Giáo án Mĩ thuật 5 Cánh diều Bài 15: Em làm nhà sưu tập mĩ thuật

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới. 

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Nhanh tay nhanh mắt.

- GV phát cho mỗi nhóm (4 – 6 HS) một phiếu học tập và yêu cầu HS quan sát các TPMT và sắp xếp đúng theo thể loại của các TPMT. 

- GV mời các nhóm báo cáo kết quả. HS các nhóm lắng nghe, nhận xét. 

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

- GV dẫn dắt vào bài học: Sau đây chúng ta sẽ đến với Bài 15: Em làm nhà sưu tập mĩ thuật. 

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS phân biệt được sản phẩm hội họa, đồ họa, điêu khắc. 

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức HS tìm hiểu một số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật hội họa, đồ họa, điêu khắc. 

- GV yêu cầu HS quan sát các cặp hình 1, 2, 3, 4 (trang 70 SGK) thảo luận và trả lời câu hỏi: 

+ Sản phẩm nào được tạo nên bằng hình thức vẽ, in, nặn?

+ Vật liệu, chất liệu, cách tạo nên sản phẩm. 

+ Các sản phẩm được sắp xếp, trình bày như thế nào (theo nhóm hay đơn lẻ)?

+ Theo em, vì sao lại sắp xếp, trình bày các sản phẩm theo nhóm?

- GV mời một số HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, chốt kiến thức:

+ Sản phẩm số 1 và số 2 được làm bằng hình thức nặn, sản phẩm số 3 được tạo nên bằng hình thức vẽ, sản phẩm số 4 được tạo nên bằng hình thức in.  

+ Sản phẩm số 1 và 2 được tạo nên từ đất nặn, đất sét thông qua việc đắp, nặn để tạo hình, sản phẩm số 3 được tạo nên từ giấy và màu vẽ, sản phẩm số 4 được thể hiện bằng giấy màu in hình ảnh thông qua những chiếc lá. 

+ Các sản phẩm được sắp xếp, trình bày theo nhóm để người xem dễ dàng nhận thấy và phân biệt được cách thực hiện, chất liệu của các sản phẩm. 

- GV đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ, bổ sung cho HS. 

- GV trình chiếu cho HS quan sát một số tác phẩm mĩ thuật nổi tiếng thế giới:

- GV kết luận: 

+ Sản phẩm mĩ thuật được tạo bằng hình thức vẽ là một hình thức sáng tạo của nghệ thuật hội họa. 

+ Sản phẩm mĩ thuật được tạo bằng hình thức in là hình thức sáng tạo của nghệ thuật đồ họa. 

+ Sản phẩm mĩ thuật được tạo bằng hình thức nặn là một hình thức sáng tạo của nghệ thuật điêu khắc, tác phẩm điêu khắc gồm tượng và phù điêu.   

Hoạt động 2: Thực hành, sáng tạo

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS

- Biết và hiểu được cách sưu tầm sản phẩm mĩ thuật và cách tạo bộ sưu tập sản phẩm mĩ thuật. 

- Bước đầu tạo được bộ sưu tập sản phẩm mĩ thuật. 

b. Cách tiến hành 

Nhiệm vụ 1. Hướng dẫn HS thực hành

- GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa (trang 71 - 73 SGK) và trả lời câu hỏi:

+ Sản phẩm mĩ thuật nào được sưu tập?

+ Số lượng sản phẩm mĩ thuật có trong mỗi bộ sưu tập. 

+ Sản phẩm mĩ thuật có trong bộ sưu tập được thể hiện bằng chất liệu nào? Hình thức thể hiện của các sản phẩm mĩ thuật đó. 

+ Bộ sưu tập mĩ thuật được trình bày như thế nào?

+ Vật liệu, cách trang trí để tạo sự hấp dẫn cho bộ sưu tập.

+ Những thông tin cần có về mỗi sản phẩm mĩ thuật và bộ sưu tập. Cách trình bày các thông tin đó. 

+ Bộ sưu tập sản phẩm mĩ thuật thường được trưng bày/ trưng bày/ treo ở những nơi/ vị trí nào?  

+ Tại sao phải lưu hình ảnh trên máy tính? 

+ Em hãy nêu các bước tạo bộ sưu tập. 

…………………

- HS tham gia trò chơi. 

- HS trình bày. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe chuẩn bị vào bài học mới. 

- HS quan sát, lắng nghe. 

- HS trả lời câu hỏi. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS quan sát. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, thực hiện. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

………………