Giáo án NLS Thể dục 10 BĐ Bài 1: Lịch sử ra đời, phát triển môn Bóng đá
Giáo án NLS Giáo dục thể chất 10 (Bóng đá) (bộ SGK thống nhất từ 2026 - 2027) Bài 1: Lịch sử ra đời, phát triển môn Bóng đá. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất để giáo viên dạy tốt môn học.
=> Giáo án tích hợp NLS Thể dục 10 Bóng đá (bộ SGK thống nhất)
Các tài liệu bổ trợ
BÀI 1: LỊCH SỬ RA ĐỜI, PHÁT TRIỂN MÔN BÓNG ĐÁ (2 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nắm được kiến thức về lịch sử ra đời, phát triển môn Bóng đá thế giới và ở Việt Nam.
2. Năng lực
- Năng lực chung:
- Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo cặp đôi, theo tổ, theo nhóm.
- Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động trao đổi, thực hiện nhiệm vụ học tập với giáo viên.
- Năng lực riêng:
- Có hiểu biết sơ giản về lịch sử môn Bóng đá ở Việt Nam và trên thế giới.
- Tích cực, chủ động trong học tập và tìm kiếm thông tin về lịch sử ra đời, phát triển của môn Bóng đá.
- Năng lực số:
- 1.3.NC1a: Thao tác được thông tin, dữ liệu và nội dung để tổ chức, lưu trữ và truy xuất dễ dàng hơn.
- 2.4.NC1a: Đề xuất được các công cụ và công nghệ số khác nhau cho các quá trình hợp tác.
- 2.1.NC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác.
- 3.1.NC1b: Chỉ ra được những cách thể hiện bản thân thông qua việc tạo ra các nội dung số.
- Năng lực AI:
- 10.A1.1: Con người trong hệ thống AI (HS giải thích được việc sử dụng Chatbot AI để tra cứu các mốc lịch sử bóng đá chỉ là kênh gợi ý; con người phải tự ra quyết định chắt lọc thông tin, đối chiếu với SGK để đưa vào sơ đồ tư duy).
- 10.B3.1: Đạo đức trong vận hành và sáng tạo AI (HS nhận thức và thực hiện nguyên tắc an toàn: Không chia sẻ thông tin cá nhân, chỉ dùng từ khóa học thuật (prompt) khi sử dụng Chatbot AI tìm hiểu lịch sử môn bóng đá).
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm trong học tập.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- KHBD, SGK, SGV Giáo dục thể chất 10 (Bóng đá).
- Hình ảnh minh họa có liên quan đến bài học Lịch sử ra đời, phát triển môn Bóng đá.
- Máy tính cá nhân/Laptop, màn hình máy chiếu/Tivi tương tác, kết nối Internet tốc độ cao. Các phần mềm ứng dụng: Quizizz/Kahoot (tạo câu hỏi trắc nghiệm), nền tảng AI (ChatGPT/Gemini), nền tảng Padlet/Canva.
- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
2. Đối với học sinh
- SGK Giáo dục thể chất 10 (Bóng chuyền).
- Điện thoại thông minh (Smartphone) hoặc máy tính bảng có kết nối Internet, cài sẵn trình duyệt web.
- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Lịch sử ra đời, phát triển môn bóng đá trên thế giới
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Nắm được nguồn gốc ra đời môn Bóng đá.
- Nắm được sự phát triển của bóng đá hiện đại.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm, trình bày nội dung kiến thức dưới dạng sơ đồ tư duy.
c. Sản phẩm học tập: Sơ đồ tư duy thể hiện:
- Nắm được nguồn gốc ra đời môn Bóng đá.
- Nắm được sự phát triển của bóng đá hiện đại.
d. Tổ chức hoạt động:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS cả lớp thành 4 nhóm thiết kế sơ đồ tư duy bằng nền tảng số (Canva/ Mindmeister): + Nhóm 1, 2: Tìm hiểu về nguồn gốc môn Bóng đá. + Nhóm 3, 4: Tìm hiểu về sự phát triển của bóng đá hiện đại. - GV định hướng: HS có thể đặt prompt hỏi Chatbot AI (VD: "Liệt kê 3 mốc thời gian quan trọng về nguồn gốc bóng đá"), sau đó đối chiếu với SGK, chọn lọc để đưa vào sơ đồ. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS làm việc theo các nhóm, tìm hiểu về 2 nội dung GV đưa ra. - HS thảo luận, quyết định chọn phần mềm Canva để cộng tác. - HS nhập prompt tìm kiếm trên AI, đối chiếu chéo thông tin với SGK, chia nhau thiết kế các nhánh sơ đồ. - GV quan sát ý thức, sự chuẩn bị, chủ động tham gia của các nhóm, cá nhân để động viên, nhắc nhở, khuyến khích kịp thời, tạo sự hứng thú đối với nội dung trình bày. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện các nhóm thuyết trình về nội dung được phân công: + Nhóm 1, 2: Tìm hiểu về nguồn gốc môn Bóng đá. + Nhóm 3, 4: Tìm hiểu về sự phát triển của bóng đá hiện đại. - Các nhóm trình chiếu sơ đồ tư duy số của nhóm mình. - GV yêu cầu các thành viên của nhóm khác theo dõi, đặt câu hỏi để làm rõ các vấn đề cần quan tâm hoặc chưa rõ. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. | 1. Lịch sử ra đời, phát triển môn bóng đá trên thế giới Kết quả và sơ đồ tư duy theo nhóm: Đính kèm phía dưới hoạt động. | 2.4.NC1a: HS đề xuất và thống nhất sử dụng ứng dụng Canva (hoặc nền tảng tương đương) trên thiết bị thông minh để hợp tác làm việc nhóm. 3.1.NC1b: HS thể hiện tư duy sáng tạo thông qua việc thiết kế sơ đồ tư duy bằng hình ảnh, biểu tượng (tạo ra nội dung số). 10.A1.1: HS dùng Chatbot AI để gợi ý các mốc thời gian, nhưng nhận thức được vai trò ra quyết định của con người: tự đối chiếu, kiểm chứng với SGK trước khi đưa vào sản phẩm học tập. |
NGUỒN GỐC MÔN BÓNG ĐÁ
SỰ PHÁT TRIỂN CỦA BÓNG ĐÁ HIỆN ĐẠI
Hoạt động 2: Lịch sử ra đời, phát triển môn bóng đá ở Việt Nam
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được lịch sử ra đời và quá trình phát trình môn bóng đá ở Việt Nam.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm, trình bày nội dung kiến thức dưới dạng sơ đồ tư duy.
c. Sản phẩm học tập: Sơ đồ tư duy thể hiện:
- Lịch sử ra đời, phát triển môn Bóng đá ở Việt Nam.
- Những bước tiến lớn và thành tựu đạt được của bóng đá Việt Nam.
d. Tổ chức hoạt động:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TỆP
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS ghi lại được một số nội dung chính đã học vào vở (lịch sử ra đời, phát triển môn Bóng đá thế giới; lịch sử ra đời và phát triển môn bóng đá ở Việt Nam).
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân, chốt và ghi lại một số nội dung chính đã học vào vở (lịch sử ra đời, phát triển môn Bóng đá thế giới; lịch sử ra đời và phát triển môn bóng đá ở Việt Nam).
c. Sản phẩm học tập: Ghi vào vở lịch sử ra đời, phát triển môn Bóng đá thế giới; lịch sử ra đời và phát triển môn bóng đá ở Việt Nam.
d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giao nhiệm vụ cho HS: Từ những nội dung đã thảo luận và hình thành ở sơ đồ tư duy, em hãy chốt và ghi lại một số nội nội dung chính đã học vào vở vở (lịch sử ra đời, phát triển môn Bóng đá thế giới; lịch sử ra đời và phát triển môn bóng đá ở Việt Nam).
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ
- HS làm việc cá nhân, sử dụng sơ đồ tư duy đã có để tóm tắt và ghi lại một số nội dung chính vào vở.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
- GV mời đại diện HS trình bày ngắn gọn những nội dung đã được ghi.
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố, mở rộng các kiến thức có liên quan đến sự ra đời và phát triển môn Bóng đá.
b. Nội dung: GV tổ chức và hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi SGK tr.14.
c. Sản phẩm học tập: HS trả lời các câu hỏi phần Vận dụng SGK tr.14.
d. Tổ chức hoạt động:
Nhiệm vụ 1 : Trả lời câu hỏi trắc nghiệm
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Nhiệm vụ 2 : Vận dụng thực tiễn
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi (sưu tầm, tìm hiểu tư liệu) và trả lời các câu hỏi sau:
+ Bóng đại hiện đại ra đời năm nào?
+ Hiện nay, FIFA có bao nhiêu quốc gia và vùng lãnh thổ là thành viên?
+ Bóng đá xuất hiện tại Việt Nam trong thời kì nào?
+ Ai là người đá quả bóng danh dự mở đầu cho trận đấu giữa đội Vệ quốc đoàn và đội Công an tại Sân vận động Hàng Đẫy (Hà Nội)? Trận đấu đó diễn ra vào thời gian nào?
+ Hãy nêu sự phát triển của nền Bóng đá Việt Nam sau 1975 đến nay.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ
- HS thảo luận theo nhóm đôi, sưu tầm, tìm hiểu thông tin trên sách, báo, internet để thực hiện nhiệm vụ.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
- GV mời đại diện HS trình bày kết quả thảo luận nhóm trước lớp:
+ Bóng đá hiện đại ra đời năm 1863.
+ Hiện nay FIFA 211 quốc gia và vùng lãnh thổ.
+ Bóng đá xuất hiện tại Việt Nam vào cuối thế kỉ XIX, đầu thế kỉ XX.
+ Bác Hồ là người đá quả bóng danh dự mở đầu cho trận đấu giữa đội Vệ quốc đoàn và đội Công an tại Sân vận động Hàng Đấy (Hà Nội). Trận đấu đó diễn ra vào lễ kỉ niệm ngày Quốc khánh đầu tiên 2 - 9 - 1946 của nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà.
+ Sự phát triển của nền Bóng đá Việt Nam sau năm 1975 đến nay: Nhiều đội bóng đá chuyên nghiệp nam, nữ được thành lập. Bóng đá Việt Nam cũng đã có những bước tiễn lớn tại các giải thi đấu quốc tế của khu vực Đông Nam Á và châu Á. Theo xếp hạng của Liên đoàn Bóng đá thế giới vào tháng 12 - 2020, Việt Nam xếp hạng thứ 93 trong số các đội tuyển bóng đá quốc gia.
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức, kết thúc tiết học.
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ôn lại kiến thức đã học: lịch sử ra đời, phát triển môn Bóng đá thế giới và ở Việt Nam.
- Đọc và tìm hiểu trước Bài 2: Một số điều luật trong thi đấu bóng đá.