Giáo án PPT Toán 2 chân trời bài Mét

CHÀO MỪNG CÁC EM

CÙNG ĐẾN VỚI TIẾT HỌC HÔM NAY!

TRÒ CHƠI

“ĐỐ BẠN”

GV: Đố bạn, đố bạn

HS: Đố gì, đố gì?

GV: 1dm =…?...cm

HS:

1 dm = 10 cm

BÀI: MÉT

01

NỘI DUNG BÀI HỌC

Nhu cầu xuất hiện đơn vị đo

Giới thiệu đơn vị mét

02

Thực hành

03

Luyện tập

04

Củng cố kiến thức

05

01

Nhu cầu xuất hiện đơn vị đo

Quan sát dụng cụ sau và chọn đơn vị đo phù hợp

Đề - xi - mét

Xăng – ti - mét

Xăng – ti - mét

01

Nhu cầu xuất hiện đơn vị đo

• Đơn vị dùng để đo chiều dài lớp học và bảng đen là gì?

Muốn đo được độ dài các đồ vật này phải sử dụng một đơn vị đo mới lớn hơn xăng-ti-mét và đề-xi-mét để thuận tiện khi đo.

01

Nhu cầu xuất hiện đơn vị đo

02

Giới thiệu đơn vị mét

• Đơn vị đo mới: mét
• Mét là một đơn vị đo độ dài
• Kí hiệu: viết tắt là m, đọc là mét.

02

Giới thiệu đơn vị mét

1 m = 10 dm

10 dm = 1 m

Giới thiệu độ lớn của mét

1 m = 100 cm

100 cm = 1 m.

02

Giới thiệu đơn vị mét

Giới thiệu độ lớn của mét

02

Giới thiệu đơn vị mét

Giới thiệu cách đo độ dài bằng thước mét

+ Cầm thước: Các số ở phía trên, số 0 phía ngoài cùng, bên trái.

+ Đặt thước: Vạch 0 của thước luôn trùng với một đầu của cạnh bàn.

• Đọc số đo: Đầu còn lại của vật trùng vạch số nào trên thước thì đọc số đo theo vạch đó
• Viết số đo.

Thực hành

Bài 1: Tập viết số đo theo mét

Cách viết

• VD: 1 m —> viết số “1 ” cách một con chữ o viết chữ “m”.

Bài 2. Quan hệ giữa mét, đề-xi-mét và xăng-ti-mét

Hoạt động nhóm bốn

• Nhìn trên thước có vạch chia đề-xi-mét để xác định 1 m dài bao nhiêu đề-xi-mét, bao nhiêu xăng-ti-mét.

Gợi ý

Bài 2. Quan hệ giữa mét, đề-xi-mét và xăng-ti-mét

1m = 10dm 10dm = 1 m

1m = 100cm 100cm = 1m

Kết quả thực hiện

Bài 3. Nhận biết độ lớn của 1m

Hoạt động nhóm bốn

a) Mấy gang tay của em thì được 1 m?

• Lưu ý: có thể dùng các từ: dài hơn, ngắn hơn, dài bằng để diễn tả/so sánh sải tay với 1 m.

Bài 3. Nhận biết độ lớn của 1m

Hoạt động nhóm bốn

b) So sánh chiều cao của em với 1 m

Lưu ý

• Sử dụng các từ: cao hơn, thấp hơn, cao bằng để diễn tả.
• Ví dụ: Em cao hơn 1 m.

Bài 3. Nhận biết độ lớn của 1m

Hoạt động nhóm bốn

c) So sánh chiều dài bàn HS và bàn GV với 1 m.

• Sử dụng các từ: dài hơn, ngắn hơn, dài bằng để diễn tả.
• Ví dụ: Chiều dài bàn học sinh ngắn hơn 1 m.

--------------------------------------

--------------------- Còn tiếp ----------------------