Giáo án kì 1 Ngữ văn 11 cánh diều
Có đủ giáo án word + PPT kì 1 Ngữ văn 11 cánh diều. Giáo án word đầy đủ chi tiết, Giáo án PPT hấp dẫn, lấy về chỉ việc trình chiếu và dạy. Với bộ giáo án cả năm gồm kì 1 + kì 2 Ngữ văn 11 cánh diều. Tin rằng: việc dạy sẽ đạt hiệu quả cao và trở nên nhẹ nhàng hơn
Một số tài liệu quan tâm khác
I. GIÁO ÁN KÌ 1 NGỮ VĂN 11 CÁNH DIỀU
BÀI MỞ ĐẦU
Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài Bài mở đầu
BÀI 1: THƠ VÀ TRUYỆN THƠ
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 1 Sóng
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 1 Lời tiễn dặn
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 1 Tôi yêu em
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 1 Nỗi niềm tương tư
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 1 Thực hành tiếng việt
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 1 Viết một bài nghị luận xã hội về một tư tưởng, đạo lí
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 1 Nói và nghe
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 1 Tự đánh giá
BÀI 2: THƠ VĂN NGUYỄN DU
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 2 Nguyễn Du - Cuộc đời và sự nghiệp
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 2 Trao duyên
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 2 Đọc Tiểu Thanh kí
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 2 Anh hùng tiếng đã gọi rằng
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 2 Thực hành tiếng việt
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 2 Viết bài nghị luận về một tác phẩm nghệ thuật
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 2 Nói và nghe
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 2 Tự đánh giá
BÀI 3: TRUYỆN
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 3 Chí Phèo
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 3 Chữ người tử tù
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 3 Tấm lòng người mẹ
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 3 Thực hành tiếng việt
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 3 Viết bài nghị luận xã hội về một vấn đề đặt ra trong tác phẩm văn học
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 3 Nói và nghe
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 3 Tự đánh giá
BÀI 4: VĂN BẢN THÔNG TIN
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 4 Phải coi luật pháp như khi trời để thở
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 4 Phải coi luật pháp như khi trời để thở
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 4 Tạ Quang Bửu - người thầy thông thái
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 4 Tiếng Việt lớp trẻ bây giờ
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 4 Thực hành tiếng việt
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 4 Viết bài thuyết minh tổng hợp
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 4 Nói và nghe
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 4 Tự đánh giá
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều bài 4 Ôn tập và tự đánh giá cuối học kì I
=> Xem nhiều hơn: Giáo án ngữ văn 11 cánh diều đủ cả năm
II. GIÁO ÁN WORD NGỮ VĂN 11 KÌ 1 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
Giáo án Word bài: THỰC HÀNH ĐỌC HIỂU TIẾNG VIỆT CỦA LỚP TRẺ BÂY GIỜ
Ngày soạn: .../.../...
Ngày dạy: .../.../...
TIẾT: THỰC HÀNH ĐỌC HIỂU TIẾNG VIỆT CỦA LỚP TRẺ BÂY GIỜ
- MỤC TIÊU
- Mức độ yêu cầu cần đạt
- Nhận biết và phân tích được một văn bản thông tin sử dụng kết hợp các phương thức biểu đạt và các hình thức trình bày - kênh chữ và kênh hình qua bài viết “Tiếng Việt lớp trẻ bây giờ”
- Biết vận dụng những ưu thế của phương thức biểu đạt và các hình thức trình bày để tạo lập được một văn bản thông tin vừa đúng đặc trưng thể loại, vừa sinh động, hấp dẫn.
- Năng lực
a.Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: đọc, tìm hiểu văn bản thông tin ở phần ĐỌC gồm: “Phải coi pháp luật như khí trời để thở”, “Tạ Quang Bửu - người thầy thông thái”, “Tiếng Việt lớp trẻ bây giờ”; tìm hiểu thêm các bài viết về việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt; tìm kiếm các nguồn tư liệu liên quan (tranh ảnh, video, bài viết…); huy động những trải nghiệm của bản thân (nếu có) về các loại văn bản thông tin.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: xác định được mục đích, nội dung, phương pháp giao tiếp; biết chia sẻ nguồn tư liệu và trải nghiệm của cá nhân; thảo luận nhóm; thuyết trình, đối thoại với các giáo viên và bạn học về các vấn đề của bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: xử lý các tình huống được đặt ra trong bài học.
- Năng lực chuyên biệt
- Năng lực ngôn ngữ
- Biết phân tích, đánh giá được vai trò của các phương thức biểu đạt và các hình thức trình bày được sử dụng trong văn bản thông tin;
- Biết đọc - hiểu phương thức biểu đạt và các hình thức trình bày
- Biết vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học để thực hiện một số nhiệm vụ trong thực tiễn.
- Phẩm chất
- Bồi dưỡng cho HS ý thức học tập, yêu thích vẻ đẹp của ngôn ngữ tiếng Việt đồng thời chú trọng các phương thức biểu đạt và các hình thức trình bày để phục vụ cho hoạt động giao tiếp một cách hiệu quả.
- Biết học hỏi, chia sẻ và không ngừng cố gắng để hoàn thiện bản thân.
- THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Thiết bị dạy học
- Phiếu học tập, trả lời câu hỏi.
- Máy tính, máy chiếu.
- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp.
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.
- Học liệu
- SGK, SGV Ngữ văn 11
- Kế hoạch bài dạy
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
- KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: Giúp HS huy động vốn kiến thức và kĩ năng đã có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức, tạo ra hứng thú và và một tâm thế tích cực để HS bước vào bài học mới.
- Nội dung
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chiếu một văn bản thông tin trên báo chí có sử dụng phương thức biểu đạt và hình thức trình bày
- GV tổ chức lớp theo nhóm nhỏ (2 HS cùng bàn), đặt câu hỏi yêu cầu HS trả lời.
+ Câu hỏi 1: Quan sát văn bản thông tin vừa trình chiếu trên, em hãy cho biết văn bản trên đã sử dụng các phương thức biểu đạt và hình thức trình bày nào?
+ Câu hỏi 2: Nêu tác dụng, hiệu quả của việc sử dụng các phương thức biểu đạt và hình thức trình bày nhằm biểu đạt thông tin?
Huế là một thành phố nằm ở miền Trung Việt Nam, từng là cố đô của đất nước trong thời kỳ triều Nguyễn từ năm 1802 đến năm 1945. Với vị trí địa lý đẹp và di sản lịch sử văn hóa phong phú, Huế được UNESCO công nhận là di sản văn hóa thế giới.
(Toàn cảnh Cố đô Huế)
Cố đô Huế có nhiều công trình kiến trúc hoàng gia độc đáo như Cố Đô Huế (The Imperial City) với cung điện, đền đài và các công trình kiến trúc lâu đời. Ngoài ra, thành phố còn có nhiều đền chùa, nhà thờ cổ kính, hồ, suối, khu vườn, đặc biệt là những cây cầu xưa nổi tiếng như cầu Trường Tiền, cầu Thanh Toàn, cầu Phú Xuân, v.v.
Huế còn nổi tiếng với văn hóa ẩm thực đặc sắc và các món ăn truyền thống như bún bò Huế, nem lụi, chè Huế, nước mắm chấm, v.v. Đến Huế, du khách có thể khám phá không chỉ lịch sử văn hóa đặc biệt mà còn được tận hưởng không khí yên bình, thanh bình của thành phố cổ kính này.
- GV yêu cầu nhóm HS cử đại diện để trả lời câu hỏi của GV
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
Thực hiện nhiệm vụ: HS thảo luận theo cặp và thực hiện nhiệm vụ.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
GV yêu cầu một số nhóm trình bày sản phẩm và nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV chốt lại một số vấn đề cần lưu ý khi đọc hiểu văn bản thông tin có sử dụng phương thức biểu đạt và các hình thức trình bày.
- HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Đọc văn bản
- Mục tiêu: Vận dụng năng lực ngôn ngữ để tạo lập được văn bản thông tin có sự kết hợp phương thức biểu đạt và hình thức trình bày.
- Nội dung:
- HS vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập,
- HS làm bài tập vào vở ở nhà theo yêu cầu của GV.
- Sản phẩm: Bài làm của học sinh (Vở bài tập)
- Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Nhiệm vụ : Đọc và kiểm tra việc đọc Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập HS dựa vào mội dung đã đọc ở nhà và trả lời các câu hỏi trong ô bên phải của văn bản: Câu 1: Việc trích dẫn bài viết của Giâu có tác dụng gì? Câu 2: Tranh minh họa liên quan đến nội dung gì? Câu 3: Vì sao đây lại là điều đáng nói? Câu 4: Phân biệt sự "đa dạng" và "hỗn tạp". Câu 5:. Tác giả nêu lên vấn đề gì ở phần kết?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS trả lời các câu hỏi trong SGK Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời 5 HS lên trả lời câu hỏi, yêu cầu các HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, chốt kiến thức. | I. Đọc văn bản 1. Câu 1: Việc trích dẫn bài viết của Giâu để chứng minh cho vấn đề tác giả đang đề cập đến, đó là một bộ phận giới trẻ đang phá vỡ các chuẩn mực chính tả. 2. Câu 2 - Tranh minh họa liện quan đến nội dung của bài viết: Giới trẻ đang phá vỡ chuẩn mực chính tả. - Trong bức tranh dù nêu cao khẩu hiệu "giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt" nhưng chính chữ viết khẩu hiệu lại bị viết tắt, viết sai. 3. Câu 3 - Đây là điều đáng nói vì cách nói này là do tự sáng tạo theo ý thích của nhiều nhòm học đường tạo nên teencode khác nhau. - Mỗi nhóm một kiểu không giống với ngôn ngữ toàn dân. Nó gây ra nhiều sự hỗn loạn khó kiểm soát. 4. Câu 4 - Đa dạng là sự phong phú của nhiều cá thể khác nhau trong một tập thể. - Hồn tạp là không thuần nhất, gồm có nhiều thứ rất khác nhau lẫn lộn vào với nhau. 5. Câu 5 Ở phần kết, tác giả nêu lên vấn đề: Giới trẻ vì mải mê "sáng tạo" lạ kì mà quên mất việc học tập và trau dồi tiếng mẹ đẻ. |
Hoạt động 2: Khám phá văn bản
- Mục tiêu: Tìm hiểu và nắm được nội dung của văn bản “Tiếng Việt giới trẻ bây giờ”
- Nội dung: Sử dụng SGK chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời các câu hỏi liên quan đến văn bản “Tiếng Việt giới trẻ bây giờ”
- Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến văn bản “Tiếng Việt giới trẻ bây giờ”
- Tổ chức hoạt động
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Nhiệm vụ 1: Đọc hiểu văn bản Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành 3 nhóm và yêu cầu HS làm việc theo nhóm ìm hiểu văn bản trong ... phút và trả lời câu hỏi sách giáo khoa. + Nhóm 1: câu 1,2 + Nhóm 2: câu 3 + Nhóm 3: câu 4 - GV cho HS đại diện các nhóm lên báo cáo kết quả. - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin trong SGK, chuẩn bị trình bày trước lớp. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời 2 – 3 HS phát biểu, yêu cầu cả lớp nhận xét, bổ sung. Dự kiến sản phẩm: HS dựa vào trả lời được câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức. GV giảng: Một trong những vấn đề được quan tâm hàng đầu hiện nay là vấn đề hiện trạng giới trẻ sử dụng Tiếng Việt. Một số bộ phận giới trẻ hiện nay đã và đang không ngừng sáng tạo ra những ngôn ngữ mới tạo ra sự hỗn loạn trong việc viết lách cũng như giao tiếp hàng ngày. Do mạng xã hội đang ngày càng phát triển cùng nhiều hình thức ngôn ngữ, khái niệm cũng phát triển, du nhập vào Việt Nam làm cho việc kiểm soát ngôn ngữ tiếng Việt trong sáng là vô cùng khó khăn. Văn bản như một lời nhắc nhở, cảnh tỉnh những bộ phận giới trẻ đang sáng tạo, sử dụng những ngôn ngữ cho riêng mình mà mải mê quê việc học tập trau dồi tiếng mẹ đẻ trong sáng. GV mở rộng: Văn bản Tiếng Việt lớp trẻ bây giờ cung cấp cho ta những thông tin về thực trạng sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt trong giới trẻ. Một bộ phận giới trẻ đang không ngững tạo ra những ngôn ngữ mới, nó thỏa mãn sự vui thích nhất thời nhưng có thể gây ảnh hưởng tới người khác, gây ra sự hỗn loạn cho người sử dụng. Bài viết nhấn mạnh tầm quan trọng của việc bảo vệ sự trong sáng của tiếng Việt, hạn chế hoặc không sử dụng các từ ngữ sai sai lệch. Giới trẻ ngày nay sáng tạo ra rất nhiều ngôn ngữ "độc, lạ", nhiều người không nắm rõ nguồn gốc, cách sử dụng sẽ gây ra những hiểu lầm không đáng có. Ví dụ từ "báo" là danh từ chỉ động vật hoặc một bài báo, động từ là dấu hiệu cho biết trước điều gì đó sắp xảy ra. Thế nhưng một số bạn trẻ sử dụng từ này như sau "báo cha, báo mẹ, báo đời....". Từ “báo” ở đây mang nghĩa tiêu cực nhưng với nhiều người không nắm rõ sẽ không hiểu nó là gì. Nhiệm vụ 2: Tổng kết Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS tổng kết những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của bài viết “Tiếng Việt của lớp trẻ bây giờ” - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời 2 – 3 HS phát biểu, yêu cầu cả lớp nhận xét, bổ sung. Dự kiến sản phẩm: HS dựa vào trả lời được câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức. | II, Tìm hiểu chi tiết 1. Vấn đề và đối tượng - Vấn đề: Lớp trẻ hiện nay đang sử dụng tiếng Việt một cách rất phức tạp, nếu không muốn nói là hỗn tạp. - Đối tượng: lớp trẻ - những người từ độ tuổi 2x trở xuống 2. Cấu trúc và cách triển khai bài viết - Ngoài phần Sapo và mở đầu, bài viết được triển khai qua 3 phần: + Phần 1: Từ việc phá vỡ các chuẩn mực chính tả… => Chỉ ra những biểu hiện của hành động viết tắt, viết phá cách, viết sai chính tả của giới trẻ + Phần 2: …đến thay đổi lệch chuẩn ngôn từ => Việc sang tạo ra những ngôn ngữ lệch chuẩn của giới trẻ + Phần 3: Nên nhận thế nào từ góc độ ngôn ngữ học? => Người viết nêu lên quan niệm về việc sáng tạo ngôn ngữ - Các ví dụ tác giả dẫn dắt trong bài đều là những ví dụ điển hình đã, đang và sẽ diễn ra trong thực tế đời sống. 3. Ý nghĩa của văn bản - Đề cập tới việc phát triển và bảo vệ sự trong sáng của tiếng Việt, một thứ của cải quý giá ông cha ta để lại - Mục đích của văn bản tập trung làm sáng tỏ vấn đề lớp trẻ - những mầm non tương lai của đất nước, sử dụng tiếng Việt có nhiều vấn đề đáng phải suy nghĩ: có cái được và cái chưa được cần điều chỉnh. Để làm rõ vấn đề ấy, các nội dung chính của bài viết thể hiện bố cục qua các phần: nêu lên các biểu hiện lệch chuẩn trong việc sử dụng tiếng Việt. Từ đó phân tích, nhìn nhận dưới góc độ ngôn ngữ học để phân định cái được và cái chưa được, cần uốn nắn, điều chỉnh. 4. Thái độ của tác giả - “Thâu tóm” => thể hiện thái độ mỉa mai - “Cậu ấm cô chiêu” => tác giả muốn nói “kháy” những bạn trẻ đang sáng tạo ra những ngôn ngữ lệch chuẩn tự cho mình là giỏi - “Tiếng Việt của giới trẻ đang là một Tiếng Việt rất đa dạng, nếu không nói là hỗn tạp” => Tác giả đang muốn nói rằng việc sử dụng những từ ngữ sáng tạo do các bạn trẻ sáng tạo ra gây lên sư hỗn tạp trong Tiếng Việt, nhắc nhở người sử dụng cần phải cân nhắc. - “Một trò chơi nhất thời” => Ngôn ngữ của giới trẻ chỉ được coi là một trò chơi sử dụng một thời gian rồi sẽ mất đi không có giá trị. - “Quên mất việc học tập và trau dồi tiếng mẹ đẻ” => nhiều bạn trẻ mải mê sáng tạo ngôn ngữ riêng mà quên đi việc cần phải học và trau dồi tiếng mẹ đẻ, tác giả phê bình việc làm đó, nó gây ảnh hưởng xấu tới xã hội. III. Tổng kết 1. Nội dung: Bài viết “Tiếng Việt của lớp trẻ bây giờ” cho thấy thực trạng đáng báo động của việc sử dụng tiếng Việt có phần lệch lạc, thiếu chuẩn mực làm mất đi sự trong sáng của tiếng Việt. 2. Nghệ thuật - Ví dụ tiêu biểu, phong phú, sinh động - Cấu trúc bài viết rõ ràng, mạch lạc, giàu sức thuyết phục. - Nhan đề đặc sắc, xác định được rõ đối tượng và một phần nội dung của bài viết. |
=> Xem nhiều hơn:
- Soạn giáo án Ngữ văn 10 cánh diều theo công văn mới nhất
- Giáo án ngữ văn 11 cánh diều
- Giáo án Ngữ văn 12 soạn theo công văn 5512
III. GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ NGỮ VĂN 11 KÌ 1 CÁNH DIỀU
Giáo án powerpoint bài:
KÍNH CHÀO QUÝ THẦY CÔ VÀ CÁC BẠN ĐẾN VỚI BUỔI HỌC HÔM NAY!
KHỞI ĐỘNG
Em hãy đọc đoạn văn dưới đây:
Huế là một thành phố nằm ở miền Trung Việt Nam, từng là cố đô của đất nước trong thời kỳ triều Nguyễn từ năm 1802 đến năm 1945. Với vị trí địa lý đẹp và di sản lịch sử văn hóa phong phú, Huế được UNESCO công nhận là di sản văn hóa thế giới.
(Toàn cảnh cố đô Huế)
Cố đô Huế có nhiều công trình kiến trúc hoàng gia độc đáo như Cố Đô Huế (The Imperial City) với cung điện, đền đài và các công trình kiến trúc lâu đời. Ngoài ra, thành phố còn có nhiều đền chùa, nhà thờ cổ kính, hồ, suối, khu vườn, đặc biệt là những cây cầu xưa nổi tiếng như cầu Trường Tiền, cầu Thanh Toàn, cầu Phú Xuân…
Huế còn nổi tiếng với văn hóa ẩm thực đặc sắc và các món ăn truyền thống như bún bò Huế, nem lụi, chè Huế, nước mắm chấm… Đến Huế, du khách có thể khám phá không chỉ lịch sử văn hóa đặc biệt mà còn được tận hưởng không khí yên bình, thanh bình của thành phố cổ kính này.
KHỞI ĐỘNG
Sau khi đọc đoạn văn hãy trả lời các câu hỏi sau:
- Câu hỏi 1: Quan sát văn bản thông tin vừa trình chiếu trên, em hãy cho biết văn bản trên đã sử dụng các phương thức biểu đạt và hình thức trình bày nào?
- Câu hỏi 2: Nêu tác dụng, hiệu quả của việc sử dụng các phương thức biểu đạt và hình thức trình bày nhằm biểu đạt thông tin?
Bài 4: Văn bản thông tin
Thực hành đọc hiểu
TIẾNG VIỆT LỚP TRẺ BÂY GIỜ
NỘI DUNG BÀI HỌC
Tìm hiểu chung
Đọc văn bản
Tìm hiểu chi tiết
Vấn đề và đối tượng
Cấu trúc và cách triển khai bài viết
Ý nghĩa của văn bản
Thái độ của tác giả
Tổng kết
Nội dung
Nghệ thuật
- TÌM HIỂU CHUNG
HOẠT ĐỘNG NHÓM
Nhóm 1:
- Câu 1: Việc trích dẫn bài viết của Giâu có tác dụng gì?
- Câu 2: Tranh minh họa liên quan đến nội dung gì?
Nhóm 2:
- Câu 3: Vì sao đây lại là điều đáng nói?
- Câu 4: Phân biệt sự “đa dạng” và “hỗn tạp”.
- Câu 5: Tác giả nêu lên vấn đề gì ở phần kết?
Câu 1
Trích dẫn bài viết của Giâu
> Chứng minh cho vấn đề tác giả đang đề cập đến
> Một bộ phận giới trẻ đang phá vỡ các chuẩn mực chính tả.
Câu 2
Giới thiệu nội dung của bài viết: Giới trẻ đang phá vỡ chuẩn mực chính tả
Nêu cao khẩu hiệu “giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt” nhưng chính chữ viết khẩu hiệu lại bị viết tắt, viết sai.
Câu 3
Đây lại là điều đáng nói
Vì cách nói này là do tự sáng tạo theo ý thích của nhiều nhóm học đường tạo nên teencode khác nhau.
Mỗi nhóm một kiểu không giống với ngôn ngữ toàn dân. Nó gây ra nhiều sự hỗn loạn khó kiểm soát.
Câu 4
Đa dạng | Hỗn tạp |
Là sự phong phú của nhiều cá thể khác nhau trong một tập thể. | Là không thuần nhất, gồm có nhiều thứ rất khác nhau lẫn lộn vào với nhau. |
Câu 5
Ở phần kết, tác giả nêu lên vấn đề
Giới trẻ vì mải mê “sáng tạo” lạ kì mà quên mất việc học tập và trau dồi tiếng mẹ đẻ
- TÌM HIỂU CHI TIẾT
HOẠT ĐỘNG NHÓM
Nhóm 1:
- Văn bản “Tiếng Việt lớp trẻ bây giờ” viết về vấn đề gì và liên quan tới đối tượng nào?
- Bài viết được triển khai qua mấy phần, mỗi phần được trình bày bằng hình thức nào? Em có nhận xét gì về các ví dụ tác giả dẫn ra trong bài?
Nhóm 2: Phân tích ý nghĩa của vấn đề mà văn bản nêu lên.
Nhóm 3: Thái độ của người viết thể hiện trong văn bản như thế nào? Hãy phân tích thái độ ấy qua một số câu văn cụ thể.
- Vấn đề và đối tượng
Vấn đề
Lớp trẻ hiện nay đang sử dụng tiếng Việt một cách rất phức tạp, nếu không muốn nói là hỗn tạp
Đối tượng
Lớp trẻ - những người từ độ tuổi 2x trở xuống
- Cấu trúc và cách triển khai bài viết
Văn bản có 3 phần
Đoạn 1:
Từ việc phá vỡ các chuẩn mực chính tả…
> Chỉ ra những biểu hiện của hành động viết tắt, viết phá cách, viết sai chính tả của giới trẻ.
Đoạn 2:
…đến thay đổi lệch chuẩn ngôn từ
> Việc sáng tạo ra những ngôn ngữ lệch chuẩn của giới trẻ.
Đoạn 3:
Nên nhận thế nào từ góc độ ngôn ngữ học?
> Người viết nêu lên quan niệm về việc sáng tạo ngôn ngữ.
Các ví dụ tác giả dẫn dắt trong bài đều là những ví dụ điển hình đã, đang và sẽ diễn ra trong thực tế đời sống
- Ý nghĩa của văn bản
- Đề cập tới việc phát triển và bảo vệ sự trong sáng của tiếng Việt, một thứ của cải quý giá ông cha ta để lại
- Mục đích: làm sáng tỏ vấn đề lớp trẻ ngày nay sử dụng tiếng Việt có cái được và cái chưa được cần điều chỉnh
Nêu lên các biểu hiện lệch chuẩn trong việc sử dụng tiếng Việt
> Phân tích, nhìn nhận dưới góc độ ngôn ngữ học để nhận định cái được và cái chưa được, cần uốn nắn, điều chỉnh
- Mạng xã hội đang ngày càng phát triển
- Nhiều ngôn ngữ, khái niệm du nhập vào Việt Nam
> Việc kiểm soát ngôn ngữ tiếng Việt trong sáng là vô cùng khó khăn
> Văn bản là lời nhắc nhở, cảnh tỉnh bộ phận giới trẻ cần tôn trọng, trau dồi tiếng mẹ đẻ trong sáng
- Thái độ của tác giả
=> Xem nhiều hơn:
MỘT VÀI THÔNG TIN:
- Word được soạn: Chi tiết, rõ ràng, mạch lạc
- Powerpoint soạn: Hiện đại, đẹp mắt để tạo hứng thú học tập
- Word và powepoint đồng bộ với nhau
Phí giáo án:
- Giáo án word: 350k/học kì - 400k/cả năm
- Giáo án Powerpoint: 450k/học kì - 500k/cả năm
- Trọn bộ word + PPT: 500k/học kì - 700k/cả năm
=> Khi đặt: nhận đủ giáo án cả năm ngay và luôn
CÁCH TẢI:
- Bước 1: Chuyển phí vào STK: 10711017 - Chu Văn Trí- Ngân hàng ACB (QR)
- Bước 2: Nhắn tin tới Zalo Fidutech - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án
=> Giáo án ngữ văn 11 cánh diều
Từ khóa: giáo án ngữ văn 11 cánh diều, tải giáo án ngữ văn 11 CD đầy đủ, tải trọn bộ giáo án kì 1 ngữ văn 11 cánh diều, tải giáo án word và điện tử ngữ văn 11 kì 1 CDGIÁO ÁN WORD LỚP 11 CÁNH DIỀU
GIÁO ÁN POWERPOINT LỚP 11 CÁNH DIỀU
GIÁO ÁN CHUYÊN ĐỀ LỚP 11 CÁNH DIỀU
Giáo án chuyên đề Công nghệ cơ khí 11 cánh diều đủ cả năm
Giáo án chuyên đề Tin học 11 Khoa học máy tính cánh diều đủ cả năm
Giáo án chuyên đề Tin học 11 Tin học ứng dụng cánh diều đủ cả năm
Giáo án chuyên đề Âm nhạc 11 cánh diều đủ cả năm
Giáo án chuyên đề Kinh tế pháp luật 11 cánh diều đủ cả năm
GIÁO ÁN DẠY THÊM LỚP 11 CÁNH DIỀU
Giáo án dạy thêm toán 11 cánh diều đủ cả năm
Giáo án dạy thêm ngữ văn 11 cánh diều đủ cả năm
CÁCH ĐẶT MUA:
Liên hệ Zalo: Fidutech - nhấn vào đây