Giáo án dạy thêm Ngữ văn 11 cánh diều Bài 3 Thực hành tiếng Việt: Ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy: …/…/…

ÔN TẬP THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT:

NGÔN NGỮ NÓI VÀ NGÔN NGỮ VIẾT

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

- Củng cố kiến thức đã học về ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết

- Giải các bài tập liên quan đến ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết

2. Năng lực
3. Năng lực chung

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.

- Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

1. Năng lực riêng biệt

- Nhận biết được một số yếu tố hình thức và nội dung của ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết

3. Phẩm chất

- Hiểu biết đúng nhất về ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết

- Có cách ứng dụng phù hợp với ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

- Giáo án;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

2. Đối với học sinh

- SGK, SBT Ngữ văn 11.

- Soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
3. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận cặp đôi, chia sẻ hiểu biết về một số câu sử dụng biện pháp lặp cấu trúc
4. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về biện pháp lặp cấu trúc
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi: Khi thực hành viết đoạn văn, bài văn; em có sử dụng các từ mang đặc điểm của ngôn ngữ như nói vào không? Vì sao? 

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ thực tế, dựa vào hiểu biết của bản thân và chia sẻ trong nhóm.

- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày trước lớp.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá

- GV gợi ý: Theo em, không nên sử dụng những từ ngữ mang đặc điểm của ngôn ngữ nói trong văn bản viết. Ngôn ngữ nói thường mang tính khẩu ngữ, ít được chau chuốt hơn vì vậy không nên sử dụng nó trong các văn bản viết

- GV dẫn dắt vào bài học mới:  Ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết là hai ngôn ngữ phổ biến được sử dụng hàng ngày. Mỗi loại ngôn ngữ sẽ có một đặc điểm khác nhau. Song không phải lúc nào người viết cũng sử dụng ngôn ngữ nói. Trong bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau ôn tập kiến thức Đặc điểm cơ bản của ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết 

1. CỦNG CỐ KIẾN THỨC BÀI HỌC
2. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố lại kiến thức về ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết
3. Nội dung: GV hướng dẫn HS ôn tập ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết
4. Sản phẩm học tập: HS nhắc lại kiến thức chung về ngôn ngữ nói, ngôn ngữ viết và chuẩn kiến thức của GV.
5. Tổ chức thực hiện:

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
2. Mục tiêu: HS củng cố, mở rộng kiến thức đã học về ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết
3. Nội dung:

- GV phát Phiếu bài tập cho HS thực hiện nhanh tại lớp.

- GV hướng dẫn HS thực hiện phần Luyện tập theo bài tập liên quan đến kiến thức

1. Sản phẩm:

- Phiếu bài tập của HS..

1. Tổ chức thực hiện

--------------- Còn tiếp ---------------