Giáo án NLS Mĩ thuật 1 kết nối CĐ 2: Sáng tạo từ những chấm màu
Giáo án NLS Mĩ thuật 1 kết nối tri thức CĐ 2: Sáng tạo từ những chấm màu. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Mĩ thuật.
=> Giáo án tích hợp NLS Mĩ thuật 1 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 2: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG CHẤM MÀU
(4 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau chủ đề này, HS sẽ:
- Tạo được chấm màu bằng nhiều cách khác nhau.
- Biết sử dụng chấm màu để tạo nét, tạo hình và trang trí sản phẩm.
- Thực hiện được các bước để làm sản phẩm.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Được trải nghiệm và trình bày hiểu biết của mình thông qua các tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật.
- Chủ động tạo ra những sản phẩm mĩ thuật, cũng như là hình thành thái độ hợp tác và chia sẻ với các thành viên trong nhóm.
- Biết cách biểu đạt ý kiến, ấn tượng và cảm xúc của bản thân trước một tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật.
- Hiểu, phân tích và diễn giải được các yếu tố cấu thành của sản phẩm mĩ thuật theo các mức độ khác nhau.
Năng lực riêng:
- Biết khai thác ý tưởng, màu sắc, thông qua những trải nghiệm và quan sát từ ảnh chụp thực tế đến các tác phẩm mĩ thuật.
- Biết sử dụng linh hoạt các yếu tố tạo hình đã học (chấm, nét, hình, khối, màu sắc,…), vận dụng màu nóng, màu lạnh đế tạo SPMT theo chủ đề Sáng tạo từ những chấm màu.
Năng lực số:
- 6.2.CB1b: Thực hiện được các thao tác cơ bản với các công cụ AI.
- 1.1.CB1b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi.
- 2.1.CB1a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số trong lớp học.
- 5.2.CB1b: Nhận ra được các công cụ số đơn giản và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết vấn đề.
3. Phẩm chất
- Có sự yêu thích với môn học và trong thực hành sáng tạo SPMT.
- Có ý thức bồi dưỡng tính chăm chỉ khả năng quan sát.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, luyện tập, đánh giá
- Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.
2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
- Giáo án.
- Một số hình ảnh, clip khác nhau để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát.
- Một số sản phẩm mĩ thuật có sử dụng hình thức chấm màu như tranh vẽ, sản phẩm được trang trí từ chấm màu,…
- Một số dụng cụ học tập trong môn học như màu sáp dầu, màu a-cờ-ry-lic, giấy trắng, tăm bông, que gỗ tròn nhỏ,…
- Một số loại hạt phổ biến, thông dụng, một số tờ bìa cứng (khổ 15x10 cm), keo sữa cho phần thực hành gắn hạt tạo hình sản phẩm mĩ thuật.
- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
- Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz.
b. Đối với học sinh
- SGK Mĩ thuật 1.
- Vở bài tập Mĩ thuật 1.
- Đồ dùng học tập: bút chì, bút lông, màu sáp, đất nặn, keo dán, giấy màu, màu goát (hoặc chất liệu tương đương), vật liệu tái sử dụng/ sẵn có,…
- Thiết bị di động/Máy tính/Máy tính bảng kết nối Internet (nếu điều kiện lớp học cho phép).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS | NLS |
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS, từng bước làm quen bài học. b. Cách tiến hành - GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó. - GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi:
+ Sản phẩm mĩ thuật em vừa quan sát có gì đặc biệt? - GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV gợi ý đáp án: Sản phẩm mĩ thuật được tạo ra từ những chấm màu. - GV trình chiếu cho HS quan sát một số sản phẩm mĩ được tạo ra bởi các chấm màu:
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Chỉ là những chấm màu nhỏ bé, nhưng khi đặt cạnh nhau, chúng có thể tạo nên cả một thế giới sống động. Hôm nay, chúng ta sẽ khám phá cách biến những chấm màu tưởng chừng đơn giản thành tác phẩm nghệ thuật đầy sáng tạo! Hôm nay chúng ta sẽ cùng khám phá cách tạo ra sản phẩm mĩ thuật bằng những chấm màu trong bài học mới – Chủ đề 2: Sáng tạo từ những chấm màu. |
- HS xem video và suy nghĩ câu trả lời.
- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.
- HS trả lời.
- HS lắng nghe và tiếp thu.
- HS quan sát hình ảnh.
- HS lắng nghe, tiếp thu, chuẩn bị vào bài.
| - 6.2.CB1b: Tương tác với video AI. - 1.1.CB1b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi. |
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1. Quan sát a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS có được nhận thức ban đầu về chấm màu. b. Cách tiến hành ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
| |
Hoạt động 2: Thể hiện a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết sử dụng chấm màu để tạo nét, tạo hình và trang trí sản phẩm. b. Cách tiến hành Nhiệm vụ 1: Cách thức thể hiện - GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh minh họa SGK tr.14:
- GV thị phạm một số cách tạo chấm màu cho HS quan sát: * Thị phạm lần 1: GV chấm ba chấm liên tục giống nhau và đặt câu hỏi: Các chấm này có giống nhau và được nhắc lại không?
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). * Thị phạm lần 2: GV chấm màu theo hình thức xen kẽ, một chấm đỏ - một chấm vàng – một chấm đỏ và đặt câu hỏi: Hình thức chấm này có khác với hình thức chấm ở trên không? Khác như thế nào?
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:
Nhiệm vụ 2: Thực hành - GV cho HS xem video ví dụ cách sáng tạo sản phẩm mĩ thuật từ những chấm màu: https://www.youtube.com/watch?v=ugOmrBMXcSo - GV tổ chức cho HS thực hiện bài sản phẩm mĩ thuật từ những chấm màu theo hình thức tự chọn. - GV hướng dẫn HS thực hiện sản phẩm cá nhân: Hãy tạo những chấm màu theo cách của em. - GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện SPMT của mình. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). |
- HS quan sát hình ảnh.
- HS quan sát GV thị phạm và trả lời câu hỏi.
- HS quan sát GV thị phạm và trả lời câu hỏi.
- HS trả lời câu hỏi.
- HS lắng nghe và ghi nhớ.
- HS thực hiện sáng tạo SPMT theo sự hướng dẫn của GV.
|
5.2.CB1b: HS tham khảo cách sáng tạo sản phẩm mĩ thuật từ những chấm màu từ video trên YouTube.
|
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 3. Thảo luận a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách trưng bày sản phẩm đã thực hiện và trao đổi một số nội dung. b. Cách tiến hành ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
| ||
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động 4. Vận dụng a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách sử dụng chấm màu để trang trí một đồ vật. b. Cách tiến hành - GV nêu yêu cầu để HS thực hành: Dùng chấm màu để trang trí một đồ vật mà em yêu thích. - GV đưa ra gợi ý các bước thực hiện SPMT:
- GV nêu câu hỏi gợi ý cho học sinh giúp thực hiện SPMT: + Em sử dụng cách nào để tạo chấm màu? + Em sắp xếp các chấm màu theo hình thức nào? - GV hướng dẫn HS thực hiện theo các bước. - GV quan sát, hỗ trợ để HS hoàn thiện SPMT của mình. - GV khuyến khích HS nhắc lại những lưu ý khi thực hiện SPMT. - GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
* CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * DẶN DÒ - GV nhắc nhở HS: + Ôn lại các kiến thức đã học ở Chủ đề 2. + Ôn tập lại về cách sử dụng chấm trong sáng tạo sản phẩm mĩ thuật. + Tìm hiểu thêm về các cách sử dụng chấm trong sáng tạo sản phẩm mĩ thuật. + Đọc và chuẩn bị trước Chủ đề 3: Nét vẽ của em. |
- HS lắng nghe GV nêu yêu cầu.
- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi gợi ý.
- HS thực hiện sáng tạo SPMT.
- HS lắng nghe và ghi nhớ.
- HS lắng nghe và ghi nhớ.
|
