Giáo án kì 2 đạo đức 5 chân trời sáng tạo

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới. 

b. Cách tiến hành

- GV mời cả lớp xem và hát theo bài hát Điều đó tuỳ thuộc hành động của bạn (Nhạc và lời: Vũ Kim Dung).

https://youtu.be/TXFGtx2tU3s 

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Theo em, bài hát trên truyền tải thông điệp gì?

+ Em đã làm gì để góp phần bảo vệ môi trường?

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: Bài hát trên truyền tải thông điệp bảo vệ môi trường sống quanh ta. 

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bảo vệ môi trường sống là trách nhiệm của mỗi cá nhân. Trái Đất của chúng ta có giữ được màu xanh hay không, tất cả phụ thuộc vào sự nỗ lực bảo vệ và chăm sóc của các thế hệ HS tương lai. Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu một số việc làm cụ thể để bảo vệ môi trường sống ở nhà, ở trường, ở nơi công cộng thông qua bài học “Em bảo vệ môi trường” sẽ giúp các em tìm hiểu về môi trường sâu hơn. 

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1:  Đọc thông tin và trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: HS biết bảo vệ môi trường sống ở nhà, ở trường, ở nơi công cộng bằng những việc làm cụ thể phù hợp với khả năng. 

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức lớp thành 4 nhóm (2 nhóm thực hiện chung 1 nhiệm vụ).

- GV hướng dẫn HS đọc 2 thông tin SGK tr.39 - 40 để trả lời câu hỏi:

+ Nhóm 1, 2: Đọc thông tin 1,2 và cho biết ý nghĩa của Giờ Trái Đất, Ngày Trái Đất là gì?

+ Nhóm 3, 4: Đọc thông tin 1,2 và cho biết em có thể hưởng ứng Giờ Trái Đất và Ngày Trái Đất bằng những việc làm nào?

- GV mời đại diện 2 nhóm trả lời câu hỏi. Các nhóm còn lại lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và đưa ra đáp án: 

+ Ý nghĩa của Giờ Trái Đất: Nâng cao ý thức của cộng đồng về tiết kiệm năng lượng, bảo vệ môi trường, ứng phó với biến đổi khí hậu trên toàn thế giới. Em có thể hưởng ứng Giờ Trái Đất bằng những việc làm như: tắt các thiết bị điện không ảnh hưởng đến sinh hoạt trong 60 phút, từ 20 giờ 30 đến 21 giờ 30 ngày thứ Bảy cuối cùng của tháng Ba hằng năm.

+ Ý nghĩa của Ngày Trái Đất: Ngày vận động mọi người nâng cao nhận thức và hành động nhằm bảo vệ giá trị của môi trường sống. Em có thể huưởng ứng Ngày Trái Đất bằng cách: tuyên truyền cho mọi người bảo vệ môi truường sống, trồng cây xanh, thu gom rác thải,…

- GV mở rộng kiến thức, cho HS quan sát video để hiểu rõ hơn về ý nghĩa của những việc làm bảo vệ Trái Đất.

Video: Khi cả thế giới tắt đèn để hưởng ứng Giờ Trái Đất 2024.

https://www.youtube.com/watch?v=1DSZGud4V-0

- GV cùng HS chia sẻ những việc bản thân đã làm hoặc đã chứng kiến thể hiện ý nghĩa bảo vệ môi trường.

- GV nhận xét, kết luận: Giờ Trái Đất và Ngày Trái Đất là những chiến dịch có ý nghĩa lan toả thông điệp bảo vệ môi trường. Mỗi chúng ta cần tự có ý thức thực hiện những việc làm cụ thể để bảo vệ Trái Đất thân yêu. 

Hoạt động 2: Quan sát tranh và liệt kê

a. Mục tiêu: HS biết bảo vệ môi trường sống ở nhà, ở trường, ở nơi công cộng bằng những việc làm cụ thể phù hợp với khả năng. 

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS làm việc theo 4 nhóm, hướng dẫn HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi: Nêu những việc làm bảo vệ môi trường sống thể hiện qua các tranh trên.

- GV tiếp tục yêu cầu HS thảo luận nhóm, thực hiện nhiệm vụ: Kể thêm một số việc làm cụ thể khác để bảo vệ môi trường sống ở nhà, ở trường, ở nơi công cộng phù hợp với em. 

- GV mời đại diện 2 nhóm trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm còn lại lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi HS.

- GV nêu kết luận:  

+ Những việc làm bảo vệ môi trường sống thể hiện qua các tranh:

• Tranh 1: Trồng cây xanh.

• Tranh 2: Phân loại rác và bỏ rác đúng nơi quy định.

• Tranh 3: Tiết kiệm nước sạch trong sinh hoạt.

• Tranh 4: Sử dụng vật liệu tái chế khi mua sắm.

+ Một số việc làm bảo vệ môi trường:

• Trồng và bảo vệ cây xanh, không hái hoa, bẻ cành, tàn phá cây xanh.

• Phân loại rác thải, bỏ rác đúng nơi quy định và biết nhắc nhở mọi người giữ gìn vệ sinh ở nhà, ở trường, ở nơi công cộng.

• Tiết kiệm điện và nước sạch trong sinh hoạt.

• Sử dụng các vật liệu tái chế (có thể sử dụng nhiều lần) để sinh hoạt như: túi vải, li thuỷ tinh, bình nước xách tay,…

- GV củng cố kiến thức, trình chiếu video mở rộng để HS hiểu rõ và phân biệt được những hành vi bảo vệ môi trường và phá hoại môi trường.

Video: Phim hoạt hình Bé bảo vệ môi trường. 

https://youtu.be/EEcp_HijCOs 

…………………….

- HS xem và hát theo giai điệu bài hát. 

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, tiếp thu, chuẩn bị vào bài mới.

- HS chia thành 4 nhóm. 

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS xem video.

- HS trình bày.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe câu hỏi. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS quan sát video, lắng nghe và tiếp thu.

………………

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới. 

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp về ước mơ của em theo gợi ý:

+ Ước mơ của em là gì?

+ Vì sao em lại có ước mơ đó?

+ Để thực hiện ước mơ đó, em cần làm gì?

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Mục đích của việc lập kế hoạch cá nhân là nhằm giúp mỗi người có cái nhìn tổng quát những nhiệm vụ mà mình cần thực hiện, qua đó, sắp xếp hiệu quả tài chính, thời gian, nhân lực để đạt được kết quả cao nhất mà mình mong đợi ở từng công việc. Bài học “Em lập kế hoạch cá nhân” sẽ giúp các em thực hiện lập kế hoạch cụ thể cho những công việc của bản thân mình. 

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1:  Quan sát tranh và nêu những loại kế hoạch cá nhân

a. Mục tiêu: HS nêu được một số đóng góp của những anh hùng, chiến sĩ. 

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS quan sát tranh 1 – 4 (SGK tr.43) trả lời nhanh câu hỏi (sử dụng kĩ thuật tia chớp): Quan sát tranh và nêu các loại kế hoạch cá nhân.

- GV mời đại diện 3 – 4 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và đưa ra đáp án: 

+ Tranh 1: Kế hoạch học tập. 

+ Tranh 2: Kế hoạch rèn luyện bản thân (rèn luyện sức khoẻ).

+ Tranh 3: Kế hoạch chi tiêu.

+ Tranh 4: Kế hoạch tổ chức sự kiện (tiệc sinh nhật).

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận, cho biết Em có thể lập kế hoạch cá nhân cho các hoạt động nào khác trong cuộc sống?

- GV mời 1 số nhóm trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, quan sát, nhận xét. 

- GV nhận xét, kết luận: Có rất nhiều các loại kế hoạch khác nhau. Tuỳ từng trường hợp, chúng ta cần xác định đúng loại kế hoạch để từ đó có thể xây dựng bản kế hoạch phù hợp.

- GV mở rộng kiến thức, trình chiếu cho HS quan sát một số bản kế hoạch:

Hoạt động 2: Đọc câu chuyện và trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: HS biết được vì sao phải lập kế hoạch cá nhân. 

b. Cách tiến hành

- GV mời 1 HS đọc to trước lớp câu chuyện “Bác tập cho chúng tôi có kế hoạch lao động” SGK tr.44. HS khác lắng nghe, đọc thầm theo. 

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi đọc trả lời câu hỏi: 

+ Trong câu chuyện trên, Bác thường nhắc nhở anh chị phục vụ và cán bộ điều gì?

+ Lời nhắc nhở thường xuyên của Bác có tác dụng gì?

+ Theo em, vì sao phải lập và thực hiện kế hoạch cá nhân. 

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trình bày kết quả thảo luận.Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi HS.

- GV nêu kết luận: 

+ Trong câu chuyện trên, Bác thường nhắc nhở anh chị phục vụ và cán bộ về làm việc có kế hoạch, tránh nhàn rỗi.

+ Lời nhắc nhở thường xuyên của Bác có tác dụng rèn luyện cho mọi người thói quen sắp xếp công việc hằng ngày, làm việc có kế hoạch, tránh sự tuỳ tiện và nhất là tránh nhàn rỗi.

+ Theo em, chúng ta phải lập và thực hiện kế hoạch cá nhân để chúng ta có cách sắp xếp công việc khoa học, tránh tùy tiện, nhàn rỗi.

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi: Ý nghĩa của việc lập kế hoạch cá nhân là gì?

- GV mời lần lượt các nhóm trình bày kết quả làm việc. HS khác lắng nghe, nhận xét, đánh giá, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận đáp án hợp lí: 

+ Nhằm giúp mỗi người có cái nhìn tổng quát về những nhiệm vụ mà mình cần thực hiện.

+ Sắp xếp hiệu quả thời gian, sức lực, tiền bạc, chủ động tìm kiếm sự trợ giúp khi gặp khó khăn trong việc lập kế hoạch,…

+ Dễ dàng vượt qua khó khăn để hoàn thành tốt công việc.

+ Đây là cách làm việc khoa học, giúp mỗi cá nhân phát huy tốt nhất tiềm năng của mình, đạt được các mục tiêu trong học tập, rèn luyện,…tránh được sự tuỳ tiện và nhàn rỗi.

Hoạt động 3: Đọc đoạn hội thoại và trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: HS biết cách lập kế hoạch cá nhân theo trình ự các bước cụ thể, khoa học và hợp lí. 

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi, giao nhiệm vụ cho HS đọc đoạn hội thoại tr.45 SGK và thực hiện yêu cầu:

+ Từ ý kiến của các bạn, việc lập kế hoạch cá nhân cần thực hiện theo các bước nào?

+ Khi lập kế hoạch cá nhân, em cần lưu ý điều gì?

Trong lúc học về cách xây dựng kế hoạch cá nhân, Na, Cốm, Tin và Bin thảo luận rất sôi nổi, Na mở đầu: - Việc đầu tiên của lập kế hoạch là phải xác định rõ mục tiêu và các mốc thời gian hoàn thành. Cốm tiếp lời: - Sau đó, phải xác định việc cần làm để đạt được mục tiêu và sắp xếp thứ tự ưu các việc đó. Tín nêu thêm ý kiến: - Tiếp theo, chúng ta cần xác định các biện pháp cho từng việc làm. Đôi khi, cần xác định người hỗ trợ, giúp đỡ. Bin chia sẻ: - Trong quá trình thực hiện, chúng ta có thể đánh giá, điều chỉnh lại kế hoạch và cần có thêm biện pháp dự phòng.

- GV mời đại diện 3 - 4 cặp đôi trình bày kết quả thảo luận. Các HS khác lắng nghe, nêu ý kiến, nhận xét. 

- GV nhận xét, đánh giá và đưa ra đáp án: 

+ Từ ý kiến của các bạn, việc lập kế hoạch cá nhân cần thực hiện theo các bước:

• Xác định rõ mục tiêu và các mốc thời gian hoàn thành

• Xác định việc cần làm để đạt được mục tiêu và sắp xếp thứ tự ưu tiên các việc đó.

• Xác định biện pháp cho từng việc làm (xác định người hỗ trợ, giúp đỡ)

• Khi thực hiện, chúng ta có thể đánh giá, điều chỉnh lại kế hoạch và có thêm biện pháp dự phòng.

+ Khi lập kế hoạch cá nhân, em cần lưu ý thứ tự việc làm sao cho hợp lý, phù hợp và có các biện pháp cho từng việc làm

………….

- HS lắng nghe yêu cầu của GV.

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu, chuẩn bị vào bài mới.

- HS quan sát hình ảnh, lắng nghe GV nêu câu hỏi. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe. 

- HS trình bày. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS quan sát.

- HS đọc câu chuyện

- HS lắng nghe nhiệm vụ, thảo luận nhóm đôi.

- HS trình bày. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe câu hỏi.  

- HS phát biểu.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS đọc thông tin trong SGK, lắng nghe yêu cầu. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe nhiệm vụ, đọc câu hỏi Bài tập 1.

…………………………