Giáo án powerpoint sinh học 10 kì 2 cánh diều

I. GIÁO ÁN WORD SINH HỌC 10 CÁNH DIỀU KÌ 2

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 14: GIẢM PHÂN

1. MỤC TIÊU
2. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Dựa vào cơ chế nhân đôi và phân li của nhiễm sắc thể để giải thích được quá trình giảm phân, thụ tinh cùng với nguyên phân là cơ sở của sinh sản hữu tính ở sinh vật. Lập được bảng so sánh quá trình nguyên phân và quá trình giảm phân.
• Trình bày được một số nhân tố ảnh hưởng đến quá trình giảm phân. Vận dụng kiến thức về nguyên phân và giảm phân vào giải thích một số vấn đề trong thực tiễn.

2. Về năng lực

• Năng lực sinh học:
• Nhận thức sinh học:

+ Giải thích được quá trình giảm phân; so sánh quá trình nguyên phân và giảm phân.

+ Trình bày được một số nhân tố ảnh hưởng đến quá trình giảm phân.

• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:

+ Vận dụng kiến thức về giảm phân vào giải thích một số vấn đề trong thực tiễn.

+ Đề xuất được các biện pháp phòng tránh những yếu tố tiêu cực ảnh hưởng đến quá trình giảm phân.

• Năng lực chung:
• Tự chủ và tự học: Luôn chủ động, tích cực tìm hiểu về nguyên phân qua các nguồn học liệu khác nhau và xử lí thông tin thu được.
• Giao tiếp và hợp tác: Biết chủ động phát biểu đề nêu ý kiến của bản thân khi học về quá trình phân bào.

3. Phẩm chất

Trách nhiệm: Sẵn sàng chịu trách nhiệm về các nội dung trình bày về quá trình phân bào.

1. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Dạy học theo nhóm và cặp đôi.

- Dạy học trực quan.

- Phương pháp thuyết trình.

- Phương pháp hỏi – đáp nêu vấn đề.

- Kĩ thuật khăn trải bàn, think – pair – share.

III. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- SGK, SGV, Giáo án.

- Bản phóng to các hình ảnh trong SGK.

- Câu hỏi, video liên quan đến bài học.

- Máy tính, máy chiếu.

2. Đối với học sinh

- SGV, SBT, vở ghi, vở bài tập.

- Đồ dùng học tập, tư liệu, hình ảnh,... liên quan đến bài học theo yêu cầu của GV.

1. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
2. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
3. Mục tiêu: Kích thích hứng thú tìm hiểu, khám phá nội dung bài học nhờ tạo được mâu thuẫn nhận thức giữa kiến thức, kĩ năng đã có và nội dung của bài học mới.
4. Nội dung:

- GV đặt câu hỏi dựa trên các kiến thức đã học, sau đó dẫn dắt vào chủ đề bài  học.

- HS nhớ lại kiến thức, suy nghĩ, đưa ra câu trả lời.

1. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
2. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu câu hỏi: Cơ thể con có bộ NST lưỡng bội từ sự kết hợp vật chất di truyền của bố và mẹ là đặc trưng của sinh sản hữu tính. Vậy, bằng cơ chế nào mà bộ NST lưỡng bội (2n) của loài sinh sản hữu tính được duy trì nguyên vẹn từ thế hệ này sang thế hệ khác?

- GV sử dụng kĩ thuật tia chớp, khuyến khích HS suy nghĩ và đưa ra câu trả lời nhanh trong vòng 3 phút.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS dựa kiến thức đã học về sinh sản hữu tính ở cấp THCS, suy nghĩ nhanh và trả lời câu hỏi của GV.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS xung phong phát biểu ý kiến.

- GV ghi các ý kiến của HS lên bảng và kích thích các em phản biện, xác định vấn đề cốt lõi của nội dung bài học.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tuyên dương tinh thần đóng góp xây dựng bài của HS và dẫn dắt vào bài mới: Như các em đã biết, nguyên phân là cơ chế sinh sản của tế bào, cùng với giảm phân, thụ tinh là cơ sở của sinh sản hữu tính ở sinh vật. Tại sao giảm phân và thụ tinh lại là cơ chế duy trì ổn định bộ NST đặc trưng của loài sinh sản hữu tính qua các thế hệ. Trong bài học hôm nay - Bài 14: Giảm phân, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu rõ hơn về quá trình giảm phân, thụ tinh để tạo ra một cơ thể mới.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
2. QUÁ TRÌNH GIẢM PHÂN VÀ THỤ TINH

Hoạt động 1: Tìm hiểu cơ chế nhân đôi và phân li của NST trong giảm phân

1. Mục tiêu:

- Mô tả được cơ chế nhân đôi và phân li của NST trong quá trình giảm phân.

- Lập được bảng so sánh quá trình nguyên phân và quá trình giảm phân.

1. Nội dung:

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, đọc thông tin và quan sát các hình ảnh minh họa mục I.1 (SGK tr. 86 – 88) để tìm hiểu về cơ chế nhân đôi và phân li của NST trong giảm phân.

- GV sử dụng phương pháp dạy học trực quan kết hợp hỏi – đáp nêu vấn đề để hướng dẫn và gợi ý cho HS thảo luận nội dung SGK và trả lời các câu hỏi.

1. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về quá trình giảm phân, thụ tinh; bảng so sánh quá trình nguyên phân và giảm phân.
2. Tổ chức hoạt động:

II. GIÁO ÁN POWERPOINT SINH HỌC 10 CÁNH DIỀU KÌ 2

CHÀO MỪNG CÁC EM ĐẾN VỚI TIẾT HỌC NGÀY HÔM NAY!

Bằng cơ chế nào mà bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội (2n) của loài sinh sản hữu tính được duy trình nguyên vẹn từ thế hệ này sang thế hệ khác?

BÀI 14: GIẢM PHÂN

NỘI DUNG BÀI HỌC

Quá trình giảm phân và thụ tinh

Một số nhân tố ảnh hưởng đến quá trình giảm phân

QUÁ TRÌNH GIẢM PHÂN VÀ THỤ TINH

1. Cơ chế nhân đôi và phân li của nhiễm sắc thể trong giảm phân

CH1. Giảm phân là gì?

CH2. Quan sát hình 14.1 và trả lời các câu hỏi:

1. a) Để tạo ra 4 tế bào con, cần mấy lần phân chia từ một tế bào ban đầu?
2. b) Hãy so sánh bộ nhiễm sắc thể ban đầu và bộ nhiễm sắc thể của các tế bào là sản phẩm của các lần phân chia đó.

Trả lời

CH1. Giảm phân là hình thức phân chia tế bào sinh dục chính thành giao tử có bộ nhiễm sắc thể giảm đi một nửa so với tế bào mẹ ban đầu.

CH2.

- Tạo 4 tế bào con cần 2 lần phân chia liên tiếp (giảm phân I, giảm phân II) từ một tế bào ban đầu.

- So sánh : Sau khi kết thúc 2 lần phân chia, bộ NST của các tế bào con số lượng giảm đi một nửa so với số lượng NST trong tế bào ban đầu.

1. Cơ chế nhân đôi và phân li của nhiễm sắc thể trong giảm phân

CH3. Quan sát hình 14.2 và cho biết trước khi bắt đầu giảm phần I, nhiễm sắc thể trong nhân tế bào ở trạng thái đơn hay kép. Đặc điểm này có ý nghĩa gì?

Trả lời

CH3.

- Trước khi bắt đầu giảm phân I, tế bào ở trạng thái kép (hai chromatid)

- Ý nghĩa của sự nhân đôi nhiễm sắc thể: đảm bảo mỗi tế bào con có bộ nhiễm sắc thể giảm đi một nửa so với tế bào mẹ ban đầu.

1. Cơ chế nhân đôi và phân li của nhiễm sắc thể trong giảm phân

CH4. Quan sát hình 14.3, cho biết

1. a) Giảm phân I có các kì nào? Nhiễm sắc thể biến đổi như thế nào ở kì đầu I?
2. b) Nhận xét về sự sắp xếp của nhiễm sắc thể ở kì giữa I và sự di chuyển của nhiễm sắc thể ở kì sau I.

CH4. Quan sát hình 14.3, cho biết

1. c) Kết quả giảm phân I là gì? Hãy so sánh số lượng nhiễm sắc thể của tế bào lúc bắt đầu giảm phân và lúc kết thúc giảm phân I.

CH4. Quan sát hình 14.3, cho biết

1. d) Kết quả của giảm phân II là gì? So sánh bộ nhiễm sắc thể của tế bào được tạo ra sau giảm phân I và giảm phân II.

Trả lời

CH4.

1. a) - Giảm phân I gồm 4 kì: kì đầu I, kì giữa I, kì sau I, kì cuối I.

- Sự biến đổi nhiễm sắc thể tại kì đầu I: nhiễm sắc thể kép bắt đôi → cặp tương đồng (tiếp hợp) → trao đổi chéo choromatid (có thể) → co xoắn.

Trả lời

CH4.

1. b) - Nhận xét về sắp xếp nhiễm sắc thể ở kì giữa I: nhiễm sắc thể kép xếp thành 2 hàng trên xích đạo của thoi phân bào.

    - Nhận xét về di chuyển nhiễm sắc thể ở kì sau I: nhiễm sắc thể kép → di chuyển về một cực của tế bào.

1. c) - Kết quả của giảm phân I: 1 tế bào (2n) → 2 tế bào con (n kép).

    - Số lượng nhiễm sắc thể của tế bào lúc bắt đầu giảm phân và lúc kết thúc giảm phân I: nhiễm sắc thể giảm đi một nửa (2n NST kép → n NST kép).

Trả lời

CH4.

1. d) Kết quả của giảm phân II: 4 tế bào con (n đơn).

Luyện tập 1. Nhận xét về sự phân li và tổ hợp của các cặp nhiễm sắc thể tương đồng khác nhau qua các giai đoạn của giảm phân I.

Nhận xét: nhiễm sắc thể phân li độc lập, tổ hợp tự do về 2 cực của tế bào → nhiễm sắc thể mới → nhiều giao tử.