Giáo án Mĩ thuật 5 Cánh diều Bài 5: Quà tặng bạn

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới. 

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Nhanh mắt nhanh tay”.

- GV phổ biến luật chơi:

+ HS chia thành 6 nhóm và thực hiện yêu cầu: Quan sát nhanh các hình ảnh và viết lại tên ngành nghề thủ công của các sản phẩm thủ công mĩ nghệ.

Hình 1: ………………………………..

Hình 2: ………………………………..

Hình 3: ………………………………..

Hình 4: ………………………………..

Hình 5: ………………………………..

Hình 6: ………………………………..

+ Thời gian chơi là 2 phút. Nhóm nào có nhiều câu trả lời chính xác nhất sẽ giành chiến thắng.

+ Phần thưởng cho nhóm chiến thắng là bông hoa điểm 10, các nhóm còn lại sẽ được tặng những tràng pháo tay lớn của các bạn trong lớp,…

- GV mời đại diện các nhóm báo cáo kết quả. Các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và đưa ra đáp án: 

+ Hình 1: Nghề mây tre đan.

+ Hình 2: Nghề làm gốm.

+ Hình 3: Nghề thêu tay.

+ Hình 4: Nghề sơn mài.

+ Hình 5: Nghề khảm trai.

+ Hình 6: Nghề gò đồng. 

- GV dẫn dắt vào bài học: Các sản phẩm thủ công mĩ nghệ là một nét văn hoá đặc sắc của Việt Nam. Việc tìm hiểu, bảo tồn và phát huy những giá trị văn hoá ấy là rất quan trọng. Chính vì vậy, hôm nay chúng ta sẽ đến với Bài 5: Quà tặng bạn.

 B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được hình khối, cách trang trí chấm, nét, màu sắc của các sản phẩm thủ công mĩ nghệ cũng như công dụng của mỗi sản phẩm.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm (4 HS / nhóm), quan sát các hình ảnh sản phẩm thủ công mĩ nghệ 1, 2 SGK tr.23, thảo luận và trả lời câu hỏi: 

+ Mỗi sản phẩm có dạng hình, khối nào?

+ Sản phẩm nào trang trí bằng chấm, nét, màu sắc lặp lại?

+ Các sản phẩm thường được dùng để làm gì?

1. Mô hình Tháp Rùa

Nguồn: Long Trần

2. Quạt cói Ninh Bình

Nguồn: Phạm Quốc Duy

- GV mời một số HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, chốt kiến thức:

+ Mô hình Tháp Rùa có hình khối chữ nhật, Quạt cói Ninh Bình có hình bán nguyệt. 

+ Sản phẩm quạt cói Ninh Bình được trang trí bằng chấm, nét, màu sắc lặp lại.

+ Các sản phẩm thủ công mỹ nghệ thường được dùng để làm quà tặng.

- GV sưu tầm một số hình ảnh về các sản phẩm thủ công mỹ nghệ được làm từ nhiều chất liệu khác nhau. 

Ví được làm từ dừa Bến Tre

Tranh gạo

Tranh đá

Đồ gỗ mỹ nghệ

- GV tổ chức cho HS xem video để hiểu thêm về sự đa dạng của các sản phẩm thủ công mỹ nghệ.

Video: 364 sản phẩm thủ công mỹ nghệ cạnh tranh giành ngôi vương.

https://www.youtube.com/watch?v=8JlvLN1ZLV0 

(0:00 - 3:08)

- GV tiếp tục yêu cầu HS thảo luận nhóm, quan sát hình 1, 2, 3 SGK tr.24 và trả lời câu hỏi: 

+ Các sản phẩm được sáng tạo bằng hình thức nào? 

+ Cách sắp xếp hoạ tiết trang trí trên mỗi sản phẩm như thế nào?

- GV mời đại diện 2 - 3 nhóm trả lời. Các HS khác lắng nghe và nêu ý kiến nhận xét.

- GV tuyên dương HS và đưa ra đáp án:

+ Các sản phẩm được sáng tạo bằng hình thức vẽ; cắt, dán hoặc gấp…

+ Hoạ tiết được sắp xếp ở phần trung tâm sản phẩm.

- GV kết luận: Sản phẩm thủ công mĩ nghệ thường được sáng tạo từ những chất liệu, hoạ tiết trang trí mang đậm nét văn hoá dân tộc và có thể sử dụng làm quà tặng.

Hoạt động 2: Thực hành, sáng tạo

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được cách thực hành sáng tạo sản phẩm đĩa gốm mĩ nghệ và chiếc thuyền. 

b. Cách tiến hành 

Nhiệm vụ 1. Hướng dẫn HS thực hành

- GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ SGK tr.24 và trả lời câu hỏi tương ứng với mỗi cách thực hành.

+ Hình thức thể hiện của sản phẩm đĩa gốm mĩ nghệ.

+ Vật liệu chính tạo nên sản phẩm đĩa gốm mĩ nghệ.

+ Sản phẩm đĩa gốm mĩ nghệ được trang trí bằng những hoạ tiết/chi tiết nào?

+ Em hãy nêu các bước tạo sản phẩm đĩa gốm mĩ nghệ.

……………………

- HS tham gia trò chơi.  

- HS trả lời câu hỏi. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe chuẩn bị vào bài học mới. 

- HS quan sát hình ảnh, lắng nghe câu hỏi. 

- HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS quan sát hình ảnh. 

- HS quan sát video.

- HS quan sát hình ảnh và lắng nghe câu hỏi. 

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS quan sát và lắng nghe yêu cầu của GV.

…………………