Giáo án NLS Toán 6 kết nối Bài 36: Góc

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 36: GÓC

(2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt

• Nhận biết được khái niệm góc, đỉnh và cạnh cảu góc, góc bẹt, điểm trong của góc

2. Năng lực:

Năng lực chung: 

• Năng lực tư duy và lập luận toán học.
• Năng lực mô hình hóa toán học.
• Năng lực giải quyết vấn đề toán học.
• Năng lực giao tiếp toán học.
• Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán.

Năng lực riêng:

• Quan sát hình và đọc được tên góc, nhận biết được điểm trong của góc.
• Vận dụng được khái niệm góc vào một số tình huống trong thực tế.

Năng lực số:

• 2.1.TC1a: Thực hiện tương tác xác định trên môi trường số (Video AI, Quizizz).
• 2.2.TC1a: Lựa chọn và sử dụng công cụ lưu trữ số (Padlet) để chia sẻ bài làm nhóm lên không gian chung.
• 3.1.TC1a: Sử dụng phần mềm chỉnh sửa ảnh cơ bản để cắt cúp, làm nét hình ảnh chụp bài tự luận trước khi nộp.
• 5.3.TC1a: Khai thác tính năng của phần mềm hình học động (GeoGebra) để vẽ và trực quan hóa khái niệm góc, góc bẹt thông qua sự di chuyển của các tia.
• 6.2.TC1a: Sử dụng công cụ trí tuệ nhân tạo (AI Chatbot) cơ bản để tìm hiểu ứng dụng thực tiễn của khái niệm góc trong lĩnh vực thể thao (bóng đá).

3. Phẩm chất

• Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng hứng thú học tập cho HS.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên: 

• SGK, KHBD.
• Giáo án PPT, PBT (ghi đề bài cho các hoạt động trên lớp).
• Máy tính cá nhân kết nối ti vi hoặc máy chiếu (nếu có điều kiện).
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Hệ thống bài tập trắc nghiệm trên Quizizz/Azota/website kenhhoctap.edu.vn

2. Đối với học sinh: 

• SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp.
• Đồ dùng học tập (bút, thước...).
• Bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.
• Thiết bị di động/Máy tính bảng (nếu điều kiện lớp học cho phép) để tham gia hoạt động luyện tập và vận dụng.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi

c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV trình bày vấn đề: Trong đời sống thực tế, chúng ta thường nghe nói đến góc nhưu góc nhìn, góc sút (bóng đá), góc bắn (pháo binh). Vậy góc là gì và nó có quan hệ như thế nào với các khái niệm khác trong Hình học?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm và thực hiện yêu cầu theo dẫn dắt của GV.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi đại diện một số thành viên nhóm HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV ghi nhận câu trả lời của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới: Bài 36: Góc.

[2.1.TC1a: HS quan sát thiết bị hiển thị và thực hiện tương tác được xác định rõ ràng (lắng nghe, trích xuất dữ liệu) với nội dung số (Video AI) để nhận biết tình huống toán học.]

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Góc

a. Mục tiêu: 

- HS đọc được tên các góc và các thành phần của góc

- HS biết vẽ hình đơn giản, nhận biết góc bẹt

b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Hoạt động 2: Điểm nằm trong góc

a. Mục tiêu:          

- HS hiểu và nhận biết được điểm trong của góc

- HS biết được điểm trong của góc trong thực tế

b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

 3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 

a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập

b. Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh

d. Tổ chức thực hiện: 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 

a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập

b. Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 

- GV yêu cầu HS làm bài tập 8.29, 8.30 – SGK tr.60 cho HS sử dụng kĩ thuật chia sẻ cặp đôi để trao đổi và kiểm tra chéo đáp án.

- GV nêu yêu cầu mở rộng: Em hãy dùng AI Chatbot (ChatGPT/Copilot) tra cứu: Tại sao trong bóng đá, khi tiền đạo đối mặt thủ môn ở vị trí lệch chéo so với khung thành thì 'góc sút' lại bị thu hẹp lại, khiến việc ghi bàn khó hơn rất nhiều so với khi đứng ở chính giữa? Hãy giải thích bằng khái niệm 'góc' trong Toán học cho học sinh lớp 6.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 

- HS suy nghĩ, trao đổi, thảo luận thực hiện nhiệm vụ.

- GV điều hành, quan sát, hỗ trợ.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV mời đại diện một vài HS trình bày miệng.

Kết quả:

Bài 8.29:

- Đỉnh A: góc BAH, góc HAM, góc MAC, góc BAC

- Đỉnh M: góc BMA, góc HMA, góc AMC

Bài 8.30:

Câu hỏi mở rộng: Trong Toán học, "Góc sút" chính là góc được tạo bởi hai tia nối từ quả bóng đến hai cột dọc của khung thành. Khi cầu thủ đứng chính giữa, hai tia mở rộng ra tạo thành một góc lớn (điểm nằm trong góc rất rộng). Khi cầu thủ di chuyển lệch ra biên, khoảng cách và hướng nhìn thay đổi khiến độ mở của hai tia khép lại, góc sút trở nên rất nhỏ (hẹp), làm quỹ đạo bóng dễ bị thủ môn cản phá hoặc ra ngoài.

Bước 4: Kết luận, nhận định: 

- GV nhận xét, đánh giá khả năng vận dụng làm bài tập, chuẩn kiến thức và lưu ý lại một lần nữa các lỗi sai hay mắc phải cho lớp.

[6.2.TC1a: Sử dụng công cụ AI Chatbot cơ bản để tra cứu, tìm hiểu ứng dụng thực tiễn của sự thay đổi độ mở của 'góc' (góc sút) trong bóng đá, giúp kết nối kiến thức Hình học với đời sống và thể thao một cách sinh động.]

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

• Ghi nhớ kiến thức trong bài 
• Hoàn thành bài tập trong SBT
• Chuẩn bị bài sau: Bài 37: Số đo góc.