Giáo án Đạo đức 5 Chân trời bài 12: Em sử dụng tiền hợp lí

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới. 

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS chia sẻ với bạn về việc ưu tiên mua đồ dùng mình cần hay mình thích và giải thích lí do vì sao. 

- GV nêu gợi ý để HS suy nghĩ và trả lời:

+ Kể chi tiết về món đồ mình đã mua.

+ Phân biệt đồ dùng mình cần và mình thích.

+ Tại sao em ưu tiên mua đồ dùng đó?

- GV tổ chức cho HS nhận xét lẫn nhau, GV nhận xét và tổng kết hoạt động để kết nối vào bài học.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Em nên ưu tiên mua đồ dùng mình cần hơn đó mình thích – đó là một trong những cách sử dụng tiền hợp lí. Bài học “Em sử dụng tiền hợp lí” sẽ giúp các em chi tiêu phù hợp.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quan sát tranh và nêu biểu hiện của việc sử dụng tiền hợp lí

a. Mục tiêu: HS nêu được biểu hiện của việc sử dụng tiền hợp lí. 

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi, quan sát tranh 1 – 4 (SGK tr.59) trả lời nhanh yêu cầu: Nêu biểu hiện của việc sử dụng tiền hợp lí.

- GV mời đại diện 3 – 4 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến (nếu có).  

- GV nhận xét, đánh giá và đưa ra đáp án: 

+ Tranh 1: Ghi chép chi tiêu hằng ngày. 

+ Tranh 2: Tận dụng đồ dùng vẫn còn sử dụng được.

+ Tranh 3: Tiết kiệm tiền. 

+ Tranh 4: Ưu tiên chỉ mua đồ dùng cần thiết. 

- GV khuyến khích HS làm việc nhóm, chọn 1 trong 4 trường hợp trong tranh phân vai diễn xuất. 

- GV mời 1 số nhóm trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, quan sát, nhận xét. 

- GV yêu cầu HS: Kể thêm các biểu hiện của việc sử dụng tiền hợp lí. 

- GV mời HS giơ tay phát biểu. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét và ghi nhận đáp án hợp lí: Các biểu hiện của việc sử dụng tiền hợp lí: 

+ Lên kế hoạch trước khi mua sắm. 

+ So sánh giá cả hàng hóa cùng loại, lựa chọn hàng hóa có giá cả hợp lí.

+ Cân nhắc, tính toán giữa nhu cầu và mong muốn để quyết định mua hàng hóa nào phù hợp với nhu cầu, sự cần thiết của bản thân trước.

+ Cân nhắc khi mua hàng khuyến mại, mua hàng vừa đủ dùng.

+ Không mua hàng quá hạn sử dụng, đặc biệt là thực phẩm.

+ Không ham hàng rẻ, kém chất lượng.

+ Không vay mượn để mua hàng theo sở thích...

Hoạt động 2: Đọc câu chuyện và trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: HS biết vì sao phải sử dụng tiền hợp lí. 

b. Cách tiến hành

- GV mời 3 HS đóng vai đọc trước lớp câu chuyện “Niềm vui tiết kiệm” SGK tr.60. HS khác lắng nghe, đọc thầm theo. 

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm 4 HS đọc trả lời câu hỏi: 

+ Em nhận xét như thế nào về cách chi tiêu của Xô-crát?

+  Xô- crát tiết kiệm tiền nhằm mục đích gì?

+ Theo em, vì sao phải sử dụng tiền hợp lí? 

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trình bày kết quả thảo luận. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi HS.

- GV nêu kết luận: 

+ Xô-crát chỉ tiêu rất tiết kiệm trong cuộc sống hằng ngày, từ thức ăn đến quần áo mà không nghĩ đến hưởng thụ cho bản thân.

+ Xô-crát tiết kiệm tiền để thực hiện lí tưởng lớn là xây một ngôi trường mang lại sự hiểu biết cho nhiều người.

+ Sử dụng tiền hợp lí sẽ giúp ta làm chủ cuộc sống, chủ động tiền bạc để thực hiện những dự định trong tương lai.

- GV cho HS xem video mở rộng “Heo đất và bài học về tính tiết kiệm”

https://youtu.be/rp1C67O2AVk 

- GV đặt câu hỏi cho HS:

+ Em có heo đất hay không và chú heo đất thường xuất hiện trong dịp nào?  

+ Em có nhận xét gì về quy trình sản xuất ra chú lợn đất?

+ Chú lợn được dùng để làm  gì? và có ý nghĩa gì?

- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ ý nghĩa của thông điệp. 

- GV chốt kiến thức:

+ Những chú lợn đất thường xuất hiện vào các dịp Tết.

+ Để sản xuất ra chú lợn đất cần trải qua rất nhiều công đoạn và tốn nhiều công sức, sự tỉ mỉ của người thợ. 

+ Chú lợn đất được đúc rỗng bên trong để cho chúng ta nhét những đồng tiền tiết kiệm. Chú heo đất tượng trưng cho sự ấm no, sung túc và trở thành biểu tượng về tiết tiết và bài học về kinh tế đầu tiên của nhiều người. 

- GV cho HS xem video về “Bỏ đói heo đất”:

https://youtu.be/DBuGmFcF9tg (0:00 đến 5:55)

- GV yêu cầu một số HS nêu ý nghĩa của câu chuyện. HS khác lắng nghe, nhận xét, đánh giá, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá: Câu chuyện là bài học về việc tiết kiệm heo đất tuy nhiên còn là bài học về tính trung thực và lòng  quyết tâm. Việc tiết kiệm heo đất không hề đơn giản nếu chúng ta bị phân tâm và bị tác động bởi những yếu tố bên ngoài. Vì vậy để có thể sử dụng tiền hợp lí hay nói cách khác là tiết kiệm, chúng ta cần trung thực, quyết tâm và nghiêm túc trong suốt quá trình thực hiện. 

Hoạt động 3: Quan sát tranh và thực hiện yêu cầu

a. Mục tiêu: HS biết cách sử dụng tiền hợp lí. 

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi, quan sát tranh (SGK tr.61) trả lời nhanh yêu cầu: 

+ Nếu là thanh viên của nhóm, em sẽ trả lời câu hỏi của Cốm và Bin như thế nào?

+ Nêu thêm cách sử dụng tiền hợp li.

- GV mời đại diện 3 – 4 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến (nếu có).  

- GV nhận xét, đánh giá và đưa ra đáp án: Công thức 3 túi tiền Chỉ tiêu – Tiết kiệm – Chia sẻ.

+ Túi Chỉ tiêu để mua đồ dùng cần thiết hằng ngày chiếm 60% thu nhập.

+ Túi Tiết kiệm để dành khi cần thiết hoặc sử dụng cho những dự định trong tương lai chiếm 30% thu nhập.

+ Túi Chia sẻ để giúp đỡ mọi người xung quanh chiếm 10% thu nhập.

- GV cho HS xem video mở rộng “Quy tắc 6 chiếc lọ tài chính” 

https://youtu.be/cwUFI1bleTo 

- GV đặt câu hỏi khai thác: Quy tắc 6 chiếc lọ được hiểu như thế nào? 

- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, tổng kết phần trả lời: Quy tắc 6 chiếc lọ

+ Chiếc lọ số 1: 55% cho nhu cầu cần thiết. 

+ Chiếc lọ số 2: 10% cho tiết kiệm dài hạn.

+ Chiếc lọ số 3: 10% cho giáo dục. 

………………….

- HS chia sẻ

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi. 

- HS lắng nghe, tiếp thu, chuẩn bị vào bài mới.

- HS quan sát. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS phân vai diễn xuất. 

- HS trình bày. 

- HS lắng nghe GV nêu yêu cầu. 

- HS phát biểu. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS đọc to. 

- HS làm việc theo nhóm. 

- HS trình bày kết quả thảo luận. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, ghi nhớ. 

- HS xem video mở rộng. 

- HS lắng nghe.

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, ghi nhớ. 

- HS xem video. 

- HS chia sẻ. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS làm việc đôi. 

…………………..