1.1.TC1b: Thực hiện kỹ thuật tìm kiếm trên môi trường số để thu thập dữ liệu y tế thực tế.
2.1.TC1a: Thực hiện được các tương tác xác định rõ ràng với công nghệ số (Tương tác Video AI).
2.2.TC1a: Lựa chọn và sử dụng công cụ lưu trữ số không gian mạng (Padlet) để chia sẻ bài làm.
3.1.TC1a: Chỉnh sửa và tạo nội dung số (sử dụng phần mềm Bảng tính Excel để sắp xếp dữ liệu tự động; chỉnh sửa ảnh cắt cúp).
5.3.TC1a: Sử dụng công cụ số chuyên dụng (Máy tính cầm tay ảo) để kiểm chứng quy tắc toán học.
6.2.TC1a: Sử dụng các công cụ AI cơ bản để hỗ trợ tra cứu ý nghĩa thực tiễn của số thập phân..

3. Phẩm chất:

Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng hứng thú học tập cho HS.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:

SGK, KHBD.
Giáo án PPT, PBT (ghi đề bài cho các hoạt động trên lớp).
Các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học,...
Sưu tầm trên mạng các đoạn tin, văn bản có xuất hiện số thập phân ám ở nhiều lĩnh vực khác nhau trong đời sống.
Máy tính cá nhân kết nối ti vi hoặc máy chiếu (nếu có điều kiện)
Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
Hệ thống bài tập trắc nghiệm trên Quizizz/Azota/website kenhhoctap.edu.vn

2. Đối với học sinh:

SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp.
Đồ dùng học tập (bút, thước...).
Bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.
Ôn lại cách chia một số tự nhiên cho 10; 100; 1 000,... và cách viết một phân số thập phân (dương) dưới dạng số thập phân đã học ở Tiểu học.
Xem lại khái niệm số đối của một phân số (Chương VI) và so sánh hai số nguyên (Chương III).
Thiết bị di động/Máy tính bảng (nếu điều kiện lớp học cho phép) để tham gia hoạt động luyện tập và vận dụng.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi

c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV trình bày vấn đề: Hãy đọc 2 đoạn trích, giới thiệu thêm các hình ảnh, thông tin khác về số thập phân được sử dụng rộng rãi trong đời sống hàng ngày.

kenhhoctap

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm và thực hiện yêu cầu theo dẫn dắt của GV.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi đại diện một số thành viên nhóm HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV ghi nhận câu trả lời của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới: Bài 28: Số thập phân.

[2.1.TC1a: HS quan sát thiết bị hiển thị và thực hiện tương tác được xác định rõ ràng (lắng nghe, trích xuất dữ liệu) với nội dung số (Video AI) để nhận biết tình huống toán học.]

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Phân số thập phân và số thập phân

a. Mục tiêu:

- Nắm được phân số thập phân và số thập phân âm, số đối của một số thập phân

- Nêu được mối quan hệ giữa phân số thập phân và số thập phân , cấu tạo số thập phân

b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

Hoạt động 2: So sánh hai phân số bằng nhau

a. Mục tiêu:

- Trình bày cách so sánh hai số thập phân khác dấu và so sánh hai phân số thập phân

- Luyện tập sử dụng quy tắc so sánh

b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

HĐ CỦA GV VÀ HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

NLS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cung cấp một danh sách 5 số thập phân lộn xộn (VD: -2,5; 1,3; -0,8; 1,25; 0).

- GV yêu cầu: Nhóm trưởng dùng ứng dụng Bảng tính (Excel/Google Sheets) nhập các số này vào một cột. Quét bôi đen cột và sử dụng tính năng "Sắp xếp / Sort A to Z" để phần mềm tự động xếp các số từ bé đến lớn. HS ghi lại kết quả tự động này để đối chiếu với việc tự suy luận bằng quy tắc.

- GV yêu cầu HS nhắc lại cách so sánh hai số nguyên khác dấu, cách so sánh hai số nguyên âm trước khi cho HS ghi cách so sánh hai số thập phân khác dấu và so sánh hai phân số thập phân

- GV nhấn mạnh, HS nắm vững cách so sánh hai số thập phân dương

- GV gọi 1 HS lên bảng làm luyện tập 2, cả lớp nhận xét

- HS làm vận dụng tại lớp. GV nhận xét và chữa

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận.

- GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi HS cần

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi.

- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới

LT2:

Thứ tự từ bé đến lớn là : -8,9 ;-8,152 ;-8 ;0 ;0,12.

VD:

Vì -2,4>-4,2 nên thời điểm 19 giờ ngày 24-1-2016 lơn hơn thời điểm 6 giờ ngày 25-1-2016 .

3.1.TC1a: Chỉnh sửa và tạo nội dung số thông qua việc nhập dữ liệu vào phần mềm Bảng tính (Excel/Sheets) và sử dụng công cụ Sắp xếp (Sort) để tự động hóa quá trình so sánh, sắp xếp chuỗi số thập phân.

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập

b. Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập

b. Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu HS làm bài tập 7.3, 7.4 – SGK tr.30 cho HS sử dụng kĩ thuật chia sẻ cặp đôi để trao đổi và kiểm tra chéo đáp án.

- GV giao bài tập thêm: Cân nặng của 4 em bé là 2,8kg; 3,2kg; 3,0kg; 3,6kg. Em hãy sắp xếp cân nặng theo thứ tự tăng dần.

- GV yêu cầu:

+ Dùng thiết bị truy cập Internet tìm kiếm từ khóa "Bảng chuẩn cân nặng trẻ sơ sinh của WHO" để xem thực tế cân nặng của trẻ mới sinh dao động ở mức nào, bài toán có sát thực tế không.

+ Dùng AI Chatbot gõ lệnh: "Tại sao trong y tế, cân nặng của trẻ em hoặc liều lượng thuốc lại phải dùng số thập phân chi tiết (như 3,2 kg hay 1,5 ml) thay vì làm tròn thành số nguyên?".

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS suy nghĩ, trao đổi, thảo luận thực hiện nhiệm vụ.

- GV điều hành, quan sát, hỗ trợ.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV mời đại diện một vài HS trình bày miệng.

Kết quả:

Bài 7.3:

…………………………………………..

Bước 4: Kết luận, nhận định:

- GV nhận xét, đánh giá khả năng vận dụng làm bài tập, chuẩn kiến thức và lưu ý lại một lần nữa các lỗi sai hay mắc phải cho lớp.

[1.1.TC1b: Thực hiện kỹ thuật tìm kiếm trên môi trường số (trình duyệt web) để thu thập thông tin chuẩn y tế (cân nặng của WHO), giúp đối chiếu tính thực tiễn của dữ liệu bài toán.

6.2.TC1a: Lựa chọn sử dụng công cụ AI Chatbot cơ bản (ChatGPT/Gemini) để tra cứu, tìm hiểu tầm quan trọng sống còn của việc sử dụng độ chính xác của số thập phân trong lĩnh vực y tế, mở rộng vốn sống.]

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ghi nhớ kiến thức trong bài

- Hoàn thành bài tập trong SBT

- Chuẩn bị bài sau: Bài 29: Tính toán với số thập phân..