Giáo án NLS Công nghệ 12 LNTS kết nối Bài ôn tập chương 2

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

ÔN TẬP CHƯƠNG II: TRỒNG VÀ CHĂM SÓC RỪNG

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Củng cố kiến thức đã học ở Chương II về: Vai trò, nhiệm vụ của trồng và chăm sóc rừng; quy luật sinh trưởng và phát triển của cây rừng; kĩ thuật trồng và chăm sóc rừng.
• Vận dụng kiến thức đã học để giải thích các hiện tượng trong thực tiễn.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Củng cố và vận dụng kiến thức đã học ở Chương II về: Vai trò, nhiệm vụ của trồng và chăm sóc rừng; quy luật sinh trưởng và phát triển của cây rừng; kĩ thuật trồng và chăm sóc rừng.

Năng lực số:

• 1.3.NC1b: Triển khai được việc tổ chức và sắp xếp dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số có cấu trúc.
• 2.1.NC1a: Lựa chọn được các phương tiện giao tiếp số phù hợp, được xác định rõ ràng và phù hợp với quy trình cho một bối cảnh cụ thể. 
• 2.4.NC1a: Đề xuất được các công cụ và công nghệ số khác nhau cho các quá trình hợp tác. 
• 6.2.NC1a: Phát triển được các ứng dụng AI tùy chỉnh để giải quyết các vấn đề cụ thể. 

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ: HS chuẩn bị bài trước khi đến lớp, hăng say tìm tòi kiến thức bên ngoài để mở rộng hiểu biết và thường xuyên xem lại kiến thức bài cũ.
• Trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ tài nguyên rừng thông qua việc khai thác, sử dụng tài nguyên rừng hợp lí, trồng và bảo vệ rừng, bảo vệ cây xanh. 
• Trung thực: HS thật thà, ngay thẳng trong việc đánh giá và tự đánh giá; HS mạnh dạn nói lên ý tưởng, suy nghĩ của mình.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• KHBD, SGK, SGV, SBT Công nghệ Lâm nghiệp – Thủy sản – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Phiếu bài tập ôn tập cho HS.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/ Kahoot), trang web học tập kenhhoctap.edu.vn, công cụ trợ lý AI (như ChatGPT, Gemini, Copilot), phần mềm Padlet, phần mềm Mentimeter, nền tảng Google Drive, Google Sheets.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Công nghệ Lâm nghiệp – Thủy sản – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Tìm hiểu trước thông tin phục vụ cho bài học qua SGK Công nghệ Lâm nghiệp – Thủy sản và internet. 
• Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Giúp HS tái hiện lại những kiến thức đã học, chuẩn bị tâm thế sẵn sàng để ôn tập nội dung kiến thức đã học ở Chương II.

b. Nội dung: GV nêu nhiệm vụ học tập; HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực hiện nhiệm vụ.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS cho câu hỏi khởi động..

d.Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV chia lớp thành 4 nhóm. Thay vì dùng thẻ giấy truyền thống, GV khởi tạo một giao diện bảng phân loại điện tử chia cột trên nền tảng Padlet/Mentimeter hiển thị lên màn hình máy chiếu gồm 3 nội dung chính: 

+ Vai trò, nhiệm vụ của trồng và chăm sóc rừng.

+ Quy luật sinh trưởng và phát triển của cây rừng.

+ Kĩ thuật trồng và chăm sóc rừng.

- GV cấp phát đường link/mã QR, yêu cầu các nhóm HS sử dụng thiết bị số di động kéo thả các "thẻ từ khóa điện tử" cho sẵn (Ví dụ: phủ xanh đất trống, giai đoạn non, gieo hạt thẳng, bón phân thúc, tỉa cành...) vào đúng cột trong thời gian 5 phút. 

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- Các nhóm HS thảo luận chọn đại diện, rút smartphone cá nhân quét mã QR để truy cập vào phương tiện giao tiếp số chung và thực hiện thao tác phân loại.

- Các nhóm HS thảo luận và thực hiện nhiệm vụ.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- Hết thời gian, GV khóa quyền chỉnh sửa, trình chiếu bảng Padlet tổng hợp lên bảng chính để các nhóm thực hiện đánh giá chéo kết quả của nhau. 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tuyên dương nhóm có nhiều từ khóa chính xác, đồng thời ghi nhận, động viên, khích lệ nhóm chưa đưa ra được từ khóa đúng.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Ôn tập chương II.

[1.2.NC1b: HS thực hiện phân tích, diễn giải dữ liệu hình ảnh và âm thanh từ nội dung số (video AI) để xác định nhân tố cụ thể.

2.1.NC1a: HS biết cách lựa chọn phương tiện giao tiếp số phù hợp (nền tảng Padlet/Mentimeter trực tuyến) xác định rõ ràng cho bối cảnh lớp học để thảo luận và gửi phản hồi tương tác nhanh chóng.]

2. HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Sơ đồ hóa hệ thống kiến thức chương II

a. Mục tiêu: Sơ đồ hóa hệ thống kiến thức ở chương II về : Vai trò, nhiệm vụ của trồng và chăm sóc rừng; quy luật sinh trưởng và phát triển của cây rừng; kĩ thuật trồng và chăm sóc rừng.

b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ học tập; HS thảo luận nhóm, thiết kế sơ đồ tư duy hệ thống hóa kiến thức đã học ở chương II.

c. Sản phẩm: Sản phẩm sơ đồ tư duy của các nhóm.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học ở chương II.

b. Nội dung: GV nêu nhiệm vụ học tập; HS thực hiện nhiệm vụ để củng cố kiến thức đã học ở chương II.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS cho câu hỏi luyện tập củng cố kiến thức.

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1. Trả lời câu hỏi trắc nghiệm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS làm Phiếu bài tập, trả lời nhanh một số câu hỏi trắc nghiệm tổng kết về Sinh sản của cá và tôm.

- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm nhanh trên Quizizz/Kahoot để củng cố toàn bài.

- GV cung cấp mã QR/ đường Links cho HS làm câu hỏi trắc nghiệm tổng kết bài học.

- GV phát Phiếu bài tập cho HS cả lớp thực hiện trong thời gian 10 phút:

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi. 

- HS thực hiện hành vi số: Toàn lớp mở ứng dụng trình duyệt, nhập mã PIN của phần mềm Quizizz/Kahoot và tập trung nhấn chọn câu trả lời đúng trên thiết bị số cá nhân. 

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- Phần mềm tự động tổng hợp kết quả của cả lớp, hiển thị danh sách các bạn xuất sắc nhất. GV gọi 1 – 2 HS giải thích câu trả lời có tỉ lệ sai nhiều nhất.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS lần lượt đọc đáp án đúng. 

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

Phần 1 :

Phần 2 :

[2.1.NC1a: HS thực hiện các tương tác kĩ thuật số rõ ràng và thường xuyên; vận dụng smartphone cá nhân để tham gia trả lời nhanh hệ thống câu hỏi giải bài tập kiểm tra đánh giá trên phần mềm Google Forms/Quizizz/Kahoot đồng bộ đúng quy trình.]

- GV sử dụng ứng dụng kenhhoctap.edu.vn để tham khảo và cho sinh làm trắc nghiệm online.

Link: https://kenhhoctap.edu.vn/bai-tap/trac-nghiem-cong-nghe-ln-ts-12-ket-noi-chuong-1-va-2-277

- GV chuyển sang nội dung mới. 

Nhiệm vụ 2. Trả lời câu hỏi trong SGK.

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học để liên hệ bản thân với công việc trong các ngành nghề liên quan đến lâm nghiệp.

b. Nội dung: GV nêu nhiệm vụ; HS vận dụng kiến thức, kĩ năng để hoàn thành nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS cho câu hỏi nhiệm vụ vận dụng.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiệm vụ về nhà, yêu cầu các nhóm HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học kĩ thuật trồng và chăm sóc rừng để trồng một cây lấy gỗ có áp dụng các kĩ thuật đó, theo dõi và ghi chép lại quá trình trồng và chăm sóc.

- GV hướng dẫn tích hợp công cụ AI nâng cao phục vụ giải pháp cá nhân hóa: HS sử dụng các mô hình AI tạo sinh Gen AI (như ChatGPT, Google Gemini) đóng vai trò một Chuyên gia Sinh học Lâm nghiệp ảo.

- Quy tắc yêu cầu: HS thực hiện hành vi viết bộ câu lệnh prompt kĩ thuật tùy chỉnh đầu vào (Cung cấp loài cây xoan/keo đã chọn, điều kiện đất vườn nhà bạc màu, độ tuổi cây non 1 tháng), liên tục tinh chỉnh từ khóa để điều chỉnh AI đưa ra kịch bản tư vấn chế độ bón phân NPK thúc tối ưu. HS không sao chép máy móc mà phải biên tập thành tệp văn bản báo cáo điện tử riêng.

- Yêu cầu HS chụp ảnh định kỳ, số hóa các chỉ số chiều cao, số cành nhánh và tạo lập lưu trữ nhật ký điện tử ngăn nắp vào Google Drive nhóm.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS phân công nhiệm vụ, về nhà vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học, kết hợp với hiểu biết về bản thân để thực hiện nhiệm vụ.

- HS về nhà chuẩn bị đất, chọn giống cây thực hành trồng. HS thao tác trên máy tính/điện thoại, thực hiện kỹ năng giao tiếp prompt tinh chỉnh với AI tạo sinh để trích xuất kịch bản chăm sóc cá nhân hóa.

- HS số hóa tệp tin nhật ký ảnh, thực hiện hành vi phân loại sắp xếp dữ liệu ngăn nắp vào cấu trúc sơ đồ cây thư mục trực tuyến chung nhóm trên Google Drive.

- GV theo dõi tiến độ trồng và chăm sóc cây trồng của các nhóm HS.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- Các nhóm định kì báo cáo kết quả theo dõi cho GV thông qua các trạng mạng xã hội như Gmail, Zalo,...

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV chuẩn kiến thức, nhận xét, đánh giá, kết thúc tiết học.

[1.3.NC1b: HS thực hiện thành thạo thao tác số hóa dữ liệu thực tế, biết cách tổ chức và lưu trữ sắp xếp hệ thống học liệu, sổ nhật ký điện tử một cách ngăn nắp vào cấu trúc sơ đồ cây thư mục trật tự trên môi trường mạng đám mây để thu hồi tra cứu thuận tiện.

6.2.NC1a: HS phát triển và tối ưu hóa được các ứng dụng hệ thống công cụ AI tạo sinh tùy chỉnh bằng kỹ thuật thiết kế câu lệnh prompt kĩ thuật ngữ cảnh phức tạp nhằm xử lý, giải quyết một bài toán thực tiễn cá nhân hóa cụ thể của bài học một cách khoa học.]

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Củng cố kiến thức đã học ở chương I và hoàn thành bài tập về nhà.

- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Bài 6 – Ý nghĩa, nhiệm vụ, thực trạng của việc bảo vệ và khai thác rừng.