Ngày soạn…/…/…

Ngày dạy: …/…/…

CHỦ ĐỀ 2. KHÁM PHÁ BẢN THÂN

YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

• Nhận diện được những nét đặc trưng trong tính cách của bản thân.
• Nhận diện được sự thay đổi cảm xúc của bản thân và biết điều chỉnh theo hướng tích cực.
• Nhận diện được khả năng tranh biện, thương thuyết của bản thân để bảo vệ quan điểm của mình trong một số tình huống.
• Rèn luyện được năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động, năng lực thích ứng, phẩm chất trách nhiệm, tự chủ.

*********************

Tuần 2 - Tiết 1. Sinh hoạt dưới cờ - Tham gia cuộc thi “Nghệ sĩ kịch câm tài ba”

1. MỤC TIÊU:

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

• Thể hiện được cảm xúc thông qua ngôn ngữ cơ thể.
• Rèn luyện được kĩ năng thể hiện và nhận biết cảm xúc.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với TPT, BGH và GV

• Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động.
• Thiết kế một vài kịch bản kịch câm ngắn với nhiều cung bậc cảm xúc của nhân vật trong vở diễn.

2. Đối với HS

• Tập thể hiện các cung bậc cảm xúc thông qua ngôn ngữ cơ thể.
• Đăng kí tham gia cuộc thi với BTC.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới

Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề

• MC giới thiệu chủ đề cuộc thi và thành phần BGK.
• Đại diện BGK công bố thể lệ cuộc thi: Các nhóm tham gia thi sẽ bốc thăm kịch bản và chuẩn bị trong 5 phút. Sau 5 phút, các nhóm sẽ biểu diễn tiểu phẩm kịch câm theo thứ tự bốc thăm, thể hiện cảm xúc của nhân vật qua ngôn ngữ cơ thể, nhóm nào thể hiện tốt nhất sẽ thắng cuộc.
• Lần lượt các nhóm lên bốc thăm và trình diễn tiểu phẩm.
• Sau mỗi tiểu phẩm, các “khán giả” sẽ thảo luận, nhận xét về khả năng thể hiện cảm xúc của các “diễn viên”.
• BGK công bốc kết quả cuộc thi và trao giải thưởng cho các Nghệ sĩ kịch câm giỏi nhất.

ĐÁNH GIÁ

• Mời một số HS chia sẻ những thu hoạch về cách thể hiện cảm xúc và cảm xúc của bản thân sau khi tham dự cuộc thi.

HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI

• Yêu cầu HS suy ngẫm về cách thể hiện cảm xúc của bản thân.

*********************

Ngày soạn…/…/…

Ngày dạy: …/…/…

Tuần 2 - Tiết 2. HĐ giáo dục – Tính cách và cảm xúc của tôi

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

• Nhận diện được những nét đặc trưng trong tính cách của bản thân.
• Nhận diện được sự thay đổi cảm xúc của bản thân và biết điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực.
• Rèn luyện được kĩ năng nhận thức những nét tính cách đặc trưng của bản thân và biết điều chỉnh cảm xúc của bản thân theo hướng tích cực.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.

Năng lực riêng:

• Nhận diện được những nét đặc trưng trong tính cách của bản thân.
• Nhận diện được sự thay đổi cảm xúc của bản thân và biết điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực.
• Có kĩ năng nhận thức những nét tính cách đặc trưng của bản thân và biết điều chỉnh cảm xúc của bản thân theo hướng tích cực.

3. Phẩm chất: Có tinh thần trách nhiệm trong học tập, nhân ái và trung thực.
4. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
5. Đối với GV

• Ví dụ minh họa về một số nét đặc trưng trong tính cách của bản thân.
• Ví dụ minh họa về điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực.

2. Đối với HS

• Giấy trắng khổ A4, bút viết.
• Các tình huống thay đổi cảm xúc của bản thân.
• Bút dạ, phấn viết bảng.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: GV tạo tâm thế hào hứng cho khi vào bài học mới thông qua việc xem video.
3. Nội dung: GV tổ chức cho HS xem video và trả lời câu hỏi, HS tham gia nhiệt tình.
4. Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ GV đề ra.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho học sinh xem video sau: youtu.be/mClBkFwKcZs

- GV đặt câu hỏi:

+ Sau khi xem xong video, em hãy cho biết tại sao bạn Bờm lại tức giận với bạn Cò?

+ Bạn Bờm đã làm gì để điều chỉnh cảm xúc của bản thân?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe, tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi

- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương thái độ học tập của HS.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Tính cách và cảm xúc của tôi (Tiết 2).

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

GIỚI THIỆU NHỮNG NÉT ĐẶC TRƯNG TRONG TÍNH CÁCH CỦA BẢN THÂN VÀ THỰC HÀNH ĐIỀU CHỈNH CẢM XÚC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC

Hoạt động 3. Giới thiệu những nét đặc trưng trong tính cách của bản thân

1. Mục tiêu: HS xác định được và tự tin giới thiệu những nét đặc trưng trong tính cách của bản thân.
2. Nội dung: GV tổ chức cho HS giới thiệu những nét đặc trưng trong tính cách của bản thân.
3. Sản phẩm: HS giới thiệu được những nét đặc trưng trong tính cách của bản thân.
4. Cách thức tiến hành:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm và thực hiện nhiệm vụ: Em hãy xác định những nét đặc trưng trong tính cách của bản thân và giới thiệu những nét tính cách đó dưới một hình thức tùy chọn.

- GV gợi ý một số hình thức:

+ Vẽ chân dung

+ Diễn kịch câm

+ Viết bài,...

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe và tiếp nhận nhiệm vụ.

- HS chuẩn bị cá nhân, sau đó giới thiệu những nét đặc trưng trong tính cách của bản thân với các bạn trong nhóm.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động

- GV yêu cầu mỗi nhóm cử ra một bạn có cách giới thiệu ấn tượng nhất để giới thiệu trước lớp.

- Các nhóm khác lắng nghe, quan sát và nhận xét.

- GV tổ chức cho cả lớp bình chọn bạn có cách giới thiệu ấn tượng nhất.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV tổng hợp ý kiến của các HS.

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận Hoạt động 3: Mỗi người đều có những nét tính cách đặc trưng riêng, không giống với bất kì ai khác. Chúng ta hãy tự tin về những nét tính cách tích cực của bản thân.

Hoạt động 4. Thực hành điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực