Giáo án NLS HĐTN 11 kết nối Chủ đề 2 Tuần 4

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

TUẦN 4: SHDC - CHƠI TRÒ CHƠI “PHỎNG VẤN VỀ LỰA CHỌN NGHỀ NGHIỆP TƯƠNG LAI”

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

TUẦN 4: HĐGD – TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 7, 8 CHỦ ĐỀ 2

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:

• Thực hiện được kế hoạch điều chỉnh bản thân để thích ứng với sự thay đổi hướng tới nghề nghiệp tương lai.
• Phát triển năng lực thích ứng với cuộc sống, năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động, năng lực hướng nghiệp và các phẩm chất: tự tin, trách nhiệm, chăm chỉ. 

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Thể hiện sự tự tin về những đặc điểm riêng của bản thân trong thực tiễn cuộc sống.
• Thực hiện kế hoạch điều chỉnh bản thân để thích ứng với sự thay đổi và kế hoạch phát triển sở trường hướng tới nghề nghiệp tương lai.

Năng lực số:

• 6.1.NC1a: Sử dụng các công cụ khảo sát trực tuyến (Quizizz/Google Forms) để thu thập, phân tích dữ liệu tự đánh giá về đặc điểm bản thân và mức độ thích ứng.
• 2.2.NC1a: Xây dựng thương hiệu cá nhân số bằng cách chia sẻ các minh chứng rèn luyện trên mạng xã hội nội bộ, thể hiện sự tự tin và tư duy tích cực.
• 6.3.NC1a: Tận dụng các ứng dụng hội nghị truyền hình (Zoom/Google Meet) hoặc diễn đàn số để trình bày, phản biện về kết quả thực hiện kế hoạch phát triển sở trường.
• 6.2.NC1a: Vận dụng tư duy phản biện để đánh giá các nguồn thông tin trên mạng nhằm củng cố sự tự tin và lựa chọn nghề nghiệp đúng đắn.

3. Phẩm chất

• Tự tin, trách nhiệm, chăm chỉ. 

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11.
• Tài liệu, tranh, ảnh, video,... liên quan đến bài học.
• Máy tính, máy chiếu. 
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot…

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11.
• Giấy, bút, vật liệu, đồ dùng liên quan đến bài học.
• Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

2. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Hoạt động 7: Thể hiện sự tự tin về những đặc điểm riêng của bản thân trong thực tiễn cuộc sống

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thể hiện được sự tự tin về những đặc điểm riêng của bản thân trong thực tiễn cuộc sống. 

b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS thể hiện sự tự tin về những đặc điểm riêng của bản thân trong thực tiễn cuộc sống. 

c. Sản phẩm: Báo cáo kết quả thực hiện của HS. 

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, thực hiện nhiệm vụ cụ thể sau:

+ Thực hiện những hành vi, việc làm phù hợp để thể hiện sự tự tin về những đặc điểm riêng của bản thân trong cuộc sống hằng ngày ở gia đình, nhà trường và cộng đồng.

+ Ghi lại và chia sẻ với thầy cô, các bạn về kết quả, cảm xúc, những bài học kinh nghiệm của em.

- GV hướng dẫn HS cách ghi lại kết quả, cảm xúc của bản thân và khó khăn khi thực hiện (nếu có). 

- GV gợi ý cho HS thực hiện "Thử thách 7 ngày tự tin", ghi hình (video ngắn) hoặc chụp ảnh các hoạt động thể hiện nét riêng và đăng tải vào không gian lớp học để lan tỏa sự tích cực.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện và ghi lại kết quả thực hiện trong thực tiễn cuộc sống; chuẩn bị báo cáo kết quả ban đầu vào tiết sinh hoạt lớp.

- HS chuẩn bị các slide trình bày bằng công cụ số (PowerPoint/Canva) để chia sẻ bài học kinh nghiệm trước lớp.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

HS báo cáo kết quả vào tiết sinh hoạt lớp. 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá. 

- GV chuyển sang nội dung mới. 

[2.2.NC1a: HS xây dựng thương hiệu cá nhân số bằng cách chia sẻ các minh chứng rèn luyện trên mạng xã hội nội bộ, thể hiện sự tự tin và tư duy tích cực.

6.3.NC1a: HS tận dụng các ứng dụng hội nghị truyền hình (Zoom/Google Meet) hoặc diễn đàn số để trình bày, phản biện về kết quả thực hiện kế hoạch phát triển sở trường.]

Hoạt động 8: Thực hiện kế hoạch điều chỉnh bản thân để thích ứng với sự thay đổi và kế hoạch phát triển sở trường hướng tới nghề nghiệp tương lai

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thực hiện được kế hoạch điều chỉnh bản thân để thích ứng với sự thay đổi và kế hoạch phát triển sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp của bản thân trong tương lai. 

b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS thực hiện trong thực tiễn hai bản kế hoạch đã xây dựng: kế hoạch điều chỉnh bản thân để thích ứng với sự thay đổi và kế hoạch phát triển sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp của bản thân trong tương lai.

c. Sản phẩm: Kết quả đạt được của HS sau mỗi khoảng thời gian.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

TUẦN 4: SHL – CHƠI TRÒ CHƠI “PHỎNG VẤN VỀ PHÁT TRIỂN SỞ TRƯỜNG LIÊN QUAN ĐẾN ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA BẢN THÂN TRONG TƯƠNG LAI”

Hoạt động 1. Sơ kết tuần và thông qua kế hoạch tuần sau

- Sơ kết, tổng kết công tác trong tuần: Các tổ báo cáo tình hình của tổ, cán sự lớp tổng hợp kết quả chung, GV chủ nhiệm chốt lại.

- Cán sự lớp phổ biến kế hoạch tuần tới, những công việc cần chuẩn bị, GV chủ nhiệm bổ sung và kết luận.

Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề: Chơi trò chơi “Phỏng vấn về phát triển sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp của bản thân trong tương lai”

a. Mục tiêu: HS chia sẻ được về sở trường và kết quả phát triển sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp của bản thân trong tương lai

b. Nội dung – Tổ chức thực hiện:

- HS chơi trò chơi, cách chơi như sau: Một số HS lần lượt đóng vai phóng viên của một tờ báo hoặc phóng viên Chương trình Thanh niên của đài truyền hình để phỏng vấn các bạn trong lớp về sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp của bản thân trong tương lai và chia sẻ một số việc bạn đã và đang làm để phát triển sở trường đó.

- Kết thúc trò chơi, GV nhận xét chung và nhắc HS tiếp tục rèn luyện, phát triển sở trưởng liên quan đến định hướng nghề nghiệp của bản thân trong tương lai để có thể gặt hái được thành công trong nghề lựa chọn.

ĐÁNH GIÁ CUỐI CHỦ ĐỀ

1. Cá nhân tự đánh giá

• Xác định được những đặc điểm riêng của bản thân.
• Tự tin khi chia sẻ với bạn về đặc điểm riêng của bản thân.
• Phân tích được những điểm mạnh, điểm yếu của bản thân đề thích ứng với sự thay đã.
• Lập và thực hiện được kế hoạch điều chỉnh bản thân để thích ứng với sự thay đổi.
• Lập và thực hiện được kế hoạch phát triển sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp trong tương lai.
• Đạt: Đạt được ít nhất 3 trong số 5 tiêu chỉ. 
• Chưa đạt: Chỉ đạt từ 2 tiêu chí trở xuống.

2. Đánh giá theo nhóm/tổ

3. Đánh giá chung của GV