1. VỀ BỘ SÁCH:

Môn sinh học 6 cánh diều nằm trong bộ sách khoa học tự nhiên 6 – Nhà xuất bản đại học sư phạm. Sách do Mai Sỹ Tuấn (Tổng Chủ Biên)- Nguyễn Văn Khánh - Đặng Thị Oanh (Đồng Chủ biên) biên soạn

2. GIÁO ÁN POWERPOINT BAO GỒM ĐỦ CÁC BÀI TRONG SINH HỌC 6 - CÁNH DIỀU

Chủ đề 7. Tế bào

• Bài 12. Tế bào – đơn vị cơ sở của sự sống
• Bài 13. Từ tế bào đến cơ thể
• Chủ đề 8. Đa dạng thế giới sống
• Bài 14. Phân loại thế giới sống
• Bài 15. Khóa lưỡng phân
• Bài 16. Virus và vi khuẩn
• Bài 17. Đa dạng nguyên sinh vật

Chủ đề 8. Đa dạng thế giới sống

• Bài 18. Đa dạng nấm

Chủ đề 7. Tế bào

• Bài 12. Tế bào – đơn vị cơ sở của sự sống
• Bài 13. Từ tế bào đến cơ thể

Chủ đề 8. Đa dạng thế giới sống

• Bài 14. Phân loại thế giới sống
• Bài 15. Khóa lưỡng phân
• Bài 16. Virus và vi khuẩn
• Bài 17. Đa dạng nguyên sinh vật

Chủ đề 8. Đa dạng thế giới sống

• Bài 18. Đa dạng nấm
• Bài 19. Đa dạng thực vật
• Bài 20. Vai trò của thực vật trong đời sống và trong tự nhiên
• Bài 21. Thực hành phân chia các nhóm thực vật
• Bài 22. Đa dạng động vật không xương sống
• Bài 23. Đa dạng động vật có xương sống
• Bài 24. Đa dạng sinh học
• Bài 25. Tìm hiểu sinh vật ngoài thiên nhiên

3. GIÁO ÁN WORD BÀI

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

CHỦ ĐỀ 8. ĐA DẠNG THẾ GIỚI SỐNG

BÀI 14. PHÂN LOẠI THẾ GIỚI SỐNG

1. MỤC TIÊU:
2. Kiến thức: Sau khi học xong bài này HS:

- Nêu được sự cần thiết của việc phân loại thế giới sống

- Dựa vào sơ đồ, nhận biết được 5 giới của thế giới sống. Lấy được ví dụ minh họa cho mỗi giới.

- Dựa vào sơ đồ, phân biệt được các nhóm theo trật tự: loài, chi, họ, bộ, lớp, ngành, giới.

- Lấy được ví dụ chứng minh sự đa dạng về số lượng loài và môi trường sống của sinh vật.

- Nhận biết được tên địa phương và tên khoa học của sinh vật.

2. Năng lực

- Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.

- Năng lực KHTN: Hình thành, phát triển biểu hiện của các năng lực:

+ Nhận biết và nêu được tên các sự vật, hiện tượng, khái niệm, quy luật, quá trình tự nhiên.

+ So sánh, phân loại, lựa chọn được các sự vật, hiện tượng, quá trình tự nhiên theo các tiêu chí khác nhau.

3. Phẩm chất: Hình thành và phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm.
4. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 - GV: hình ảnh người cổ đại, người hiện đại, hình ảnh 5 giới sinh vật, bảng tên 5 giới sinh học, bảng mức độ đa dạng số lượng loài sinh vật, máy chiếu, giáo án, sgk...

2 - HS : Sgk, vở ghi chép, một số hình ảnh liên quan đến bài học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
2. a) Mục tiêu: Tạo hứng thú, thu hút sự chú ý của HS. Kiểm tra sự hiểu biết của HS về phân loại thế giới sống, mối quan hệ họ hàng giữa các loài sinh vật.
3. b) Nội dung: GV đưa ra câu hỏi, HS suy nghĩ, trả lời
4. c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
5. d) Tổ chức thực hiện:

- GV tổ chức nhóm cho HS nêu tên các sinh vật có tại địa phương và phân chia thành các nhóm, có nêu tiêu chí phân loại.

- HS thảo luận theo cặp đôi, lần lượt kể tên các loại sinh vật địa ở địa phương mình.

- GV đặt thêm câu hỏi: Vậy trong các loài sinh vật đó, loài nào có quan hệ gần gũi với nhau?

- GV nghe câu trả lời của HS, từng bước dẫn dắt HS vào nội dung bài học mới.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Vì sao cần phân loại thế giới sống

1. a) Mục tiêu: Nêu được ý nghĩa của việc phân loại thế giới sống
2. b) Nội dung: GV hướng dẫn, đưa ra câu hỏi, yêu cầu HS trả lời câu hỏi.
3. c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
4. d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Thế giứi sống được chia thành các giới

1. a) Mục tiêu:

- Dựa vào sơ đồ nhận biệt được 5 giới của thế giới sống. Lấy được ví dụ minh họa cho mỗi giới.

- Dựa vào sơ đồ, phân biệt dược các nhóm theo trật tự: loài, chi, họ, bộ, lớp, ngành, giới.

1. b) Nội dung: GV hướng dẫn, giảng giải, yêu cầu HS trả lời câu hỏi
2. c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
3. d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 3: Tìm hiểu sự đa dạng về số lượng loài và môi trường sống của sinh vật

1. a) Mục tiêu: Lấy được ví chứng minh sự đa dạng về số lượng loài và môi trường sống của sinh vật.
2. b) Nội dung: GV cho HS đọc thông tin, đưa ra câu hỏi, yêu cầu HS trả lời.
3. c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
4. d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 4: Sinh vật được gọi tên như thế nào?

1. a) Mục tiêu: Nhận biết được tên địa phương và tên khoa học của sinh vật.
2. b) Nội dung: GV đưa ra nhiệm vụ, HS suy nghĩ hoàn thành.
3. c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
4. d) Tổ chức thực hiện:

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
2. a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức phân loại thế giới sống, làm một số bài tập.
3. b) Nội dung: GV giao bài tập, HS hoàn thành
4. c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
5. d) Tổ chức thực hiện:

- GV cho HS hoạt động nhóm, hoàn thành bài tập:

Hoàn thành bảng sau:

- HS thảo luận, suy nghĩ, đưa ra câu trả lời:

- GV nhận xét, chốt lại đáp án.

1. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
2. a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức bài học vào xử lí tình huống thực tiễn.
3. b) Nội dung: GV giao bài tập, HS hoàn thành
4. c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
5. d) Tổ chức thực hiện:

- GV nêu tên một số loài động vật: chuồn chuồn, dơi, đại bàng, cá voi, cá heo, cá thu. GV yêu cầu HS phân loại các động vật nêu trên vào các lớp, ngành thích hợp.

- HS bắt cặp với bạn bên cạnh, trao đổi, thảo luận đưa ra câu trả lời:

+ Chuồn chuồn: ngành chân khớp, lớp sâu bọ

+ Dơi: lớp Thú

+ Đại bàng: lớp Chim

+ Cá voi, cá heo: lớp Thú

+ Cá Thu: lớp Cá.

- GV nhận xét, bổ sung, chuẩn kiến thức bài học.