Giáo án tích hợp AI Ngữ văn 6 Bài 10 Thách thức thứ hai: Sáng tạo cùng tác giả

VIẾT: THÁCH THỨC THỨ HAI: SÁNG TẠO CÙNG TÁC GIẢ

I. NỘI DUNG CHI TIẾT BÀI HỌC

1. Sáng tạo sản phẩm nghệ thuật

• Định nghĩa: Hoạt động dựa trên cuốn sách yêu thích để sáng tạo những sản phẩm nghệ thuật mới nhằm thể hiện suy nghĩ, cảm nhận trực quan sau khi đọc.

• Hình thức biểu hiện: Sáng tác thơ, kể chuyện sáng tạo, vẽ tranh minh họa chi tiết/nhân vật đáng nhớ, hoặc thiết kế truyện tranh theo chuỗi sự kiện.

• Ví dụ: Vẽ tranh cảm nhận, sáng tạo tập truyện tranh dựa theo tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu ký của Tô Hoài.

2. Viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng đời sống gợi ra từ cuốn sách

• Yêu cầu cốt lõi: Phải nêu được tên sách và tác giả; làm rõ hiện tượng đời sống cùng ý kiến cá nhân; sử dụng hợp lý lí lẽ và bằng chứng từ sách lẫn thực tế.

• Công thức dàn ý chuẩn:

  • Mở bài: Giới thiệu tên sách, tác giả và hiện tượng đời sống gợi ra từ tác phẩm.

  • Thân bài: Nêu ý kiến cá nhân; đưa lí lẽ, bằng chứng làm rõ ý kiến; phân tích cụ thể chi tiết, sự việc, nhân vật liên quan.

  • Kết bài: Khẳng định tầm quan trọng, ý nghĩa thực tế của hiện tượng đời sống đối với con người.

• Ví dụ: Viết bài văn nghị luận về hiện tượng ô nhiễm môi trường và trách nhiệm của con người được gợi ra từ cuốn sách Chuyện con mèo dạy hải âu bay.

II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM

1. Hoạt động đọc sách không chỉ dừng lại ở việc thưởng thức, cảm nhận thông thường mà còn hướng đến việc đồng sáng tạo cùng tác giả bằng tư duy độc lập.

2. Chuyển thể giá trị văn học sang các loại hình nghệ thuật trực quan (hội họa, thơ ca, truyện tranh) giúp khắc sâu các chi tiết, nhân vật điển hình của tác phẩm.

3. Viết bài văn nghị luận về hiện tượng đời sống gợi ra từ sách là phương pháp kết nối tri thức trong trang sách với các vấn đề thực tiễn xã hội.

4. Tiến trình làm bài văn nghị luận phải tuân thủ chặt chẽ kết cấu dàn ý 3 phần, có sự phân chia các ý chính rõ ràng bằng hệ thống đoạn văn mạch lạc.

5. Công tác rà soát, kiểm tra sau khi viết giữ vai trò cốt lõi để đảm bảo tính chính xác của các chi tiết trích dẫn, tính khách quan của lí lẽ và sự chuẩn mực về chính tả.

III. BỐ CỤC SLIDE PPTX

• Slide 1: Tiêu đề

  • Tiêu đề chính: THÁCH THỨC THỨ HAI: SÁNG TẠO CÙNG TÁC GIẢ

  • Nội dung: Phát triển tư duy thẩm mỹ và kỹ năng viết nghị luận xã hội từ văn học | Ngữ văn lớp 6 Kết nối tri thức.

• Slide 2: Bản chất của hoạt động đọc và sáng tạo

  • Tiêu đề: ĐỌC SÁCH VÀ KHÔNG GIAN ĐỒNG SÁNG TẠO

  • Nội dung: Ý nghĩa đứa con tinh thần của tác giả; Vai trò của người đọc trong việc nối dài sức sống cho tác phẩm qua hai hoạt động thực hành chính.

• Slide 3: Phương pháp sáng tạo sản phẩm nghệ thuật

  • Tiêu đề: TRỰC QUAN HÓA TRANG SÁCH QUA NGHỆ THUẬT

  • Nội dung: Các mô hình thực hành nghệ thuật phổ biến (thơ, vẽ tranh, truyện tranh); Cách chọn chi tiết, nhân vật tiêu biểu để minh họa.

• Slide 4: Yêu cầu của bài văn nghị luận từ sách

  • Tiêu đề: NGHỊ LUẬN VỀ HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG TỪ SÁCH

  • Nội dung: Các tiêu chí bắt buộc (gọi tên tác giả/tác phẩm, xác định hiện tượng đời sống); Cách phối hợp giữa lí lẽ nghệ thuật và bằng chứng thực tế.

• Slide 5: Khung dàn ý bài viết chuẩn quy chuẩn

  • Tiêu đề: CẤU TRÚC DÀN Ý 3 PHẦN

  • Nội dung: Chi tiết nhiệm vụ từng phần (Mở bài định vị đề tài - Thân bài triển khai lí lẽ, dẫn chứng - Kết bài khẳng định ý nghĩa thực tiễn).

• Slide 6: Quy trình thực hành và tối ưu bài viết

  • Tiêu đề: QUY TRÌNH THỰC HÀNH VÀ CHỈNH SỬA

  • Nội dung: Tìm ý, lập dàn ý; Kỹ thuật tách đoạn văn theo ý lớn trong thân bài; Tiêu chí rà soát chính tả, thuật ngữ và tính liên kết chặt chẽ.