Tài liệu giáo dục địa phương lớp 6 Quảng Ninh

Tài liệu giáo GDĐP lớp 6 Quảng Ninh. Bản giáo án cập nhật các dữ liệu mới nhất của địa phương Quảng Ninh. Với các chủ đề: Địa lý, Lịch sử, Ngữ văn, Đa dạng sinh học, Mỹ thuật, âm nhạc...Giáo án soạn theo công văn mới nhất, đầy đủ và chi tiết nhất. Tài liệu tải về là bản word, dễ dàng chỉnh sửa. Quý thầy cô tham khảo để giảng dạy tốt môn: Giáo dục địa phương Quảng Ninh lớp 6

Click vào ảnh dưới đây để xem giáo án rõ

Tài liệu giáo dục địa phương lớp 6 Quảng Ninh
Tài liệu giáo dục địa phương lớp 6 Quảng Ninh
Tài liệu giáo dục địa phương lớp 6 Quảng Ninh
Tài liệu giáo dục địa phương lớp 6 Quảng Ninh
Tài liệu giáo dục địa phương lớp 6 Quảng Ninh
Tài liệu giáo dục địa phương lớp 6 Quảng Ninh
Tài liệu giáo dục địa phương lớp 6 Quảng Ninh
Tài liệu giáo dục địa phương lớp 6 Quảng Ninh

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

 

BÀI 1: QUẢNG NINH THỜI KÌ TIỀN SỬ ĐẾN NĂM 938

(3 tiết)

  1. MỤC TIÊU
  2. Kiến thức

Sau Chủ đề này, HS

  • Xác định được phạm vi lãnh thổ, niên đại hình thành vùng đất, con người của tỉnh Quảng Ninh trên bản đồ.
  • Kể lại được một số truyền thuyết về quá trình lao động sáng tạo, hình thành và phát triển của con người trên vùng đất Quảng Ninh.
  1. Năng lực

Năng lực chung:

  • Giao tiếp và hợp tác: Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với các loạiphương tiện khác để trình bày và thảo luận về đặc điểm vùng đất và con người Quảng Ninh; câu chuyện truyền thuyết liên quan đến sự hình thành và phát triển của Quảng Ninh.

Năng lực riêng:

  • Vận dung kiến thức, kỹ năng đã học: Vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học trong chương trình môn Lịch sử - Địa lí lớp 6 về bản đồ để tìm hiểu về vị trí địa lí và phạm vi lãnh thổ của tỉnh Quảng Ninh trong lãnh thổ Việt Nam, ứng dụng bản đồ trong đời sống.
  • Tìm hiểu Địa lí: Đọc được bản đồ để khai thác thông tin, kiến thức cần thiết về vị trí Quảng Ninh.
  • Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học tập: Sử dụng được bản đồ Google map/ ứng dụng Google Earth Pro để xác định vị trí, giáp giới của tỉnh, tính được khoảng cách giữa các địa điểm trên bản đồ; Sử dụng được một số phần mềm/web/ứng dụng để tương tác trong quá trình học tập.
  1. Phẩm chất
  • Yêu nước, trách nhiệm: Có ý thức tìm hiểu về vị trí địa lí và phạm vi lãnh thổ của tỉnh/ địa phương, từ đó thêm yêu và tự hào về quê hương, đất nước; thể hiện mong muốn học tập, rèn luyện tốt, sẵn sàng tham gia bảo vệ chủ quyền biên giới quốc gia.
  • Thể hiện sự trân trọng quá trình lao động sáng tạo, có ý thức bảo vệ và phát huy những thành quả của con người trên vùng đất Quảng Ninh.
  1. THIẾT BỊ DẠY HỌC
  2. Đối với giáo viên
  • Bản đồ thể hiện vị trí tỉnh Quảng Ninh trong lãnh thổ Việt Nam.
  • Bài đọc "Quảng Ninh thời kì tiền sử đến năm 938".
  • Ảnh vòng chuỗi nhuyễn thể phát lộ tại hang Đông Trong.
  • Ảnh rìu, vòng đeo tay, hạt chuỗi bằng đá ngọc và tàn tích thức ăn của người cổ Hạ Long.
  • Ảnh Vịnh Hạ Long.
  • Phiếu học tập, bảng phụ.
  • Máy tính, máy chiếu (nếu có).
  1. Đối với học sinh
  • Tài liệu Giáo dục địa phương (Quảng Ninh).
  • Tìm hiểu trước thông tin liên quan đến nội dung bài học: Phạm vi lãnh thổ, niên đại hình thành vùng đất, con người của tỉnh Quảng Ninh trên bản đồ; tìm hiểu một số truyền thuyết về quá trình lao động sáng tạo, hình thành và phát triển của con người trên vùng đất Quảng Ninh.
  • Tranh, ảnh, tài liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

  1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
  2. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định được vấn đề cần giải quyết liên quan đến bài học (các thông tin cơ bản để xác định vị trí địa lí và phạm vi lãnh thổ một đơn vị hành chính) và tạo hứng thú trong học tập cho HS
  3. Nội dung: HS nhận biết được vị trí của Quảng Ninh trên bản đồ.
  4. Sản phẩm: Phần trả lời của HS.

d.Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu bản đồ Việt Nam, yêu cầu HS quan sát hình vị trí Quảng Ninh trên bản đồ.

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân/theo cặp: dựa vào TLĐP 6 trang 5 và vận dụng kiến thức của bản thân, sử dụng điện thoại/MTB vào App Classpoint.com/Mentimeter (nhập code),… để trả lời trong câu hỏi sau:

+ Xác định vị trí tỉnh Quảng Ninh trên bản đồ; Em có nhận xét gì về vị trí tỉnh Quảng Ninh trong lãnh thổ Việt Nam?

+ Em hãy giới thiệu sơ lược một số điểm về vùng đất Quảng Ninh?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, trao đổi với bạn để đưa ra ý kiến của mình và trả lời của GV.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày kết quả thảo luận:

+ Là tỉnh ven biển thuộc vùng Đông Bắc Bộ Việt Nam, có đường ven biển dài nhất Việt Nam, giàu tài nguyên khoáng sản...

- GV yêu cầu các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến hoặc đặt câu hỏi cho bạn (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Quảng Ninh là tỉnh ven biển thuộc vùng đông bắc Việt Nam. Quảng Ninh được ví như một Việt Nam thu nhỏ, vì có cả biển, đảo, đồng bằng, trung du, đồi núi, biên giới. Quảng Ninh là vùng đất được ghi dấu ấn trong lịch sử dân tộc với văn hóa Hạ Long – nền văn hóa được coi như mốc tiến hóa của nền văn minh người Việt cách ngày nay 4500 năm đến 4000 năm. Dấu tích của văn hóa Hạ Long không chỉ được tìm thấy trên địa bàn miền Bắc mà còn xuất hiện ở cả các khu vực miền Trung, miền Nam Việt Nam và nhiều nơi thuộc Nam Trung Quốc, Đông Nam. Nơi đây còn được gắn liền với những giá trị văn hóa – lịch sử hào hùng của dân tộc và là một điểm du lịch hấp dẫn với du khách trong nước và quốc tế. Vậy phạm vi không gian, thời gian hình thành vùng đất, con người của tỉnh Quảng Ninh như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu qua Bài 1 – Quảng Ninh thời kì tiền sử đến năm 938.

  1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu phạm vi lãnh thổ và thời gian hình thành vùng đất, con người tỉnh QN thời tiền sử đến năm 938

  1. Mục tiêu: HS trình bày được phạm vi lãnh thổ và thời gian hình thành vùng đất, con người tỉnh QN thời tiền sử đến năm 938.
  2. Nội dung: HS khai thác thông tin trong SGK.
  3. Sản phẩm: Nội dung kiến thức.
  4. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA HS - GV

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Giáo viên chia lớp thành 06 nhóm. Các nhóm thực hiện yêu cầu theo trình tự sau.

+ Học sinh làm việc cá nhân:  đọc kĩ đoạn ngữ liệu phần Khám phá trong sách giáo khoa (SGK) trang 6 kết hợp quan sát hình ảnh và sơ đồ để hoàn thiện bài tập trong phần Khám phá.

+ Thảo luận nhóm: Các thành viên trong nhóm thảo luận, tìm hiểu các thông tin liên quan về vùng đất Quảng Ninh qua các thời kì trên giấy A4: thời gian, địa điểm, dấu vết, phân chia hành chính.

- GV phân nhóm cho HS tìm hiểu nội dung:

Nhóm 1,2: Vùng đất QN thời tiền sử

+ Quảng Ninh được biết sớm nhất vào thời gian nào? Ở đâu?

+ Dấu vết đầu tiên của con người trên đất Quảng Ninh được tìm thấy ở đâu? Có niên đại cách ngày nay bao nhiêu năm?

+ Khi nào cư dân trên vùng đất Quảng Ninh biết sử dụng vỏ sò làm trang sức và tiền trao đổi?

Nhóm 3,4: QN thời Văn Lang- Âu Lạc

+ Em hãy chỉ ra những cơ sở chứng tỏ Quảng Ninh là một bộ phận của quốc gia Văn Lang – Âu Lạc?

Nhóm 5,6: QN thời Bắc thuộc

+ Vùng đất Quảng Ninh thời Bắc thuộc được gọi bằng những địa danh nào?

- GV trình chiếu một số hình ảnh minh họa cho HS quan sát:

Một nửa chiếc vòng bằng đá ngọc là đồ tùy tháng chôn theo trong hang Đông Trong

Hình ảnh Vịnh Hà Long hùng vĩ

- GV bổ sung: Mặc dù các nhà khoa học gặp nhiều khó khăn trong quá trình nghiên cứu, song với khối tư liệu thu được sau cuộc khai quật di chỉ Đầu Rằm, có thể nói rằng từ tiền sử tới sơ sử Quảng Ninh là một quá trình phát triển liên tục, không hề có bất cứ một đứt đoạn nào. Việc phát hiện các di tích sơ sử tại Quảng Ninh cũng đã góp phần khẳng định rằng vào thời Hùng Vương, Quảng Ninh đã thực sự là một bộ phận của quốc gia Văn Lang.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân (04 phút); Làm việc nhóm (06 phút).

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm HS trình bày phần hoạt động của nhóm.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

- GV chuyển sang nội dung mới.

I. Phạm vi lãnh thổ và thời gian hình thành vùng đất, con người tỉnh QN thời tiền sử đến năm 938

- Được chia thành 3 giai đoạn chính:

+ Quảng Ninh thời tiền sử

+ Quảng Ninh thời Văn Lang – Âu Lạc

+ Quảng Ninh thời Bắc thuộc

Các giai đoạn chính

Vùng đất Quảng Ninh thời tiền sử

 

Quảng Ninh  thời Văn Lang- Âu Lạc

Quảng Ninh thời Bắc thuộc

-t/g: khoảng 18.000 năm về trước

- địa điểm: văn hóa Soi Nhụ

- Thời HV: Quảng Ninh thuộc Hải Ninh

- tg: 2879TCN-258TCN

- tên nước: Văn Lang

- thời nhà Triệu: Quảng Ninh thuộc Ninh Hải

- Thời nhà Ngô-Tần: Quảng Ninh thuộc Giao Chỉ

-Dấu vết: vịnh Hạ Long, cách 3000-1500 năm TCN

vỏ sò, tiền, xương thú, xương người

- thời Nhà Thục: QN thuộc Ninh Hải

- t/g: 257TCN-208TCN

- tên nước: Nam Việt

- thời nhà Lương: Quảng Ninh thuộc châu Hoàng, Ninh Hải

- thời nhà Tùy: Quảng Ninh thuộc châu Lục

Nhà nước đầu tiên: Văn Lang

-Thời thuộc Triều: Quảng Ninh thuộc Ninh Hải

- t/g: 207TCN-111TCN

- tên nước: Nam Việt

- 938: Ngô Quyền đánh bại Nam Hán

-> kết thúc một ngàn năm Bắc thuộc

-> mở ra thời kì độc lập

Hoạt động 2. Tìm hiểu truyền thuyết về quá trình lao động sáng tạo, hình thành và phát triển của con người trên vùng đất Quảng Ninh

  1. Mục tiêu: HS trình bày được chủ đề, các sự việc hình, ý nghĩa của truyền thuyết; từ đó có cách lý giải về quá trình hình thành và phát triển của con người trên vùng đất Quảng Ninh.
  2. Nội dung: HS khai thác thông tin trong SGK.
  3. Sản phẩm: Nội dung kiến thức.
  4. Tổ chức thực hiện:

 

HOẠT ĐỘNG CỦA HS - GV

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS làm việc cá nhân:

+ Hãy xác định chủ đề của truyền thuyết?

+ Tóm tắt các sự việc chính của truyền thuyết.

+ Nêu ý nghĩa của truyền thuyết.

+ Em có suy nghĩ như thế nào về cách lí giải quá trình hình thành và phát triển của con người trên vùng đất Quảng Ninh?

- GV bổ sung: *Suy nghĩ cá nhân: Bác Hồ đã gợi ý gọi là Quảng Ninh, do ghép chữ Quảng (của Hồng Quảng) và chữ Ninh (của Hải Ninh) mà thành. Bác nói “Quảng Ninh còn có nghĩa là một vùng đất lớn an bình”- một thiên niên kỷ dưới các triều đại phong kiến độc lập, lịch sử của mảnh đất Quảng Ninh cũng chính là lịch sử đấu tranh giữ nước và dựng nước hào hùng của cha ông ta. Những thử thách gay go nhất, khốc liệt nhất đối với bản lĩnh của dân tộc đều diễn ra trên mảnh đất này.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu thông tin để hoàn thành yêu cầu của GV.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày câu trả lời.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

- GV chuyển sang nội dung mới.

II. Truyền thuyết về quá trình lao động sáng tạo, hình thành và phát triển của con người trên vùng đất QN * Khái niệm TT

- Truyền thuyết là một thể loại trong loại hình tự sự dân gian phản ánh những sự kiện nhân vật lịch sử hay di tích cảnh vật địa phương thông qua sự hư cấu nghệ thuật thần kỳ.

*chủ đề của TT:

-Truyền thuyết về các anh hùng chống xâm lăng;

- Truyền thuyết về các anh hùng chống phong kiến;

- Truyền thuyết về các danh nhân văn hóa

- Truyền thuyết về các địa danh phong tục.

* Sự việc chính trong TT:

-Truyền thuyết tập trung vào những vấn đề quan trọng, có ý nghĩa trong lịch sử, như xây dựng đất nước, chống giặc ngoại xâm, các phong tục truyền thống…

* ý nghĩa:

- về mặt lịch sử: TT là cơ sở cho các nhà sử học tham khảo về các giai đoạn lịch sử dân tộc

- về mặt ý thức xã hội: TT giáo dục lòng yêu nước, tinh thần dân tộc

- về mặt văn học nghệ thuật: TT là nguồn cảm hứng cho sáng tác của các nhà văn, nhà thơ

Tài liệu giáo dục địa phương lớp 6 Quảng Ninh
Tài liệu giáo dục địa phương lớp 6 Quảng Ninh

MỘT VÀI THÔNG TIN:

  • Giáo án được soạn: Chi tiết, rõ ràng, mạch lạc
  • Cập nhật dữ liệu mới nhất của địa phương
  • Bản tải về có đầy đủ cả năm

PHÍ GIÁO ÁN:

  • Giáo án word: 200k/học kì - 250k/cả năm

=> Khi đặt sẽ nhận đủ giáo án cả năm ngay vào luôn

CÁCH TẢI:

  • Bước 1: Chuyển phí vào STK: 10711017 - Chu Văn Trí- Ngân hàng ACB (QR)
  • Bước 2: Nhắn tin tới Zalo Fidutech - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

Tài liệu quan tâm

Chat hỗ trợ
Chat ngay