Giáo án NLS chuyên đề Tin học 10 THUD Bài 2: Tạo biểu mẫu khách hàng với hộp kiểm

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

BÀI 2: TẠO BIỂU MẪU KHÁCH HÀNG VỚI HỘP KIỂM 
(2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nắm được tác dụng, cách khởi tạo và cách thiết lập thuộc tính cho hộp kiểm (Check Box) trong phần mềm bảng tính Excel.
• Hiểu rõ cơ chế hoạt động của ô liên kết (Cell link) và giá trị trạng thái Logic (TRUE/FALSE) của hộp kiểm.
• Vận dụng công cụ hộp kiểm để thiết kế biểu mẫu tiếp nhận thông tin đầu vào dạng danh sách từ khách hàng trong Chương trình tính báo giá.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực tự chủ và tự học: Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm, phân công công việc thiết kế biểu mẫu và trao đổi kết quả với GV.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết tự nghiên cứu SGK, tra cứu tài liệu số và ứng dụng phần mềm bảng tính để giải quyết bài toán thực tế.

Năng lực riêng: 

• Kĩ năng phần mềm: Biết sử dụng công cụ Check Box trong nhóm Form Controls của dải lệnh Developer để hiển thị và tiếp nhận dữ liệu dạng danh sách chọn.
• Kĩ năng định dạng: Thành thạo việc thiết lập các thuộc tính trong bảng Format Control (Value, Cell link, 3-D shading) cho hộp kiểm.
• Kĩ năng dự án: Vận dụng thiết kế hoàn chỉnh Biểu mẫu tiếp nhận thông tin khách hàng phục vụ Chương trình tính báo giá chuyến du lịch.

Năng lực số:

• [2.1.NC1a]: Tương tác thông qua công nghệ số - HS sử dụng phần mềm bảng tính và các công cụ số để tương tác, trao đổi và thảo luận nhóm trong việc khởi tạo biểu mẫu tiếp nhận thông tin khách hàng.
• [3.1.NC1a]: Phát triển nội dung số - HS áp dụng công cụ Check Box trong nhóm Form Controls của dải lệnh Developer để tạo và thiết lập các hộp kiểm trên trang tính Excel.
• [1.3.NC1a]: Quản lý dữ liệu, thông tin và nội dung số - HS thực hiện liên kết địa chỉ ô (Cell link) và quản lý trạng thái dữ liệu Logic TRUE/FALSE của hộp kiểm trong biểu mẫu.

Năng lực AI:

• [10.C3.1]: Cách đặt prompt phù hợp với mục tiêu cụ thể - HS thực hành viết prompt mô tả yêu cầu thiết kế giao diện biểu mẫu khách hàng để AI gợi ý danh mục dịch vụ và cấu trúc ô liên kết phù hợp.

3. Phẩm chất

• Trách nhiệm và cẩn thận: Hình thành ý thức trách nhiệm, tính cẩn thận, tỉ mỉ khi kiểm thử các ô liên kết của hộp kiểm.
• Chăm chỉ và chủ động: Nghiêm túc, tập trung, tích cực và chủ động trong các hoạt động học tập nhóm và cá nhân.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

• Sách chuyên đề học tập Định hướng tin học ứng dụng 10, SGV, Kế hoạch bài dạy.
• Biểu mẫu nhập dữ liệu đầu vào của Chương trình báo giá để demo hoặc ảnh chụp giao diện.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Công cụ Trợ lý AI (Chatbot AI) để minh họa đặt câu lệnh (prompt) gợi ý danh mục và ô liên kết biểu mẫu.

2. Đối với HS

• Sách chuyên đề học tập Định hướng tin học ứng dụng 10.
• Máy tính phòng thực hành có kết nối Internet và cài đặt phần mềm bảng tính Excel; tệp bảng tính CT.Baogia đã thực hiện từ Bài 1.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS thấy được tính cần thiết của thiết kế biểu mẫu tiếp nhận dữ liệu và hứng thú công với việc khám phá các công cụ để nhập dữ liệu đầu vào dạng danh sách trong Chương trình báo giá.

b. Nội dung: GV cho HS đọc và thảo luận về nội dung Hình 2.1 và hình dung cách thức hoạt động của hộp kiểm trong biểu mẫu.

c. Sản phẩm học tập: HS nêu được tác dụng của việc sử dụng các hộp kiểm.

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu HS: Quan sát và thảo luận về tác dụng của việc sử dụng các hộp kiểm trong Hình 2.1.

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập: HS hình thành nhóm, suy nghĩ và thảo luận câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận: HS dựa vào hiểu biết của bản thân để đưa ra câu trả lời, HS khác nhận xét bổ sung.

Gợi ý: Hộp kiểm trong biểu mẫu ở Hình 2.1 giúp người sử dụng tích chọn nhanh chóng, dễ dàng tiếp nhận dữ liệu đầu vào của khách hàng.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện: GV nhận xét câu trả lời của HS, trên cơ sơ đó dẫn dắt vào bài học:

Trong bài học ngày hôm nay, chúng ta sẽ được học về cách sử dụng công cụ tạo hộp kiểm để hiển thị và tiếp nhận dữ liệu dạng danh sách, từ đó áp dụng sử dụng hộp kiểm trong chương trình báo giá – Bài 2: Tạo biểu mẫu khách hàng với hộp kiểm. 

[2.1.NC1a: HS sử dụng công nghệ số (quan sát video AI và tương tác với câu hỏi trên màn hình) để tương tác với nội dung bài học.]

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tạo hộp kiểm

a. Mục tiêu: HS biết cách tạo và thiết lập định dạng cho hộp kiểm.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS đọc thông tin SGK và trả lời câu hỏi, hoàn thành tìm hiểu kiến thức.

c. Sản phẩm học tập: HS mô tả được các thiết lập điều khiển hộp kiểm. 

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Hoạt động 2: Thực hành

a. Mục tiêu: HS tạo được các biểu mẫu để tiếp nhận thông tin đầu vào từ khách hàng, có sử dụng hộp kiểm như Hình 2.7.

b. Nội dung: GV chia HS thành các nhóm và hướng dẫn HS thực hành tạo các biểu mẫu để tiếp nhận thông tin đầu vào từ khách hàng, trong đó có sử dụng hộp kiểm.

c. Sản phẩm học tập: HS thực hành theo các nhiệm vụ:

- Tạo biểu mẫu nhập dữ liệu đầu vào và chèn công thức tính toán cần thiết.

- Tạo hộp kiểm tại ô B10 tương ứng với dịch vụ Hướng dẫn viên.

d. Tổ chức hoạt động:

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS luyện tập một số thao tác tạo hộp kiểm.

b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS, HS thực hiện thao tác trên máy.

c. Sản phẩm học tập: HS hoàn thiện Biểu mẫu tiếp nhận thông tin đầu vào từ khách hàng như Hình 2.7.

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS thiết lập được các định dạng nâng cao cho hộp kiểm đã tạo.

b. Nội dung: HS tự khám phá các công cụ để phát hiện kiến thức, có thể vận dụng luôn vào dự án để tăng tính thẩm mĩ và tiện dụng cho Biểu mẫu nhập dữ liệu đầu vào của nhóm.

c. Sản phẩm học tập: 

- Khám phá được công dụng của các lệnh trong danh sách lệnh hiện ra khi nháy nút phải chuột vào hộp kiểm.

- Định dạng màu sắc cho các hộp kiểm đã tạo.

d. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS tự đọc, tự khám phá các công cụ theo yêu cầu dưới đây:

1. Khám phá công dụng của các lệnh trong danh sách lệnh hiện ra khi nháy nút phải chuột vào hộp kiểm (Hình 2.8)

2. Làm thế nào để định dạng màu sắc (màu nền, màu viền) cho các hộp kiểm đã tạo?

- GV lưu ý HS sau mỗi nhiệm vụ, các nhóm cần kiểm tra kĩ lưỡng sản phẩm vừa tạo. GV tạo cho HS thói quen kiểm thử sản phẩm, điều này đặc biệt quan trọng với chuyên đề này.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS trao đổi theo nhóm, thực hiện lần lượt các nhiệm vụ, chỉ bước sang nhiệm vụ mới sau khi đã hoàn thành nhiệm vụ trước.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 - 2 HS lên bảng trình bày kết quả, mô tả các bước thực hiện.

- HS còn lại chú ý theo dõi, nêu nhận xét

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại các kiến thức đã học. 

- Xem trước và chuẩn bị Bài 3: Xây dựng dự toán với hàm điều kiện.