Ngày soạn…/…/…

Ngày dạy: …/…/…

CHỦ ĐỀ 4. RÈN LUYỆN BẢN THÂN (15 TIẾT)

Tuần 4 - Tiết 1. Sinh hoạt dưới cờ - Trao đổi về sự tự chủ của giới trẻ trong các mối quan hệ trong đời sống xã hội

1. MỤC TIÊU:

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

• Hiểu được thế nào là tự chủ và ý nghĩa của tự chủ trong các mối quan hệ trong đời sống xã hội.
• Nhận thức được những biểu hiện của sự tự chủ
• Hiểu được sự cần thiết và cách rèn luyện sự tự chủ trong đời sống xã hội.
• Rèn luyện được kĩ năng thiết kế, tổ chức, đánh giá hoạt động; phẩm chất kiên trì, chăm chỉ.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với TPT, BGH và GV

• TPT chuẩn bị địa điểm, hệ thống âm thanh, phông nền và trang thiết bị khác phục vụ cho buổi trao đổi.
• GV hướng dẫn lớp trực tuần chuẩn bị kịch bản của buổi trao đổi, nội dung trao đổi xoay quanh những vấn đề như: Thế nào là tự chủ? Vai trò của tự chủ đối với giới trẻ trong đời sống xã hội; sự tự chủ của giới trẻ hiện nay; sự cần thiết và cách rèn luyện sự tự chủ của giới trẻ trong đời sống xã hội.
• Mời khách mời tham gia trao đổi. Có thể mời GV trong trường có chuyên môn sâu về vấn đề này tham gia trao đổi.
• Tư vấn cho HS chọn MC và một số tiết mục văn nghệ đan xen trong chương trình.

2. Đối với HS

• Xây dựng kịch bản trao đổi về sự tự chủ của giới trẻ trong các mối quan hệ trong đời sống xã hội.
• Chuẩn bị câu hỏi, nội dung để trao đổi với khách mời.
• HS được chọn làm MC tập dẫn chương trình.
• Tập các tiết mục văn nghệ đan xen trong buổi giao lưu.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới

1. Mục tiêu: HS nắm được kết quả rèn luyện và thi đua tuần trước, kế hoạch cho tuần học tập tiếp theo.
2. Nội dung: GV báo cáo và tổng kết, lên kế hoạch tuần sau, HS lắng nghe.
3. Sản phẩm: HS nắm được kết quả, cố gắng và lên kế hoạch học tập, rèn luyện tốt hơn cho tuần tiếp theo.
4. Tổ chức thực hiện:

- GV chủ nhiệm lớp trực tuần lên đánh giá, nhận xét và tổng kết và xếp hạng kết quả thi đua học tập và rèn luyện của các lớp trong tuần qua, tuyên dương các lớp có kết quả thi đua đứng đầu toàn trường.

- Tổng phụ trách phổ biến các hoạt động đoàn đội trong tuần tới.

Hoạt động 2. Trao đổi về sự tự chủ của giới trẻ trong các mối quan hệ trong đời sống xã hội

1. Mục tiêu:

- HS nhận ra được sự tự chủ và vai trò của sự tự chủ đối với giới trẻ trong các mối quan hệ trong đời sống xã hội.

- HS hiểu được sự cần thiết và những cách rèn luyện sự tự chủ trong công việc và trong đời sống xã hội.

1. Nội dung: BTC tổ chức buổi trao đổi, trò chuyện, HS lắng nghe tích cực, tương tác thông qua hoạt động đặt câu hỏi.
2. Sản phẩm: HS hiểu được bản thân và đưa ra định hướng rèn luyện để ngày càng tự chủ hơn trong các mối quan hệ đời sống xã hội.
3. Tổ chức thực hiện:

- MC giới thiệu các tiết mục văn nghệ mở đầu nội dung sinh hoạt theo chủ đề.

- MC phát biểu đề dẫn về buổi trao đổi.

- MC giới thiệu chủ trì, khách mời và thành phần tham dự của buổi trao đổi.

- MC mời người chủ trì điều hành buổi trao đổi và yêu cầu mọi người lắng nghe và tham gia tích cực.

- Người chủ trì điều hành buổi trao đổi: mời khách mời và HS chia sẻ quan điểm của mình về vai trò và biểu hiện của sự tự chủ, sự cần thiết và cách rèn luyện sự tự chủ trong công việc và trong đời sống.

- TPT hoặc GVCN lớp trực tuần tổng kết: Tự chủ là một đức tính quan trọng, không thể thiếu đối với mỗi người trong xã hội ngày nay, đặc biệt là giới trẻ. Người tự chủ thường có phát ngôn và ứng xử phù hợp, làm việc chủ động, dứt khoát và hiệu quả. Chính vì vậy, HS cần rèn luyện để trở thành người tự chủ trong các mối quan hệ xã hội.

ĐÁNH GIÁ

- Mời một số HS nêu cảm nhận và những điều thu hoạch được sau khi tham gia sinh hoạt theo chủ đề

- Nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong tiết Sinh hoạt dưới cờ.

HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI

- HS suy ngẫm và chia sẻ về cách rèn luyện sự tự chủ của bản thân.

Ngày soạn…/…/…

Ngày dạy: …/…/…

Tuần 4 - Tiết 2. HĐ giáo dục – Rèn luyện sự tự chủ (1 tiết)

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

• Xác định được những biểu hiện của sự tự chủ và thể hiện được sự tự chủ trong các mối quan hệ trong đời sống và trên mạng xã hội.
• Thực hiện việc rèn luyện sự tự chủ cho bản thân trong các mối quan hệ trong đời sống và trên mạng xã hội.
• Phát triển năng lực tự chủ, hợp tác, thiết kế và tổ chức các hoạt động, phẩm chất trách nhiệm, trung thực.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.

Năng lực riêng:

• Thực hiện được các nhiệm vụ với những yêu cầu khác nhau.
• Đánh giá được sự hợp lí/ chưa hợp lí của kế hoạch hoạt động.

3. Phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực và nhân ái.
4. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
5. Đối với GV

• SGK hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).
• Hình ảnh/ video clip về một số tấm gương tự chủ trong các mối quan hệ trong đời sống và trên mạng xã hội.

2. Đối với HS

• SHS Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8
• Giấy trắng khổ A0 hoặc A3, bút chì, thước kẻ.
• Máy tính (nếu có).

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: GV tạo tâm thế hào hứng cho HS bằng một câu chuyện về tấm gương có đức tính tự chủ.
3. Nội dung: GV tổ chức cho HS đọc truyện, nêu cảm nhận ban đầu về nhân vật.
4. Sản phẩm: HS bước đầu hình dung được tính tự chủ.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu nội dung câu chuyện:

“Bà Tâm có người con trai đã trưởng thành tên là M. Anh là một người đi biển giỏi và là trụ cột trong gia đình. Khi bà Tâm nhận thấy con có những dấu hiệu không bình thường thì M đã nghiện ma túy từ lâu và bị nhiễm HIV/AIDS.

Biết tin, bà Tâm choáng voáng, đau khổ đến mất ăn, mất ngủ bì thương con. Mặc dù rất đau đớn, nhưng bà không khóc trước mặt con và đã nén chặt nỗi đau để chăm sóc con. Bà còn tích cực giúp đỡ những người có HIV/ÁIDS khác và vận động gia đình những người này không xa lánh mà gần gũi, chăm sóc họ“.

- GV đặt câu hỏi: Đọc xong câu chuyện trên, em có suy nghĩ gì về bà Tâm?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- Cả lớp tập trung đọc mẩu chuyện và đưa ra những quan điểm riêng của cá nhân về nhân vật bà Tâm.

- GV quan sát, hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV gọi 1 – 2 đứng dậy chia sẻ trước lớp.

- GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt HS vào bài học: Rèn luyện sự tự chủ (1 tiết )

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC – TÌM HIỂU BIỂU HIỆN CỦA SỰ TỰ CHỦ.
2. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- HS chia sẻ được những việc làm của bản thân thể hiện sự tự chủ trong các mối quan hệ trong đời sống và trên mạng xã hội.

- HS xác định được những biểu hiện của sự tự chủ trong các mối quan hệ trong đời sống và trên mạng xã hội.

1. Nội dung: GV tổ chức cho HS làm việc nhóm, lần lượt thực hiện các nhiệm vụ:
2. Chia sẻ những việc làm của em thể hiện sự tự chủ trong các mối quan hệ trong đời sống và trên mạng xã hội.
3. Thảo luận để xác định biểu hiện của sự tự chủ trong các mối quan hệ trong đời sống và trên mạng xã hội.
4. Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ được giao.
5. Cách thức tiến hành: