- Củng cố việc so sánh hai phân số có cùng mẫu.

- Củng cố việc so sánh lại phân số có cùng mẫu.

- Mở rộng việc so sánh phân số không cùng mẫu với tử và mẫu dương sang sosánh phân số không cùng màu với tử và mẫu là các só nguyên.

b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 3: Hỗn số dương

a. Mục tiêu: HS biết viết phân số lớn hơn 1 dưới dạng tổng của một số nguyên và một phân số nhỏ hơn 1

b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 

a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập.

b. Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện: 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 

a. Mục tiêu: 

- Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng thực tế để nắm vững kiến thức.

- HS thấy sự gần gũi toán học trong cuộc sống, vận dụng kiến thức vào thực tế, rèn luyện tư duy toán học qua việc giải quyết vấn đề toán học

b. Nội dung: HS vận dụng các kiến thức, trao đổi và thảo luận hoàn thành các bài toán thực tế theo yêu cầu của GV.

c. Sản phẩm học tập: HS hoàn thành các bài toán thực tế được giao.

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 

- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: Làm bài tập 6.11, 6.13 – SGK tr.12

Câu 6.11:

a. Khối lượng nào lớn hơn: kg hay kg

b. km/h hay km/h?

Câu 6.13: Mẹ có 15 quả táo , mẹ muốn chia  đều số táo đó cho bốn anh em .Hỏi mỗi anh em được mấy quả táo và mấy phần của quả táo?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 

- HS suy nghĩ, trao đổi, thảo luận thực hiện nhiệm vụ.

- GV điều hành, quan sát, hỗ trợ.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV mời đại diện một vài HS trình bày miệng.

Kết quả:

Câu 6.11: 

a. Ta có: BCNN (3,11)= 33

=

=

Vì 45 < 55 nên kg > kg

b. Ta có BCNN (6,5)= 30

=

=

Vì 24<25 nên km/h > km/h.

Câu 6. 13:

 Số táo mỗi anh em nhận được là : quả táo 

Vậy mỗi anh em nhận được 3 quả và quả táo .

Bước 4: Kết luận, nhận định: 

- GV nhận xét, đánh giá khả năng vận dụng làm bài tập, chuẩn kiến thức và lưu ý lại một lần nữa các lỗi sai hay mắc phải cho lớp.

IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

• Ghi nhớ kiến thức trong bài. 
• Hoàn thành các bài tập trong SBT.
• Chuẩn bị bài mới Luyện tập chung trang 13.