Phẩm chất, năng lực

Yêu cầu cần đạt

STT của           Yêu cầu cần đạt

NĂNG LỰC ÂM NHẠC

Năng lực tư duy và nhận thức âm nhạc

Hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái bài Em yêu giờ học hát; biết hát kết hợp với gõ đệm hoặc vận động.

(1)

Thể hiện đúng mẫu tiết tấu bằng nhạc cụ gõ và động tác cơ thể, biết ứng dụng đệm cho bài hát Em yêu giờ học hát, chơi được bài hoà tấu cùng các bạn.

(2)

Biết được các thuộc tính cơ bản của âm thanh có tính nhạc.

(3)

NĂNG LỰC CHUNG

Năng lực giao tiếp, hợp tác

Trao đổi, thảo luận thông qua việc quan sát, lắng nghe, để thực hiện các nhiệm vụ được giao trong từng phần.

(4)

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

Sử dụng các kiến thức đã học để vận dụng giải quyết các nhiệm vụ trong thực tế cuộc sống.

(5)

PHẨM CHẤT CHỦ YẾU

Nhân ái

Yêu mái trường; yêu quý, kính trọng và biết ơn thầy cô.

(6)

Chăm chỉ

Tích cực tham gia các nhiệm vụ học tập được giao.

(7)

Hoạt động học (Thời gian: 1 tiết/45 phút)

Mục tiêu (STT YCCĐ)

Nội dung  dạy học trọng tâm

PP/KTDH chủ đạo

Phương án   đánh giá

Hoạt động 1: Khởi động    

(2 phút)

(4) (7)

Đặt câu hỏi, nêu vấn đề vào bài học: Em có yêu thích âm nhạc không, âm nhạc mang lại cho con người điều gì?

Nêu vấn đề/ Động não

Vấn đáp/ Câu hỏi, bảng kiểm

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài hát Em yêu giờ học hát

(28 phút)

(1) (2) (4) (6) (7)

- Giới thiệu tên bài hát, tên tác giả, nội dung của bài hát.

- HS nghe bài hát Em yêu giờ học hát, kết hợp vận động cơ thể, biểu lộ cảm xúc.

- Học hát bài Em yêu giờ học hát theo từng câu, từng lời.

- Trình bày bài hát.

Dạy học nhóm, làm mẫu/ Giao nhiệm vụ

Vấn đáp, quan sát/ Câu hỏi, Rubric

Hoạt động 3: Thường thức âm nhạc: Các thuộc tính cơ bản của âm thanh có tính nhạc

 (10 phút)

(3) (4) (7)

- Các thuộc tính cơ bản của âm thanh có tính nhạc: cao độ, trường độ, cường độ, âm sắc.

- Nghe giai điệu bài Em yêu giờ học hát được chơi to, nhỏ, âm sắc nhạc cụ khác nhau.

Dạy học nhóm, làm mẫu/ Đặt câu hỏi

Vấn đáp, quan sát/ Câu hỏi, bảng kiểm

Hoạt động 4: Luyện tập –

(3 phút)

(1) (4) (6) (7)

Luyện tập lại bài hát Em yêu giờ học hát và trình bày trước lớp.

Dạy học nhóm/ Giao nhiệm vụ

Kiểm tra thực hành, đánh giá qua sản phẩm của HS/ Thang đo

Hoạt động 5: Vận dụng - Trải nghiệm và khám phá

(2 phút)

(3) (4) (5) (7)

Tạo âm thanh minh họa cho các thuộc tính của âm thanh.

Tìm tòi, khám phá/ Đặt câu hỏi

Vấn đáp, kiểm tra thực hành, đánh giá qua sản phẩm của HS/ Câu hỏi, thang đo

Yêu cầu

Xác nhận

Có

Không

Lí giải được có/không thích âm nhạc

Nêu được một số tác dụng của âm nhạc mang lại cho cuộc sống con người

Hoạt động của Giáo viên – Học sinh

Dự kiến sản phẩm

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

Tìm hiểu bài hát Em yêu giờ học hát

- GV yêu cầu HS đọc bài hát Em yêu giờ học hát SGK trang 4 và trả lời câu hỏi:

+ Bài hát do ai sáng tác?

+ Theo em, bài hát nói về nội dung gì?

- GV giới thiệu:

+ Tác giả Đinh Viễn: Đinh Viễn là một nhà giáo công tác trong ngành Giáo dục tỉnh Quảng Ninh. Ông sáng tác khá nhiều ca khúc cho thiếu nhi, trong đó bài Em yêu giờ học hát được phổ biến rộng rãi nhất.

+ Bài hát gồm 2 đoạn:

·        Đoạn 1: gồm 16 nhịp (từ đầu đến vui cười).

·        Đoạn 2: gồm 16 nhịp, được hát hai lần (từ Này nhạc ơi đến đời vui).

·        Cuối bài có phần kết (coda) gồm 4 nhịp.

Học hát bài Em yêu giờ học hát

- GV cho HS nghe bài hát kết hợp vận động cơ thể, biểu lộ cảm xúc.

- GV dạy HS hát từng câu của lời 1, ghép nối các câu theo lối móc xích: câu hát 1 nối với câu 2, câu 3 hát nối với câu hát 4.

+ Đoạn 1

·        Câu 1: Đố Son….Lá Son.

·        Câu 2: Giọng em…mi vàng.

·        Câu 3: Một điệu…cho đời.

·        Câu 4: Một điệu…vui cười.

+ Đoạn 2:

·        Câu 5: Này nhạc…cánh em.

·        Câu 6: Này lời…thắm xinh.

·        Câu 7: Này nhạc…cho em.

·        Câu 8: Hát mãi…nhạc vui.

·        Câu kết: Mí Mí…Sì Đô.

- GV đàn theo giai điệu để HS tập hát lời 2.

- GV hướng dẫn HS hát cả bài, kết hợp vỗ tay nhẹ nhàng, thể hiện tình cảm hồn nhiên, trong sáng.

- GV yêu cầu HS trình bày bài hát theo tổ, nhóm, cá nhân.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV lưu ý HS những câu hát có tiết tấu giống nhau.

- GV hỗ trợ, hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu 1-2 HS trả lời.

- GV mời HS hát lời 1, lời 2 và cả bài trước lớp.

- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá, nhận xét kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

Tìm hiểu bài hát Em yêu giờ học hát

- Tác giả bài hát là Đinh Viễn.

- Nội dung của bài hát: Thể hiện cảm xúc dạt dào, niềm vui của tuổi thơ khi được hòa mình cùng điệu nhạc, lời ca.

Học hát bài Em yêu giờ học hát

- HS học từng câu, từng lời bài hát.

- HS trình bày bài hát trước lớp, kết hợp vận động cơ thể, biểu lộ cảm xúc.

STT

Tiêu chí

Mức độ 1

Mức độ 2

Mức độ 3

Mức độ 4

1

Tìm hiểu bài hát Em yêu giờ học hát

(3 điểm)

Không nêu được tên tác giả và nội dung bài hát.

(0 điểm)

Nêu được tên tác giả hoặc tên bài hát.

(1 điểm)

Nêu được tên tác giả, tên bài hát (nêu thiếu nội dung bài hát).

(2 điểm)

- Nêu được đầy đủ tên tác giả, nội dung bài hát.

- Trình bày rõ ràng, mạch lạc

(3 điểm)

2

Hát bài Em yêu giờ học hát

(5 điểm)

Không hát được từng câu, từng lời của bài hát.

(0 điểm)

Hát được từng câu của lời 1 hoặc lời 2.

(1 điểm)

Hát được từng câu của lời 1 và lời 2 (còn sai sót một vài câu chữ trong từng lời)

(4 điểm)

- Hát được từng câu của lời 1 và lời 2.

- Kết hợp vỗ tay theo nhịp, thể hiện được tình cảm trong sáng.

(5 điểm)

3

Tích cực trao đổi, luyện tập bài hát để hoàn thành nhiệm vụ được giao

(2 điểm)

Không tham gia tập luyện, trình bày bài hát theo tổ, nhóm.

(0 điểm)

Tham gia vào việc tập luyện bài hát theo tổ, nhóm nhưng lơ là, không tập trung, không có tinh thần trách nhiệm.

(0.5 điểm)

Tham gia vào việc tập luyện, trình bày bài hát theo tổ, nhóm (tác phong còn chậm, bị nhắc nhở).

(1 điểm)

Tham gia nhiệt tình, tác phong nhanh nhẹn vào việc tập luyện, trình bày bài hát theo nhóm, tổ.

(2 điểm)

Hoạt động của Giáo viên – Học sinh

Dự kiến sản phẩm

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV sử dụng nhạc cụ thể hiện ví dụ minh họa cho từng thuộc tính: cao độ, trường độ, cường độ, âm sắc.

+ Cao độ: độ cao, thấp của âm thanh.

+ Trường độ: độ ngân dài, ngắn của âm thanh.

+ Cường độ: độ to nhỏ hoặc mạnh, nhẹ của âm thanh.

+ Âm sắc: màu sắc của âm thanh (trong trẻo, khàn đục,....).

- GV đàn cho HS nghe giai điệu bài Em yêu giờ học hát; các câu nhạc chơi to, nhỏ khác nhau, với âm sắc nhạc cụ khác nhau.

- GV tạo ra âm thanh bằng những cách như: vò tờ giấy, giậm chân, vỗ tay lên mặt bàn,... và yêu cầu HS làm theo.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Các âm thanh các em vừa nghe có thuộc tính nào không xác định được một cách rõ ràng?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV hỗ trợ, hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu 1-2 thực hành tạo ra âm thanh trước lớp và trả lời câu hỏi.

- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá, nhận xét kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

Các thuộc tính cơ bản của âm thanh có tính nhạc

- Tạo ra âm thanh bằng những cách như: vò tờ giấy, giậm chân, vỗ tay lên mặt bàn,...

- HS thực hành.

- HS trả lời.

STT

Tiêu chí

Mức độ 1

Mức độ 2

Mức độ 3

Mức độ 4

1

Hiểu và phân biệt được các thuộc tính cơ bản của âm thanh có tính nhạc: cao độ, trường độ, cường độ, âm sắc

(3 điểm)

Không hiểu và phân biệt được các thuộc tình cơ bản của âm thanh có tính nhạc

(0 điểm)

Hiểu và phân biệt được 1-2 thuộc tính cơ bản của âm thanh có tính nhạc

(1 điểm)

Hiểu và phân biệt được các thuộc tính cơ bản của âm thanh có tính nhạc (còn sai sót nhỏ)

(2 điểm)

- Hiểu và phân biệt được các thuộc tính cơ bản của âm thanh có tính nhạc.

- Trình bày rõ ràng, mạch lạc

(3 điểm)

2

Nghe giai điệu bài Em yêu giờ học hát với âm sắc nhạc cụ khác nhau

(2 điểm)

Không nghe và hiểu được giai điệu bài Em yêu giờ học hát với âm sắc nhạc cụ khác nhau

(0 điểm)

Nghe và hiểu được giai điệu bài hát Em yêu giờ học hát với 1-2 âm sắc nhạc cụ khác nhau

(0.5 điểm)

Nghe và hiểu được giai điệu bài hát Em yêu giờ học hát với âm sắc nhạc cụ khác nhau (phân biệt các âm sắc nhạc cụ còn chậm)

(1 điểm)

Nghe và hiểu được giai điệu bài hát Em yêu giờ học hát với âm sắc nhạc cụ khác nhau (hiểu nhanh)

(2 điểm)

3

Tự tạo ra âm thanh bằng những cách khác nhau

(2 điểm)

Không tự tạo ra được âm thanh

(0 điểm)

Tự tạo ra được âm thanh bằng 1-2 cách

(0.5 điểm)

Tạo ra được âm thanh được bằng những cách khác nhau (còn chậm, chưa chính xác)

(1 điểm)

Tạo ra được âm thanh được bằng những cách khác nhau (nhanh, chính xác).

(2 điểm)

4

Nêu được thuộc tính nào không xác định được một cách rõ ràng

(2 điểm)

Không nêu được thuộc tính nào của âm thanh không được xác định rõ ràng.

(0 điểm)

Nêu được 1 thuộc tính của âm thanh không được xác định rõ ràng.

(0.5 điểm)

Nêu được tính của âm thanh không được xác định rõ ràng (còn chậm, sai sót nhỏ).

(1 điểm)

- Nêu được tính của âm thanh không được xác định rõ ràng.

- Trình bày rõ ràng, mạch lạc.

(2 điểm)

5

Tích cực tham gia vào nhiệm vụ được giao

(1 điểm)

Không tham vào các nhiệm vụ học tập được giao

(0 điểm)

Tham gia vào các nhiệm vụ học tập được giao nhưng còn lơ là, không tập trung, không có tinh thần trách nhiệm.

(0.5 điểm)

Tham gia các nhiệm vụ học tập được giao (những còn chậm, bị nhắc nhở).

(0.75 điểm)

Tham gia nhiệt tình, tác phong nhanh nhẹn vào các nhiệm vụ học tập được giao.

(1 điểm)

STT

Tiêu chí

1

2

3

4

1

Trình bày bài hát trước lớp

STT

Tiêu chí

1

2

3

4

1

Tạo được âm thanh minh họa cho các thuộc tính âm thanh

2

Nêu được những thuộc tính không xác định được một cách rõ ràng