Nội dung chính Ngữ văn 11 chân trời sáng tạo Bài 9: Ôn tập

ÔN TẬP

I. ÔN TẬP VĂN BẢN ĐỌC

1. Đề tài, câu chuyện, sự kiện, nhân vật trong các văn bản truyện – truyện kí đã học

GV gợi mở theo PHỤ LỤC 25.

2. Tác dụng của những yếu tố hư cấu đối với việc khắc họa nhân vật

GV gợi mở theo PHỤ LỤC 26.

3. Cuộc trò chuyện giữa Đức Giám mục Cri-xan-pho và Pê-xcấp

- Cuộc trò chuyện giữa Đức Giám mục Cri-xan-phơ và Pê-xcốp nhiều lần được thuật lại chỉ bằng một lời thoại dưới dạng những câu hỏi tiếp nối nhau. Nhưng người đọc có thể nghe thấy trong các câu hỏi của Đức Giám mục cả câu trả lời của nhân vật cậu bé Pê-xcốp. 

- Ví dụ: Trước câu hỏi “Có thể thôi à?” chắc chắn Pê-xcốp đã trả lời cậu lên 6, 7 tuổi; giữa hai câu hỏi “Ai dạy? Ông có hiển không?” chắc chắn Pê-xcốp đã trả lời ông ngoại dạy (thánh thị),...

+ “Con lên mấy? Có thế thôi à? Sao dài người thế, chủ bé? Hay bêu mưa lắm, phải không?”.

+ “Con học theo thánh thi à? Ai dạy? Ông có hiền không? Ác à? Lẽ nào? Nhưng con nghịch lắm phải không?”.

=> Điều này vừa làm tăng nhịp độ đối thoại vừa có tác dụng làm nổi bật cách làm chủ tình hình và cách nói năng thân mật đi thẳng vào lòng người của nhân vật Giám mục Cri-xan-phơ, đồng thời tạo bước chuyển hợp lí trong cách cư xử với mọi người của nhân vật cậu bé Pê-xcốp.

4. Ý kiến: “Mỗi cuốn sách đều là một bậc thang nhỏ”…sự thèm khát cuộc sống ấy"

- Câu nói đều cao vai trò, tầm quan trọng của sách đối với đời sống con người. Sách giúp con người phát triển toàn diện và trở nên khác biệt, tiến bộ. Đọc sách giúp con người tiếp thu nguồn tri thức để hoàn thiện bản thân, suy nghĩ đúng đắn hơn và đủ kiến thức để tìm kiếm công việc nuôi sống bản thân.

- Mỗi người cũng có thể chia sẻ bài học, lan tỏa thông điệp tốt đẹp thông qua sách vở.

- Nếu các thế hệ đi trước không lưu lại kiến thức, bài học vào sách vở thì hiện nay chúng ta sẽ không có những bài học bổ ích và xã hội sẽ không phát triển như bây giờ.

- Xã hội không có sách vở, kiến thức sẽ chìm trong u tối với sự lạc hậu, những thông điệp tốt đẹp, truyền thống văn hóa không được lưu truyền từ đời nọ sang đời kia tạo nên bản sắc văn hóa riêng.

II. ÔN TẬP KĨ NĂNG VIẾT VÀ SỬA LỖI SAI VỀ THÀNH PHẦN CÂU

* Lưu ý: 

- Tạo lập được sản phẩm (đoạn văn) trong thời gian ngắn. 

- Cần lựa chọn nhanh, tìm ý nhanh và viết nhanh.

- HS viết theo nhận thức cá nhân, có thể viết đoạn văn theo dạng diễn dịch, quy nạp hay phối hợp.

- Dựa trên sản phẩm là đoạn văn, trao đổi với bạn học cùng nhóm và sửa lỗi thành phần câu trong đoạn văn (nếu có).

III. ÔN TẬP KĨ NĂNG THẢO LUẬN/ TRANH LUẬN

- Hiểu rõ yêu cầu cần đáp ứng trong thảo luận/ tranh luận.

(Hoạt động thảo luận chủ yếu là để xem xét vấn đề từ nhiều phía, lắng nghe ý kiến của nhiều thành viên nhằm mang lại cho mọi người nhận thức chung, sáng rõ, đầy đủ, sâu sắc về vấn đề. Hoạt động tranh luận dựa trên các ý kiến khác biệt, nhằm cho thấy tính đa dạng, phức tạp của vấn để tránh cho mọi người cách hiểu, nhận thức đơn giản, dễ dãi, xuôi chiều, một phía.)

- Chấp hành sự phân công của người điều hành buổi thảo luận, tranh luận (về thứ tự, thời điểm, thời gian mỗi thành viên được cho phép phát biểu).

- Lắng nghe, ghi chép, chuẩn bị ý kiến để phát biểu bổ sung, phát triển ý kiến; thể hiện sự đồng tình hay phản bác khi cần.

- Thể hiện thái độ lịch sự, cầu thị, hợp tác.