Giáo án NLS HĐTN 11 kết nối Chủ đề 4 Tuần 2

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

TUẦN 2: SHDC – GIAO LƯU VỚI NHỮNG TẤM GƯƠNG TỔ CHỨC, SẮP XẾP HỢP LÍ CÔNG VIỆC GIA ĐÌNH

I. MỤC TIÊU:

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

• Nhận thức được trách nhiệm tham gia lao động trong gia đình và tổ chức, sắp xếp hợp lí công việc gia đình của mình.
• Học hỏi được kinh nghiệm tổ chức, sắp xếp hợp lí công việc gia đình để có thể vận dụng thể hiện trách nhiệm tham gia lao động trong gia đình.
• Hình thành và phát triển năng lực tự chủ; giáo dục phẩm chất trách nhiệm, trung thực, nhân ái.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với Bí thư Đoàn trường, BGH và GV

• Phối hợp với lớp trực tuần xây dựng kịch bản chương trình tổ chức buổi giao lưu.
• Mời những tấm gương trong trường thành công về tổ chức, sắp xếp hợp lí công việc gia đình để thực hiện trách nhiệm tham gia lao động trong gia đình
• Chuẩn bị một số câu hỏi để giao lưu, ví dụ:

+ Bạn hãy chia sẻ suy nghĩ về trách nhiệm tham gia lao động giúp gia đình.

+ Bạn hãy chia sẻ kinh nghiệm của mình về việc tổ chức, sắp xếp hợp lí công việc gia đình.

+ Động lực nào khiến bạn tự giác thực hiện trách nhiệm lao động trong gia đình?

+ Làm thế nào để bạn có thể cân đối, hài hòa giữa nhiệm vụ học tập và nhiệm vụ lao động giúp gia đình?

+ ...

• Trang trí phông phông chữ của chủ đề buổi giao lưu, hệ thống âm thanh phục vụ các tiết mục văn nghệ.
• Phân công một số lớp chuẩn bị các tiết mục văn nghệ thể hiện xen kẽ trong buổi giao lưu.
• Chuẩn bị hoa hoặc quà lưu niệm cho những người tham gia tọa đàm (nếu có).

2. Đối với HS

• Lớp trực tuần lập kế hoạch tổ chức hoạt động chào cờ và giao lưu.
• Chuẩn bị câu hỏi/ý kiến tham gia tọa đàm. 
• Chuẩn bị các tiết mục văn nghệ tham gia trình diễn.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới

Hoạt động 2. Giao lưu với những tấm gương tổ chức, sắp xếp hợp lí công việc gia đình

a. Mục tiêu: HS nhận thức được trách nhiệm tham gia lao động trong gia đình và học hỏi kinh nghiệm tổ chức, sắp xếp hợp lí công việc gia đình để có thể vận dụng thực hiện trách nhiệm tham gia lao động trong gia đình.

b. Nội dung - Tổ chức thực hiện

- NDCT lần lượt giới thiệu những HS được lựa chọn lên sân khấu để giao lưu.

- NDCT đặt từng câu hỏi cho những HS được lựa chọn như đã chuẩn bị.

- NDCT yêu cầu HS toàn trường lắng nghe và đặt câu hỏi tìm hiểu những kinh nghiệm có thể vận dụng trong việc thực hiện trách nhiệm tham gia lao động trong gia đình.

- NDCT giới thiệu xen kẻ các tiết mục văn nghệ để thay đổi không khí của buổi giao lưu.

- Sau khi hết ý kiến trao đổi, NDCT chốt lại bài học kinh nghiệm rút ra về:

+ Trách nhiệm tham gia lao động trong gia đình và tổ chức, sắp xếp hợp lí công việc gia đình.

+ Những kinh nghiệm tổ chức, sắp xếp hợp lí công việc gia đình.

- NDCT mời đại diện nhà trường lên cảm ơn và tặng hoa/quà lưu niệm cho những HS được lựa chọn chia sẻ kinh nghiệm.

- NDCT cảm ơn các thầy cô và các bạn trong trường đã tham gia buổi giao lưu.

ĐÁNH GIÁ

GV khích lệ một vài HS chia sẻ thu hoạch và cảm xúc nhận được qua buổi giao lưu.

HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI

HS tiếp tục chia sẻ kinh nghiệm tổ chức, sắp xếp hợp lí công việc gia đình với anh, chị, em trong gia đình.
 

TUẦN 2: HĐGD – TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 4, 5, 6 CHỦ ĐỀ 4

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:

• Lên kế hoạch chi tiêu phù hợp, thực hiện tiết kiệm tài chính.
• Rèn luyện kĩ năng hóa giải mâu thuẫn, xung đột và quan tâm, chăm sóc người thân trong gia đình.
• Tự giác sắp xếp hợp lí công việc gia đình và thực hiện có trách nhiệm.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Lên kế hoạch chi tiêu phù hợp, thực hiện tiết kiệm tài chính.
• Hóa giải mâu thuẫn trong gia đình.

Năng lực số:

• 6.2.NC1a: Sử dụng các ứng dụng quản lý chi tiêu (Money Lover/Google Sheets) để thiết lập bảng kế hoạch thu - chi và mục tiêu tiết kiệm tài chính cho gia đình. 
• 6.3.NC1a: Tương tác với AI (Chatbot) để đóng vai các tình huống xung đột gia đình, từ đó thực hành và tìm kiếm các chiến lược phản hồi mang tính xây dựng.

3. Phẩm chất

• Tự tin, trách nhiệm, chăm chỉ. 

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11.
• Video, bài hát hoặc trò chơi đơn giản phù hợp với nội dung chủ đề.
• Các tình huống HS thể hiện trách nhiệm đối với gia đình hoặc thiếu trách nhiệm đối với gia đình của HS về các khía cạnh quan tâm, chăm sóc người thân và tham gia giải quyết mâu thuẫn trong gia đình ở thực tiễn có thể sử dụng thay thế cho các tình huống trong SGK (nếu cần).
• Những ví dụ minh họa về lao động giúp gia đình, lập kế hoạch chi tiêu phù hợp với thu nhập gia đình.
• Máy tính, máy chiếu. 
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot…

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11.
• Ghi lại các khoản thu, chi và tiết kiệm của gia đình trong thời gian qua để có thể lập kế hoạch chi tiêu phù hợp.
• Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS có tâm thế, hứng thú trước khi vào bài học. 

b. Nội dung: GV yêu cầu HS quan sát bức tranh và thực hiện nhiệm vụ.

c. Sản phẩm: HS nêu được nội dung bức tranh.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS quan sát tranh chủ đề - SGK tr.28 và trả lời câu hỏi:

- GV đặt câu hỏi: Em cảm nhận gì về bức tranh trên?

- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS trả lời câu hỏi: 

Bức tranh có 2 nội dung: 

+ Hình ảnh cô gái đang lập kế hoạch chi tiêu hợp lí cho thấy trách nhiệm đối với cuộc sống của bản thân.

+ Hình ảnh gia đình 3 thành viên đang tâm sự, trò chuyện với nhau: Người con mong muốn bố mẹ luôn quan tâm, lo lắng cho nhau, và gia đình hòa thuận.

- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương thái độ học tập của HS.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Chủ đề 4 - Tuần 2 – Hoạt động Khám phá – Kết nối (Hoạt động 4) và Hoạt động Rèn luyện (Hoạt động 5, 6).

[2.1.NC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).]

2. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – KẾT NỐI

Hoạt động 4: Tìm hiểu về kế hoạch chi tiêu phù hợp, thực hiện tiết kiệm tài chính

a. Mục tiêu: HS xác định được kế hoạch chi tiêu phù hợp với thu nhập của gia đình và cách thực hiện mục tiêu tiết kiệm tài chính.

b. Nội dung: GV cho HS chia sẻ và tìm hiểu cách xác định được kế hoạch chi tiêu phù hợp với thu nhập của gia đình và cách thực hiện mục tiêu tiết kiệm tài chính.

c. Sản phẩm: HS mô tả được bảng kế hoạch chi tiêu phù hợp với thu nhập của gia đình và thực hiện tiết kiệm tài chính.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

3. HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN

Hoạt động 5: Rèn luyện kĩ năng hóa giải mâu thuẫn, xung đột và quan tâm, chăm sóc người thân trong gia đình

a. Mục tiêu: HS nhận biết và rèn luyện các kĩ năng hóa giải mâu thuẫn, xung đột và quan tâm, chăm sóc người thân trong gia đình.

b. Nội dung: 

- GV hướng dẫn HS thực hiện xử lí tình huống SGK tr.33.

- GV đề nghị các nhóm tham gia chia sẻ ý về sự phù hợp, chưa phù hợp trong cách xử lí các tình huống.

c. Sản phẩm: Cách xử lí phù hợp các tình huống đòi hỏi giải quyết được mâu thuẫn, xung đột và quan tâm, chăm sóc người thân trong gia đình của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 4 nhóm, đọc tình huống SGK tr.33 và thực hiện nhiệm vụ:

+ Nhóm 1: Đọc tình huống 1 và xử lí tình huống: Nếu là Hiển, em sẽ làm gì để hóa giải mâu thuẫn này?

+ Nhóm 2: Đọc tình huống 2 và xử lí tình huống: Nếu là Hương, em sẽ giải quyết xung đột giữa hai anh em của mình như thế nào?

+ Nhóm 3: Đọc tình huống 3 và xử lí tình huống: Nếu em là Linh, em sẽ làm gì để thể hiện sự quan tâm, chăm sóc bố?

+ Nhóm 4: Đọc tình huống 4 và xử lí tình huống: Nếu là Minh, em sẽ làm gì để thể hiện sự quan tâm, chăm sóc bà và mẹ?

- GV đề nghị các nhóm tham gia chia sẻ ý kiến của nhóm mình về cách thể hiện của nhóm bạn, nhận xét sự phù hợp, chưa phù hợp trong cách xử lí tình huống của nhóm.

- GV yêu cầu HS sử dụng Chatbot AI làm "Người hòa giải" để luyện tập cách đặt câu hỏi thấu cảm trong các tình huống mâu thuẫn (Tình huống 1-4), ghi lại các phản hồi tốt nhất.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc nhóm, đọc tình huống SGK tr.33 và thực hiện nhiệm vụ.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm sắm vai, đưa ra ý kiến xử lí tình huống:

+ Tình huống 1: Nếu là Hiển, em sẽ xin lỗi em vì đã mắng em buổi sáng tại anh lo vì mình bị muộn học quá và lần sau có đi đâu về em nhớ để ý xe có gì hãy báo anh để anh biết mà sửa sáng hôm sau sẽ không bị vội.

+ Tình huống 2: Nếu là Hương, em sẽ nói với em là không nên đọc trộm nhật kí của anh như vậy và xin lỗi anh lần sau không được làm thế nữa và anh thì không nên đánh em và cũng nên xin lỗi em.

+ Tình huống 3: Nếu là Linh, em sẽ hỏi han quan tâm tới bố xem bố có cần uống thuốc hay nghỉ gì không và cứ để đó để mình làm nốt việc còn lại.

+ Tình huống 4: Nếu là Minh, em sẽ động viên mẹ lạc quan lên, mình sẽ vay được tiền từ người khác rồi mình cố gắng làm kiếm tiền trả nợ sau.

- Các nhóm khác lắng nghe để đưa ra nhận xét và đặt câu hỏi.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

- GV chuyển sang hoạt động mới. 

[6.3.NC1a: HS tương tác với AI (Chatbot) để đóng vai các tình huống xung đột gia đình, từ đó thực hành và tìm kiếm các chiến lược phản hồi mang tính xây dựng.]

Hoạt động 6: Tổ chức sắp xếp hợp lí công việc gia đình và tự giác thực hiện các trách nhiệm

a. Mục tiêu: HS tập luyện kĩ năng sắp xếp hợp lí công việc gia đình để tự giác thực hiện có trách nhiệm, góp phần hình thành và phát triển phẩm chất chăm chỉ.

b. Nội dung: 

- GV hướng dẫn HS liệt kê công việc, hoạt động lao động cần làm và lập kế hoạch thực hiện.

- GV tổ chức cho HS trao đổi với các bạn để giải thích vì sao HS cần tự tin sắp xếp công việc của bản thân là hợp lí.

- GV hướng dẫn HS chia sẻ cảm xúc khi tự giác thực hiện các công việc trong gia đình một cách có trách nhiệm.

c. Sản phẩm: HS đưa ra kế hoạch thể hiện sự sắp xếp hợp lí công việc gia đình để tự giác thực hiện có trách nhiệm.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

TUẦN 2: SHL – TRÁCH NHIỆM THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG LAO ĐỘNG VÀ SẮP XẾP HỢP LÍ CÔNG VIỆC GIA ĐÌNH

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..