Đề thi giữa kì 1 sinh học 11 kết nối tri thức (Đề số 6)

ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1

SINH HỌC 11

NĂM HỌC: 2025 - 2026

Thời gian làm bài: 45 phút (Không kể thời gian phát đề)

✂

PHẦN I. Câu trắc nghiệm nhiều phương án lựa chọn. Thí sinh trả lời từ câu 1 đến câu 15. Mỗi câu hỏi thí sinh chỉ chọn một phương án.

Câu 1: Khi nói đến điều kiện quá trình cố định nitrogen khí quyển, phát biểu sau đây không đúng?

A. Thực hiện trong điều kiện kị khí.    B. Có sự tham gia của enzyme nitrogenase.

C. Có sự tham gia của CO2 và nước.  D. Có lực khử mạnh, được cung cấp năng lượng ATP.

Câu 2: .............................................

.............................................

.............................................
 

Câu 6: Ý nào sau đây là đúng khi nói về quá trình đồng hóa?

1. Tổng hợp chất khí.
2. Phân giải chất hữu cơ thành các chất tương đồng nhau.
3. Tổng hợp chất hữu cơ và tích lũy năng lượng.
4. Tổng hợp chất hữu cơ từ các chất hữu cơ phức tạp.

Câu 7: NH4⁺ trong đất chuyển hoá thành NO₃- là do nhóm vi sinh vật nào?

1. Vi khuẩn nitrate hoá.       B. Vi khuẩn kí sinh.

C. Vi khuẩn cố định nitrogen.   D. Vi khuẩn phản nitrate.

Câu 8: Khí oxygen được giải phóng qua quá trình quang hợp có nguồn gốc từ đâu?

A. N₂O.       B. CO₂.       C. H₂O.       D. C₆H₁₂O₆.

Câu 9: Các giai đoạn của quá trình phân giải kị khí diễn ra theo trật tự nào?

A. Đường phân → Lên men → Chuỗi chuyền electron.

B. Đường phân → Lên men.

C. Đường phân → Chu trình Krebs → Chuỗi chuyền electron.

D. Lên men→ Đường phân.

Câu 10: Cây trên cạn hấp thụ nước chủ yếu qua bộ phận nào?

A. Biểu bì của thân.        B. Tế bào lông hút ở rễ.

C. Biểu bì của cành.        D. Biểu bì của lá.

Câu 11: Cho phương trình: C₆H₁₂O₆ + 6O₂ → A + 6H₂O + Q (năng lượng). Trong phương trình trên A có thể là những chất gì?

A. C₃H₄O₃.  B. C₂H₅OH. C. CO₂.       D. CH₃COOH.

Câu 12: Khi tìm hiểu hô hấp ở thực vật. Có bao nhiêu nhận định sau đây đúng?

1. Năng lượng (dưới dạng ATP) sinh ra từ hô hấp được sử dụng cho hầu hết các hoạt động sống.
2. Nhiệt năng được giải phóng ra trong hô hấp giúp duy trì nhiệt độ cơ thể.
3. Hô hấp tạo ra các sản phẩm trung gian
4. Hô hấp tạo sản phẩm trung gian để tổng hợp nên các hợp chất hữu cơ khác.

A. 1.  B. 4.  C. 3.  D. 2.

Câu 13: Trong lục lạp, có bao nhiêu loại sắc tố quang hợp sau đây?

          I. Thylakoid,         II. Chlorophyll a.             III. Chlorophyll b,  

          IV. Xantophyn.,     V. Carotene.,                             VI. Lyperin.

A. 3.  B. 4.  C. 2.  D. 5.

Câu 14: Giai đoạn đường phân xảy ra ở đâu?

A. Tế bào chất.      B. Tế bào chất và nhân.

C. Nhân tế bào.     D. Ti thể.
Câu 15: Qua thí nghiệm chứng minh sự hút nước ở rễ (mô phỏng thí nghiệm hình dưới). Có bao nhiêu phát biểu sau đây đúng?

1. Sau 3 ngày so với cốc đối chứng (1) nước trong cốc (3) giảm nhiều do cây hút nước lên và thoát qua lá.
2. Qua thí nghiệm này chứng tỏ nước đã thoát qua bề mặt lá.
3. Qua thí nghiệm này chứng tỏ nước đã được hút lên từ rễ rồi thoát qua bề mặt lá.
4. Qua thí nghiệm này cho ta hiểu được cây hút nước từ môi trường vào tế bào lông hút của rễ để đưa lên thân, lá.

A. 4.  B. 1.  C. 2.  D. 3.

PHẦN II. Câu trắc nghiệm đúng sai. Thí sinh trả lời từ câu 1 đến câu 4. Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.

Câu 1: .............................................

.............................................

.............................................
 

Câu 2: Quan sát thí nghiệm, sau 1 giờ mức nước của lọ A giảm, cân lệch về phía lọ B.

Mỗi nhận định sau đây là Đúng hay Sai về thí nghiệm này?

1. Lượng nước trong bình A giảm so với bình B.
2. Cây A hút nước vào qua rễ và thoát hơi nước ở lá.
3. Cây B rễ không có khả năng hút nước so với cây A.
4. Nếu ban đầu hai cây A và B cắt hết lá thì lượng nước giữa lọ A và B sẽ không thay đổi sau thời gian thí nghiệm.

5. 

Câu 3: Trong quang hợp, chu trình mô tả pha tối trong quang hợp ở tế bào thực vật như sau:

Mỗi nhận định sau đây là Đúng hay Sai về chu trình này?

1. Đây là pha tối ở thực vât C4 hoặc thực vật CAM.
2. Sản phẩm đầu tiên [2] là hợp chất hữu cơ 4C (OAA) được sinh ra ở giai đoạn cố định CO2 khí quyển.
3. Sản phẩm cuối cùng của pha tối thực vật C4 là chất hữu cơ 6 carbon được tạo ra từ chu trình Calvin.
4. Nếu không có enzyme PEP carboxylase thì nhóm thực vật này chỉ diễn ra chu trình Calvin như thực vật C3 để tạo ra chất hữu cơ tạo các bộ phân cơ thể

Câu 4: Dựa vào sơ đồ tóm tắt mối liên quan giữa quang hợp và hô hấp:

Mỗi nhận định sau đây là Đúng hay Sai về sơ đồ này?

1. Hô hấp và quang hợp là 2 quá trình phụ thuộc lẫn nhau.
2. Hô hấp cung cấp năng lượng và nguyên liệu cho quang hợp ngược lại quang hợp cung cấp nguyên liệu cho hô hấp.
3. Mối quan hệ giữa quang hợp và hô hấp ảnh hưởng đến lượng chất hữu cơ tích luỹ trong cây và quyết định đến năng suất cây trồng.
4. Nếu quang hợp sinh ra lượng chất hữu cơ lớn hơn chất cần cho quá trình hô hấp thì các bộ phận sinh dưỡng sẽ được tăng sinh.

PHẦN III. Câu trắc nghiệm trả lời ngắn. Thí sinh trả lời từ câu 1 đến câu 6.

Câu 1: .............................................

.............................................

.............................................
 

Câu 3: Hình mô tả cấu tạo của lục lạp và sơ đồ quang hợp ở tế bào thực vật sau đây:

Vị trí số mấy trên hình là nơi nhận CO2 khí quyển để cố định tổng hợp hợp chất hữu cơ 3 carbon (PGA)? Câu 4: Dựa trên kiến thức và hình vẽ quá trình vận chuyển các chất trong cây, có bao nhiêu nhận định sau đây đúng?

• [1] là dòng mạch gỗ.
• [2] là dòng mạch rây.
• [4] là cơ quan nguồn, đó là lá nơi tổng hợp chất hữu cơ.
• [3] là cơ quan chứa, đó là rễ, củ, thân, .. nơi chứa các chất tổng hợp từ cơ quan nguồn đưa đến theo hệ mạch rây.
• Chất hữu cơ chuyển từ [4] đến [3] do áp suất thẫm thấu tế bào cơ quan nguồn nhỏ hơn cơ quan chứa.
• Con đường vận chuyển [2] là chuyển các chất từ [4] đến [3].

Câu 5: 1 phân tử glucose qua đường phân tạo ra 2 phân tử hữu cơ, mỗi phân tử chứa mấy nguyên tử carbon? Câu 6: Dựa trên sơ đồ tóm tắt quá trình vận chuyển và hấp thụ nước và ion khoáng ở rễ, có bao nhiêu phát biểu sau đây đúng?

• [1] Đai Caspary ngăn cản các chất qua gian bào để đi qua tế bào chất vào mạch gỗ của rễ.
• [2] Lớp tế bào nội bì.
• [3] Con đường vận chuyển nước và khoáng đi qua gian bào.
• [4] Con đường vận chuyển nước và khoáng đi qua tế bào chất.
• [5] Mạch gỗ của rễ.
• [6] Lông hút ở rễ là tế bào đảm nhận chức năng hấp thụ nước và khoáng từ đất vào cây.
• [7] Mạch gỗ của rễ, đưa nước và ion khoáng lên thân và lên ngọn.

-------------- HẾT ---------------

- Thí sinh không được sử dụng tài liệu;

TRƯỜNG THPT ........

HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1 (2025 - 2026)

MÔN: SINH HỌC 11

.............................................

.............................................

.............................................
 

TRƯỜNG THPT .........

MA TRẬN KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1 – MÔN SINH HỌC 11

MA TRẬN KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1

MÔN SINH HỌC 11

NĂM HỌC 2024 - 2025

1. Thời điểm kiểm tra: Tuần 10 của năm học.

2. Thời gian làm bài: 45 phút

3. Hình thức kiểm tra: Trắc nghiệm

4. Cấu trúc:

- Mức độ đề: 40% Nhận biết; 40% Thông hiểu; 20% Vận dụng.

- Tổng điểm: 10 điểm, gồm 25 câu. Trong đó:

+ Phần I: (Dạng trắc nghiệm nhiều lựa chọn = TNNLC) gồm 15 câu TNNLC = 4,5 điểm 

+ Phần II: (Dạng trắc nghiệm Đúng/Sai = TNĐS)  gồm 4 câu = 4,0 điểm. 

- Học sinh chỉ lựa chọn chính xác 01 ý trong 01 câu hỏi được 0,1 điểm;

- Học sinh chỉ lựa chọn chính xác 02 ý trong 01 câu hỏi được 0,25 điểm;

- Học sinh chỉ lựa chọn chính xác 03 ý trong 01 câu hỏi được 0,5 điểm;

- Học sinh lựa chọn chính xác cả 04 ý trong 01 câu hỏi được 1,0 điểm.

+ Phần III: (Dạng trắc nghiệm trả lời ngắn = TNTLN)  gồm 6 câu = 1,5 điểm. 

(Riêng phần III này nếu phải làm tự luận thì phần III là 1,5 điểm này sử dụng là câu tự luận trả lời ngắn, vẫn là 6 câu, khi đó cấu 

5. Bảng ma trận sau:

MA TRẬN KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1

MÔN SINH HỌC 11

Chú ý: (Nhận thức sinh học: NT / Tìm hiểu thế giới sống: TH/ Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: VD)

- NT1: Nhận biết, kể tên, phát biểu, nêu được các đối tượng, khái niệm, quy luật, quá trình sống.

- NT2: Trình bày được các đặc điểm, vai trò của các đối tượng và các quá trình sống bằng các hình thức biểu đạt như nôn ngữ nói, viết, công thức, sơ đồ, biểu đồ, …

- NT3: Phân loại được các đối tượng, hiện tượng sống theo các tiêu chí khác nhau.

- NT4: Phân tích được các đặc điểm của một đối tượng, sự vật, quá trình theo logic nhất định.

- NT5: So sánh, lựa chọn được các đối tượng, khái niệm, các cơ chế, quá trình sống dựa theo các tiê chí nhất định.

- NT6: Giải thích được mối quan hệ giữa các sự vật và hiện tượng (nguyên nhân – kết quả, cấu tạo – chức năng, …)

- NT7: Nhận ra và chỉnh sửa được những điểm sai; đưa ra được những nhận định có tính phê phán (phản biện) liên quan tới chủ đề trong thảo luận.

- NT8: Tìm được từ khóa, sử dụng được thuật ngữ khoa học, kết nối được thông tin theo logic có ý nghĩa, lập được dàn ý khi đọc và trình bày các văn bản khoa học; sử dụng được các hình thức ngôn ngữ biểu đạt khác nhau.

- TH1: Đề xuất vấn đề liên quan đến thế giới sống: đặc ra được các câu hỏi liên quan đến vấn đề; phân tích được bối cảnh để đề xuất vấn đề; dùng ngôn ngữ của mình biểu đạt được vấn đề đã đề xuất.

- TH2: Đưa ra phán đoán và xây dựng giả thuyết: phân tích được vấn đề để nê được phán đoán; xây dựng và phát biểu được giả thuyết nghiên cứu.

- TH3: Lập kế hoạc thực hiện: xây dựng được khung logic nội dung tìm hiểu; lựa chọn được phương pháp thích hợp (quan sát, thực nghiệm, điều tra, phỏng vấn, hồi cứu tư liệu…); lập được kế hoạch triển khai hoạt động nghiên cứu [gọi chung là ‘thiết kế nghiên cứu].

- TH4: Thực hiện kế hoạch [vd: Thực hiện nghiên cứu]: thu thập, lưu trữ được dữ liệu từ kết quả tổng quan, thực nghiệm, điều tra; đánh giá được kết quả dựa trên phân tích, xử lý các dữ liệu bằng các tham số thống kê đơn giản; so sánh được kết quả với giả thuyết, rút ra kết luận và điều chỉnh (nếu cần); đề xuất được ý kiến khuyến nghị vận dụng kết quả nghiên cứu, hoặc vấn đề nghiên cứu tiếp.

- TH5: Viết, trình bày báo cáo và thảo luận: sử dụng được ngôn ngữ, hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng để biểu đạt quá trình và kết quả nghiên cứu; viết được báo cáo nghiên cứu; hợp tác được với đối tác bằng thái độ lắng nghe tích cực và tôn trọng quan điểm, ý kiến đánh giá do người khác đưa ra để tiếp thu tích cực và giải trình, phản biện, bảo vệ kết quả nghiên cứu một cách thuyết phục.

- VD1: Giải thích thực tiễn: giải thích, đánh giá được những hiện tượng thường gặp trong tự nhiên hoặc trong đời sống, tác động của chúng đến phát triển bền vững: giải thích, đánh giá, phản  biện được một số mô hình công nghệ ở mức độ phù hợp. 

- VD2: Có hành vi, thái độ thích hợp: đề xuất, thực hiện một số giải pháp để bảo vệ sức khỏe bản thân, gia đình và cộng đồng; bảo vệ thiên nhiên, môi trường, thích ứng với biến đổi khí hậu, đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững.

BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA  KỲ I

MÔN: SINH HỌC 11 – THỜI GIAN LÀM BÀI: 45 PHÚT