Giáo án và PPT công nghệ 9 định hướng nghề nghiệp Cánh diều bài 2: Giáo dục kĩ thuật, công nghệ trong hệ thống giáo dục quốc dân

BÀI 2: GIÁO DỤC KĨ THUẬT, CÔNG NGHỆ TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

GV yêu cầu HS thảo luận và trả lời:

Hãy kể tên các cấp học và trình độ đào tạo trong cơ cấu hệ thống giáo dụ Việt Nam mà em biết?

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Cơ cấu hệ thống giáo dục Việt Nam

HS thảo luận trả lời câu hỏi: 

• Cơ cấu giáo dục Việt Nam gồm các cấp học và chương trình đào tạo nào?

• Chương trình giáo dục thường xuyên tạo điều kiện cho đối tượng nào?

Sản phẩm dự kiến:

- Cơ cấu hệ thống giáo dục Việt Nam

+ Giáo dục mầm non: nhà trẻ và mẫu giáo

+ Giáo dục phổ thông: 

• Giáo dục tiểu học
• Giáo dục trung học cơ sở
• Giáo dục trung học phổ thông

+ Giáo dục nghề nghiệp: 

• Trung cấp.
• Cao đẳng.
• Chương trình đào tạo nghề nghiệp.

+Giáo dục đại học:

• Đại học
•  Thạc sĩ
•  Tiến sĩ.

+ Giáo dục thường xuyên.

- Giáo dục thường xuyên nhằm tạo điều kiện cho mọi người ở mọi lứa tuổi, trình độ khác nhau có thế học tập

Hoạt động 2: Phân luồng trong hệ thống giáo dục

Gv yêu cầu HS trao đổi theo nhóm: 

• Phân luồng trong hệ thống giáo dục là gì ?

• Nêu mục đích của phân luồng hệ thống giáo dục.

Sản phẩm dự kiến:

- Phân luồng trong hệ thống giáo dục là biện pháp tổ chức giáo dục dựa trên cơ sở thực hiện hướng nghiệp trong giáo dục, tạo điều kiện để học sinh tốt nghiệp THCS, THPT tiếp tục học ở các cấp học, trình độ cao hơn hoặc theo học giáo dục nghề nghiệp hoặc tham gia lao động phù hợp với năng lực đều kiện cụ thể của cá nhân và nhu cầu xã hội.

- Mục đích: góp phần điều tiết cơ cấu ngành nghề của lực lượng lao động phù hợp với yêu cầu phát triển của đất nước.

Hoạt động 3: Cơ hội lựa chọn nghề nghiệp trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ trong hệ thống giáo dục.

GV yêu cầu HS trao đổi theo nhóm: 

• Hãy nêu các sự lựa chọn nghề nghiệp thuộc lĩnh vực khoa học kĩ thuật ở các thời điểm phân luồng của hệ thống giáo dục.

• Vì sao nói hiện nay học sinh phổ thông có nhiều lựa chọn nghề nghiệp kĩ thuật, công nghệ?

Sản phẩm dự kiến:

- Lựa chọn nghề nghiệp thuộc lĩnh vực khoa học kĩ thuật ở ở các thời điểm phân luồng của hệ thông giáo dục:

+ Sau khi tốt nghiệp THCS, có thể học: 

 Cơ sở giáo dục nghề nghiệp

• Được đào tạo trình độ trung cấp về lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.

Cơ sở giáo dục thường xuyên

• Vừa học chương trình THPT vừa học nghề lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.

+ Sau khi tốt nghiệp THPT:

• Học đại học.

• Trung cấp đào tạo nghề.

• Cao đẳng đào tạo nghề.

- Học sinh phổ thông có nhiều lựa chọn nghề nghiệp kĩ thuật, công nghệ vì: 

+ Khoa học, kĩ thuật và công nghệ ngày càng phát triển, tác động mạnh mẽ đến sản xuất và đời sống. 

+ Xã hội xuất hiện ngày càng nhiều nghề nghiệp ứng dụng kĩ thuật, công nghệ hiện đại. 

-> Do đó, cơ hội lựa chọn nghề nghiệp trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ ngày cảng tăng;  học sinh phổ thông có nhiều cơ hội lựa chọn nghề nghiệp kĩ thuật, công nghệ.

Hoạt động 4: Những hướng đi liên quan tới nghề nghiệp trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở.

GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đôi trả lời câu hỏi: 

• Hãy nêu những hướng đi liên quan tới nghề nghiệp trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở. 

• Nếu chọn nghề nghiệp trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ, học sinh trung học phổ thông nên chọn những môn học lựa chọn nào?

Sản phẩm dự kiến:

-  Sau khi tốt nghiệp THCS, chúng ta có thể lựa chọn hướng đi:

+ Học tiếp THPT và lựa chọn các môn lĩnh vực khoa học tự nhiên, kĩ thuật, công nghệ như: Vật lý, hoá học, sinh học, công nghệ hoặc tin học.

+ Theo học chương trình đào tạo trình độ trung cấp những nghề nghiệp thuộc lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.

- Nếu học sinh trung học phổ thông quan tâm đến việc chọn nghề nghiệp trong lĩnh vực kỹ thuật và công nghệ, họ nên lựa chọn các môn học sau để chuẩn bị tốt cho tương lai:

+ Toán học.

+ Vật lý.

+Khoa học máy tính

+Tin học

+Hóa học

+…

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Câu 1: Giáo dục nghề nghiệp đào tạo trình độ

A. trung cấp và cao đẳng.

B. trung học phổ thông.

C. đại học.

D. thạc sĩ và tiến sĩ. 

Câu 2: Người có trình độ thạc sĩ có thể học tiếp lên trình độ

A. tiến sĩ.

B. đại học.

C. trung cấp.

D. cao đẳng. 

Câu 3: Người tốt nghiệp đại học có thể học tiếp lên trình độ

A. trung học phổ thông.

B. thạc sĩ, tiến sĩ. 

C. cao đẳng.

D. trung cấp. 

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Vận dụng kiến thức, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

Câu 1: Trong cơ cấu hệ thông giáo dục Việt Nam, cơ hội lựa chọn nghề nghiệp kĩ thuật, công nghệ của người học bắt đầu có ở cấp học hoặc trình độ đào tạo nào?

Câu 2: Công nghệ thông tin đang là một ngành có tốc độ phát triển mạnh mẽ và cơ hội việc làm cao, mức thu nhập thuộc top đầu. Chính vì vậy, lập trình viên công nghệ thông tin là một trong những nghề thu hút nhiều người học. Để trở thành một lập trình viên công nghệ thông tin thì em cần học tốt tổ hợp các môn học nào?